医学美容技术专业的解剖学教学改革及探索

李超彦，周媛媛，李文明

（河南省漯河市医学高等专科学校解剖教研室，河南漯河 462002）

医学美容技术专业的解剖学教学改革及探索

李超彦，周媛媛，李文明

（河南省漯河市医学高等专科学校解剖教研室，河南漯河 462002）

随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变，对医学美容人才应具备的知识结构、临床分析问题解决问题的能力等综合素质提出了更高的要求。如何突出医学美容专业特色，全面进行解剖学教学的改革，创新教学模式，提高教师队伍的素质，是医学美容专业解剖学教学改革的重要环节。

医学美容；解剖学；教学

随着我国医学的迅猛发展，20世纪90年代末期一门新的医学学科——医学美容专业产生了，与其相应的美容医学教育体系随之建立。医学美容对从业人员的要求很高，要求具备一定的学历，并取得医疗美容主治医师资格证。对医学美容技术人才更要加强基础知识培养，为今后从事临床打下坚实的基础。医学美容专业的解剖学教学一直是照搬或参照临床医学专业教学大纲和教案，教学内容对于医学美容专业学生来讲“偏多、偏深、背离实用”，与医学美容专业的临床应用性不足[1]。因此进行解剖教学时，结合医学美容技术特点，适当与临床美容联系，培养出更多实用型医学美容人才已成为医学美容专业解剖学教学改革的重点。

1 医学美容专业特点及解剖学教学结合

医学美容专业教学大纲一般参照临床医学专业，大多难度较大、内容较多、对医学美容专业不太适用，使学生对其重视程度不够。因此在进行该专业的解剖教学时应与临床美容知识相联系，如：讲述面肌时，可联系临床唇裂及修补术，讲述腭骨可联系腭裂的相关知识，使学生在思想上认识到解剖和医学美容技术密切相关，是学好专业技术的敲门砖，从而主动学习。另外，在解剖教学中要体现医学美容技术专业的特点，压缩对医学美容专业来说是并不重要的内容，如神经系统、内脏部分的课时；对与临床美容相关的内容多作介绍，如讲解眼球周围肌肉时，可适当联系临床常见的斜视、上睑下垂等病例；删除抽象并与该专业相关性不大的内容，加强专业相关解剖知识的讲述，达到事半功倍的效果。

2 教学教材的改革

医学美容专业使用的解剖学教材，延续传统系统解剖学的内容，内容多，对美容专业实用性相对较低，改革教材可突出美容专业特色，与美容专业相关解剖知识详解，做到详略得当，达到解剖与美容的较好结合。编写规范化、专业化的美容解剖学，强化专业特征，并体现解剖知识为医学美容技术服务的功能。

3 提高和培养解剖学教师创新意识和专业素质

近年来由于美容专业在本、专科设置的普及，美容专业解剖学教学模式及教学内容的不断创新，而部分教师缺乏医学专业的解剖学教学经验，在教学模式和教学内容上往往与医疗专业雷同，并且对美容专业知识了解甚少，在教学中仅仅介绍解剖学知识，而不能将解剖学知识和临床的美容操作技术有机地结合起来，不能充分体现医学美容专业的解剖学特点，在一定程度上影响了实用型美容人才的培养[2]。因此，美容专业的解剖学教师应适应现代美容学发展的需要，深入美容单位作临床实践，将解剖学与临床医学美容学紧密联系起来，使解剖学教师真正了解临床美容工作中最需要的解剖学知识是什么，及时发现教学中的不足，不断学习、不断创新，在教学模式和教学内容上适应美容专业的发展，为培养有坚实的基础理论知识、良好的专业素质、熟练的美容操作技术的高层次美容人才积累足够的知识储备。

3 改革教学手段，重视多媒体课件

近年来多媒体课件的应用极大的解决的了解剖教学的诸多问题，大量的图片可供学生观看，直观地加深印象，实验课中则更易实践观察及学习，并且适当运用医学Flash动画，活跃课堂气氛[3]。如讲到眼睑时，可添加重睑手术前后对比的动画。美容技术发展十分迅速，可运用多媒体这一有效手段，增添美容相关发展及解剖在美容中的应用，以增强学生兴趣。

4 创新授课方式增加教学趣味性

医学美容技术专业学生均是第一次接触解剖，对各类挂图、标本、图片具有较强烈的好奇心，因此抓住这一特点，加强学生注意力，同时联系临床病例，使学生兴趣更加浓厚，主动学习解剖知识[4]，另外教师良好的师德及幽默的语言都可以拉近与学生的距离，增强学生对专业基础课学习的热情[5]。

总之，医学美容专业解剖学教学，必须合理调整教学计划，将以临床医学为导向的课程体系向“突出美容，注重人文，加强应用”为主的课程体系转变，培养出更优秀和实用的医学美容技术人才。随着医学模式的转变，对临床美容人才的素质要求越来越高，美容人员不仅要具备宽厚扎实的医学基础知识和美容专业知识，还要有丰富的社会人文知识和较强的临床美容实践能力。故而针对教材内容的改革，教学方法的转变，高素质教师队伍的培养，仍将是我们今后不断进行改革的方向。

[1]敖绍勇,周清萍.美容医学“三段式”实验教学模式的建立与探讨[J].中国美容医学,2007,16(12):1733-1734.

[2]吴勇.高职医学美容实践教学改革的思考[J].中国美容医学,2006,15(8):972-973.

[3]佟浩,王振宇,段坤昌.多媒体技术应用于人体解剖教学中的探讨[J].解剖科学进展,2002,8(3):228.

[4]骆世芳,孙善全.浅谈美容专业人体解剖学教学[J].山西医科大学学报:基础医学教育版,2003,5(5):485-486.

[5]武志兵.心理学在解剖教学中的应用体会[J].四川解剖学杂志,2003,11(11):50-51.

G642

C

1673-7210（2010）02（c）-120-01

2009-09-24）