浅谈《公差配合与测量技术》的教学方法

陶勇

（四川建筑职业技术学院 机电工程系，四川 德阳 618000）

《公差配合与测量技术》是机械类专业的非常重要的一门技术基础课程，具有很强的理论性和实践性，本课程学习品质将直接影响到后续课程的学习。该课程生产实际密切相关，但是抽象的理论、概念、名词术语、符号代码众多，知识涉及识面广，对于没有生产实践经验且严重缺乏感性认识的学生来说，要理解并掌握，是具有相当难度的。因此，要教好该课程既有一定的困难。但是只有学好这门课程，才能读懂零件图样上的形位公差、尺寸公差、螺纹公差、表面粗糙度等技术要求，才能掌握零件的品质技术指标，合理加工零件，正确使用量具进行检测。笔者根据多年的教学经验，并结合该课程的特点，就教学内容及方式等方面进行了有益的探索，在提高学生的兴趣和动手操作能力方面，收到了一定的成效。

1 根据专业培养目标确定课程教学目标和内容

我国的机械行业正逐渐与国际接轨，机械类专业学生的培养目标，也就要求不仅仅能掌握理论知识，更是要能够承担技术含量较高的机电产品的加工和加工艺编制与实际操作的综合性人才。要求能够看懂图纸，理解图纸上的各种技术要求，会常规的测量技术，强调学生的动手操作能力。因此笔者将该课程的教学目标确定为：能读懂图纸，理解尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的含义；能正确使用常规计量器具、专用量具检测零件产品，评定是否合格；能正确设计光滑极限量规。

因此在确定教学内容时，应该坚持以实用为主，能满足工作需要为度的教学原则，结合课程的特点并考虑学生的需要，对教学内容进行了调整。从专业的角度来确定教学内容，适当减少理论教学时间，重点培养学生解决和处理问题的能力。

比如在公差配合部分，理论公式推导等内容就简单讲，而主要介绍的是尺寸公差及形位公差的基本术语、简单公式的运用，重点讲解表格查找原则与方法；在测量技术部分，对计量器具的工作原理、测量数据的处理这些内容一笔带过，主要讲解如何正确选择各类常用量具量仪及其使用方法；典型零件的公差与检测部分，对圆锥、键、螺纹及齿轮的公差与测量做重点介绍。

2 针对学生特点及教学内容，采用多元化教学方法

近年来，高校连年大幅度扩招，以至于学生文化基础参差不齐，部分学生学习的自觉性较差，理解能力较弱，学习不容易上路，这就要求教师在课堂教学时，采取相应的策略，提高学生的兴趣，提高学习的积极性。

2.1 可采用举例法上好绪论课

好的开始是成功的一半，由于学生们每一门新的课程，都会有强烈的好奇心，因此教师可充分利用学生的好奇心，上好第一堂绪论课。结合本专业的发展历史，采用通俗易懂的语言讲述与生产生活密切相关的实例，生动形象的叙述本门课的性质和学习任务，尤其是让学生们了解到该课程对后续课程的影响和在生产实际中的重要意义。让学生感到该课程实用性强，又容易理解，激发学生的兴趣，这对教好该课程至关重要。

2.2 采用总结法讲解公式术语及概念

由于学生素质及学习理解能力的差别，加之公式、术语、概念等内容有比较单调枯燥，所以教师教学时，多注意运用总结法，要把有关术语进行比较，尤其是术语的代号、表达式、含义及有关图形，找出它们之间的区别和联系，并进行归纳总结，帮助同学掌握记忆的重点。对于理解难度大的内容，可利用多媒体课件辅助教学。多媒体课件可以把语言讲述明白的内容用图片、动画形象的演示出来，也可以通过全方位360°旋转展示。例如在形位公差部分，对于形位公差带的形状、位置、大小等概念，便可采用多媒体课件教学，把抽象的问题形象化，具体化，让枯燥的东西变得生动有趣。

2.3 采用分组互动的教学方法

一定要让学生通过学习公差课，掌握常用测量仪器的使用，掌握就业的基本技能。在进行测量部分内容的教学时，因学生对课程的理解程度有别，接受程度差异，针对这些特点，在测量部分的教学时，可以有针对性将学生分成几个小组，采用互动教学的方式，通过亲手操作零件的测量，以达到正确使用常用量具的目的。这样，不仅在有利于教学活动开展，同时也能培养学生的团队合作精神，将素质教育融入专业教育中。

2.4理论结合实践，进行综合化练习

教师可以在课堂上讲授基本理论知识，但是这毕竟只能算是纸上谈兵，要向让学生们对知识真正理解，达到学以致用，提高实际操作能力的目的，必须要通过实践进一步强化巩固。所以，应该留有足够的时间进行综合化练习。先由教师提出问题，然后把学生分成小组，在教师的引导下，各小组的学生围绕教师提出的问题，根据所学知识，积极思考，让整个教学过程成为问题解决的过程。例如可以把数控或机械加工专业学生在工厂进行实习时，加工的零件图纸及实际零件拿出来，让每组同学通过分析，弄明白图纸上标注的各类公差的含义及作用、精度选择的依据，最后实际测量零件，并评定零件是否合格。通过综合化的实践练习，可以充分地将书本上的理论知识转化成综合运用的能力。

3 巧妙组织教学语言，营造轻松愉快的教学环境

《公差配合与测量技术》是一门是建立在“立体几何”等课程基础上的、实践性较强的专业基础课，技术含量较高。学生普遍反映学习困难，厌学情绪较重。因此调动学生积极性、主动性至关重要。不管是哪种教学方法，教学语言的组织都是教学成败的关键因素。

在互动性教学中，精采的教学语言，容易使课堂气氛变得活跃，有利于激发学生主动性、创造性；在启发式教学中，巧妙地组织教学语言，能开启学生思维，培养学生思维敏捷性和思维方式科学性；在合作式教学中，组织恰当的教学语言，可以让师生关系融洽，心理相容，课堂教学充满和谐的气氛，让学生们乐于学习，提高学习效果。

教师只有根据教学内容和教学方法，精心组织教学语言，把深奥的专业知识浅显化，枯燥的知识趣味化，才能创造轻松愉快的课堂气氛，在谈笑风生中传授知识，让学生更好地掌握知识要点。只有这样才能充分体现教师在教学中的主导性和学生的主体性，达到事半功倍的教学效果，提高课堂教学效率。

4 结合课程特点，确定考核模式

很多课程的教师均采用期末闭卷考试的方式，以一份试卷的形式来考核学生学习成绩的优劣。这就使得学生们是为了考试而学，疲于应付考试，把主要精力放在死记硬背上，这样严重影响学生对知识的理解及掌握，达不到教学的目的。往往会出现高分低能的现象，有的学生考试成绩很好，但实际操作能力很差，很难衡量学生的真正水平。针对这一问题，应将考试改为综合考评的方式，将考评内容划分为4个部分：

（1）平时表现，占20分。包括考勤情况、听课状态、作业完成情况、试验完成情况等。

（2）课堂测验，占20分。课堂上可以采取提问的方式，主动回答问题，且答案正确者可获得加分；或者随学随考，出一道题，进行开卷考试，以掌握学生对该堂课的知识运用能力，有利于下一节课教学的组织和提高学生听课的认真程度。

（3）操作考核，占20分。将零件公差的确定、测量列为考核内容，以操作过程作为评分标准。

（4）期末综合测试，占40分。考核学生这一学期对重点知识的掌握情况。

5 结束语

要教学好《公差配合与测量技术》这门课程，就需要结合本专业特点，改变以往传统的教学模式，更新观念，优化课程教学内容，构建良好的师生关系，营造浓厚的学习氛围，运用灵活的教学方式，走教学创新之路。我们在教学中要不断改进教学方法，提高学生的兴趣，激发学生的热情，注重培养学生的实际操作能力，培养适应社会发展需要的专业技术人才。

[1]晋顺.公差配合与技术测量课程体系的重构 [J].职教论坛，2002，（4）：28-29.

[2]张秀材.公差配合与技术测量的教学实践[J].机械职业教育，2003，（10）：31-32.