推进实验室科学发展 培养创新实践人才*

刘长宏 张恒庆

辽宁师范大学 辽宁大连 116029

☆实验室建设与管理☆

推进实验室科学发展 培养创新实践人才*

刘长宏 张恒庆

辽宁师范大学 辽宁大连 116029

结合当前高等学校实验室建设与创新人才培养的实际，介绍了在实验室建设方面采取科学规划、深化质量工程、实施实验室建设项目化管理、实验室管理科学化等措施建设实验室，并相应采取设置创新实践学分、在本科生中开展教师指导科研训练、实施项目化实验室开放、将学科竞赛纳入常规教学管理等培养创新实践人才的方式方法及实践成效。介绍了实验室发展和搭建创新实践平台提升创新实践人才培养的做法及取得的效果。

实验室；科学发展；创新实践；人才培养

随着科学技术的发展和高等教育办学规模的扩大，如何推进高校实验室科学发展，适应新形势下的高等教育工作任务，充分发挥实验室在高校教学、科研中的作用，提高实验室使用效益具有重要意义。当前，国家和省实验教学示范中心的评审工作相继深入开展，实验室在学校的地位和作用越来越重要，人们对实验室的内涵和本质的认识不断深化，这为推动实验室科学发展提供了良好的契机。

一、实验室科学发展的实践措施

1.制定实验室建设规划,科学地引领实验室的发展

实验室规划是实验室科学发展的前提保证。实验教学水平与实验室建设水平已不仅仅是学校办学实力的象征，也是决定学校人才培养质量的重要因素之一，是教学水平、科研水平和管理水平的重要体现，更是学校可持续发展的重要资源与支撑。

实验室建设发展应该贯穿于规划的始终，规划应发挥创造性，整体均衡，保证重点，办出特色。学校在“十一•五”期间就制定了以培养具有创新精神和实践能力的人才为核心，体现以学生为本、知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的实验教学观念，融入实验教学改革项目、实验教学精品课项目、综合性设计性实验项目、实验室开放项目、教师指导本科生科研训练项目等要素，采取“项目化”建设、谁投资谁受益等具体措施，制定了《辽宁师范大学“十一•五”实验室建设与发展规划》、辽宁师范大学2007～2010年中央与地方共建高校特色优势学科实验室项目规划》，引领学校实验室建设向纵深发展。

2.以“质量工程”为指导，构建实验教学中心体制的实验室管理模式

以“质量工程”为指导，建设国家和省实验教学示范中心为目标，深化实验室体制改革，形成校内实践教学保障平台。依据学科特点，整合了分散建设、分散管理的实验室和实验教学资源，在全校范围内，建立面向多学科、多专业的实验（实训）教学中心20个。其中，实验教学中心12个，实训中心8个。2006年，化学实验教学中心、生物基础实验教学中心被省教育厅评为首批省级实验教学中心。2008年，现代教育技术中心被评为省级实验教学示范中心。构建实验教学中心体制，为全面开展大学生创新实践能力培养提供了有效的保障。

3.以“项目”建设实验室，提升实验教学质量

我校实验室建设实行“项目化”管理，以专项形式进行，坚持“需要与可能相结合、现有条件与未来发展相结合、现代化建设与艰苦奋斗相结合、投资与教学效果相结合”的基本原则。依据实验教学内容改革、实验教学方法改革、实验精品课建设、新专业建设评估、实验室评估、实验教学示范中心建设、实验室开放的要求确定建设项目。2003年以来，学校共投入了2993万元,完成了110个建设项目，在学校实验室条件改善的同时，实验教学水平有了跨越式的提升。

4.积极筹措资金，加快实验室建设

学校多方筹措经费，对实验教学仪器设备持续投入，不断改善实验教学条件。近年来，学校获批2400万元日元贷款项目，其中购置教学科研仪器设备2200万元。同时，还将获批的中央与地方共建项目资金1200万元用于实验室建设。2006年以来，完成65个实验室建设项目。建立了辽宁师范大学大学生创新实践基地、微格教学系统培训基地、精品课录播教室、现代教育技术中心、数学实验室、电子法务实验室、数字化语言实验室等专业特色的实践实验基地。同时与香港科讯交流有限公司建成了校、企、生三方共赢的应用与研究人才培养基地；与日电电子(中国)有限公司共同建立“辽宁师范大学－NEC电子联合实验室；与大连市环境保护产业协会及产业协会紧密层会员单位9家企业建立教学实践基地。

5.实现规范化和科学化管理,促进投资效益最大化

建设与管理并重,依据效益最大化的原则,我校实施了实验室建设“项目化”、采购设备招标化、设备管理信息化、仪器维修及时化等措施，先后制定了《教学实验室设置管理办法》《实验室建设“项目化”管理办法》《工程项目和设备、物资采购项目管理实施办法》《实验室开放管理办法》和《仪器设备管理办法》等23项实验室、实验教学及仪器设备管理制度。同时,坚持统筹兼顾、资源共享的指导思想；建立“统一领导、归口管理、分级负责、责任到人”设备管理工作体制；实施设备采购项目“阳光工程”,集体决策机制；实行“立项、实施、监督、验收、效益考核”的项目化管理体系；按照“强化预算、效益优先”的工作思路，落实政府采购制度；实施仪器设备信息网络化、专人维修、服务到门的设备维护措施，使我校仪器设备的采购、管理、维护等工作走上了规范化、制度化、科学化管理轨道，大大提高了实验室效益，为实验教学的顺利进行提供了充分的保障。

二、搭建开放平台，创新人才培养机制

学校实施“实验室开放与创新实践平台建设工程”，创造条件使教学实验室、科研实验室和各级重点实验室逐步面向本科生开放。将学生创新实践能力培养与实验室开放相结合，把组建学生创新实验小组、开放训练项目、教师指导本科生科研训练项目、开设实验类研究型课程、参加学科竞赛以及做毕业论文（设计）等带到开放实验室中，更好地满足了学生自主实验、合作实验、探究实验的需要。

1.设置创新实践学分，有组织地进行课外科技创新活动

结合教育新形势，我校在人才培养计划中，首次将创新学分列入教学计划。在教学计划中规定每个学生毕业前必须完成2～6个创新实践学分。超出教学计划规定的创新学分可以替代选修课学分。构建了六个模块创新实践培养平台：学科竞赛、专利发明与学术论文；科研实践训练；行业证书；创新类研究课程；社会实践；课外文体活动。制定实施《本科生创新学分实施方案》《实验室开放实施办法》《本科生参加学科专业竞赛管理办法》等，提出了切实可行的操作办法。这一平台体现了以素质教育为宗旨，突出“层次性、具体化、个性化”3个特征，突出了以创新实践为主，融科技、技能、文体等素质培养为一体培养思路。同时，有计划地开展专业培训，学生知识得到拓展，学校人才培养质量得以较大提升。

2.开展教师指导本科生科研训练

以项目形式开展“本科生科研训练”。指导本科生科研项目的教师都具有科研课题，有的指导教师是博士生导师，有的是研究生导师。本科生在教师指导下，博士生和研究生也参与对本科生进行科研训练的指导，采取这种模式，本科生在科研方法和创新能力得到锻炼的同时，也受到博士生和研究生的影响，对其将来从事科研工作奠定了良好的基础。学生是实验的主角，实验中出现的难关都是学生通过自己不断思考、尝试、摸索而最终圆满解决，通过学生自主训练，在多次循环解决问题的实践中，培养学生的科学思维方式、动手能力和实践能力。

3.以项目形式实施实验室开放

为达到实验室开放的效果，学校实施以项目形式进行实验室开放的办法，调动了教师的积极性，规范了实验室开放工作，也促进了综合性、设计性实验项目的更新与优化。每年12月，以实验室为单位由教师申请开放实验室项目，经学校审批后执行。学校为项目提供开放所需材料经费，并对获得开放成果的学生进行创新实践学分认定。在项目的实施中，注重将教学、科研成果固化到本科实验中，自主开发或改进了一批实验装置和设备，为综合性、设计性实验教学和学生开展自主实验创造条件。目前，学校独立设置的实验课96.87%开出综合性或设计性实验项目，且效果较好。

4.有组织地进行学科竞赛

实现了学科竞赛松散式向有组织式的转化。学校所有学科竞赛由教务处负责统一组织，制定了《大学生学科竞赛组织管理办法》。通过组织学生参加学科竞赛，促进了实验教学改革。如我们以电子设计竞赛为契机，在教学计划中列出了《单片机与智能仪器》《传感器原理及应用》《可编程控制器应用》《电路的计算机辅助设计》《数据采集与处理》等专业选修课。提升学生综合素质。大学生在参加竞赛过程中，既参加了培训又参加了竞赛，培训使他们学习了新知识，掌握了实用技术；竞赛时通过选题、分析、确定方案；查找资料、浏览文献、选配器件；加工、安装、测试、调试；完成论文、参加答辩等过程，使学生的能力与素质得到了综合的提升。学生在竞赛中获得成绩是我们欣喜的一面，同时重要的是我们也看到了竞赛在学生能力培养过程中所处的地位及学生就业过程中的作用。用人单位在招聘毕业生时，参与竞赛或获奖是竞聘成功的重要因素之一。由于学校有效地组织学科竞赛，形成了目前竞赛种类多、竞赛级别高、学生参与多、学生获奖多的好局面。

5.实施有效保障措施

为落实“实施方案”，项目组还制定了配套政策和系列措施，在学校支持下，保障“三层次、十模块”实践教学体系的有效运行。一是计划保障，将实践教学模块固化在教学计划中。二是制度保障，制定各项实践教学执行标准、质量标准、评估方案及激励政策。三是经费保障，设置实验室建设项目经费、实验室开放经费、教师指导本科生科研训练项目经费、大学生专业竞赛经费、校外实践教学基地建设经费、课程实习经费、教育实习经费、毕业实习经费、社会调查经费。四是条件保障，建立面向多学科、多专业的校内实验（实训）教学中心、校企联合实验室、大学生创新实践基地、校外教学实践基地，开放省级重点实验室和科研实验室等，保障学生实践训练和创新能力培养。

三、实践效果

2006年以来，有5022名学生参加189个实验室开放项目；有967名学生参加176个教师指导的科研训练项目；本科生通过实验室开放项目和参加教师指导科研训练项目共完成创新实践论文1581篇，公开发表学术论文289篇。其中有61篇为在校生以第一作者在学术期刊正刊发表的论文。

同时也将研究成果应用到本科实验教学中。近3年，综合性、设计性实验课程的比例不断提高，现有开出的独立设置的实验课程128门，其中有综合性、设计性实验的课程占96.87%，优化组合、更新实验项目比例近20%。学校对生物基础实验教学中心开设综合性、设计性实验的教学效果进行的问卷调查显示，97.06%的学生对综合性、设计性实验很感兴趣，99.44%的学生对教学效果满意。

组织学科专业竞赛43次/项，1110人次学生获奖，其中国家奖745人次；组织开设教学计划外创新类研究型课239门，参加学生7000多人。学生在科研训练项目、开放实验室等各种创新实践活动中，共完成创新实践论文1719篇。本科生在校期间公开发表91篇为学术期刊（正刊）第一作者的论文。

[1]刘长宏,王刚,戚向阳,等.实验项目更新与优化策略的研究[J].实验科学与技术,2009，1:93～95

[2]潘迎捷.建设高水平特色实验平台[J].实验室研究与探索,2009，3：1～4

[3]熊金波,陈湘国,蔡声镇.开放式实验教学和管理方法探索[J].实验科学与技术,2009，1：150～153

[4]谷莘.建设教学实习基地 培养创新型人才[J].实验室科学,2009，2：4～7

[5]刘长宏,张恒庆,戚向阳,等.以教师科研立项促进本科学生科研的实践研究[J].实验技术与管理,2006，12:116～118

Aggressive push forward the laboratory science development, development innovation practice talented person

Liu Changhong, Zhang Hengqing
Liaoning normal university，Dalian，116029，China

Along with nation experiment the teaching demonstration center judge the work go deep in to open an exhibition,laboratory construction in high school turned into the stage of the big development.This text according to school actual circumstance, combine the current university and college laboratory construction and creative what talented person develop actual, introduce to constuct aspect to adopt a science programming,turn the quality engineering,the implement laboratory construction item to turn a management deeply in the laboratory,the laboratory manage the scientific etc.measure construction laboratory, and correspond to adopt the constitution innovation fulfillment credit,open an exhibition a teacher to guide research training and carries out item to turn in the undergraduate course living the laboratory opens and brings the academics contest into the normal regulations teaching management etc. the development innovation practice a talented person of way method and practice result.

the laboratory；science development；the innovation practice；the talented person develop

2010-03-30

刘长宏，本科，高级实验师，科长。

*本文系2009年辽宁师范大学教学改革研究项目：实践教学规范及制度创新的研究与实践，编号：200906。