学生与国家:五四学生的集体认同及政治转向

马 建 标

学生与国家:五四学生的集体认同及政治转向

马 建 标

五四前夕学生界在政府与社会的角色期待下,怀着民族救亡的时代使命,进行了自觉的身份建构,其结果是具有强烈集体认同感和国民身份意识的新学生大量出现。随后爆发的五四运动,为他们履行国民身份责任提供了一个广阔的历史舞台。但学生界原先标榜的“爱国不忘读书,读书不忘爱国”在现实中遇到尴尬的处境,爱国行为也常因身份的困惑而失范;社会精英中间还展开了关于学生之国民责任问题的论争,其实质是学生应不应该担当国民责任。在此背景下,学生自身对其身份进行了再认识,并导致学生界的态度发生分化;而北京政府出于维护统治的需要,不再认同学生过去所标榜的国民身份意识或国民责任感,此举不仅暂时有效地取缔了学生运动,也是对其在此之前刻意提倡学生国民身份意识行为的一次否定。在20世纪20年代,学生从事爱国运动时身份资格之所以成为一个“问题”,归根结底是近代中国的弱国地位造成的。(朱昌裕摘自《近代史研究》2010年第3期,全文约25000字。)