种子产业人才培养策略分析

钱虎君，郑安俭，赵楠楠，张红生

（1.南京农业大学农学院，江苏 南京 210095；2.江苏明天种业 ）

种子是科技载体型产品，随着种子科学技术的不断进步和经济全球化的发展，高层次、高素质、创新型人才在种业综合竞争中越来越起到决定性作用，种子产业的人才培养必将越来越受到重视。

1 种子产业发展趋势与人才培养的必要性

1.1 种子产业发展趋势

种子是最基本的和第一性的农业生产资料，种子产业在农业生产中具有举足轻重的地位，直接关系到国家的粮食安全和社会稳定。目前，种子产业已经成为各国政府农业发展的战略重点，应用基因工程、细胞工程等高新技术培育的新品种的推广，产生了巨大的经济效益。进入21世纪,世界发达国家的种子行业已发展成集科研、生产、加工、销售、技术服务于一体的相当完善、颇具活力的可持续发展的产业体系。欧美种业界主导国际种业发展的趋势没有改变,种业在美国、法国、德国、日本、英国、荷兰、丹麦、瑞士和瑞典等经济发达国家已发展成为高度成熟和极具国际竞争力的产业。在全球企业并购热潮中，种子企业也以各种方式进行整合重组，兼并重组向规模化、集团化、国际化方向发展，种业国际贸易空前活跃。科研投入逐年增加，品种选育趋于商业化和专利化，高科技应用于育种，生物技术成为种子行业竞争的焦点，全球四大基因工程巨头杜邦、孟山都、先正达和安万特公司垄断了全球大部分转基因技术市场。

中国是一个拥有13亿人口的农业大国，是仅次于美国的世界第二大种子市场，但我国的种子商品率仅为发达国家的10%～20%，种子产业作为一个朝阳产业具有无限的发展前景。我国目前种子经营单位太多，种子行业太过分散,单个企业经营规模小,经济效益不高,种业的集中度很低,在激烈的国际竞争中处于不利地位。我国还没有一家种子公司进入世界种业前20强。我国种业的发展趋势，一是对传统育种技术进行改造,向以生物技术为代表的高新育种技术转变,提高农作物育种效率,实施常规育种和生物技术育种相结合的科技创新战略,逐步提高我国种业的科技含量；二是种子繁殖生产由粗放型向集约型转变,变一家一户的繁殖为集中大面积繁殖,加强对播种、去杂、收获等种子生产关键环节的管理；三是由科研、生产、经营脱节向育繁推、产加销一体化发展,通过科研成果转让、知识产权入股、企业资助科研、资产捆绑重组等方式,实现种业科研、生产、经营的强强结合,增强国际竞争能力。

1.2 种子产业人才培养的必要性

种子产业人才培养是种子界面临的重要课题。建国以来，我国农作物生产用种普遍进行了3～5次大面积品种更新，每次增产幅度都在10%以上。《国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标建议》中就提出要突出抓好“种子工程”，其核心之一就是要提高我国种子质量和科技含量。我国种子产业竞争力还较弱，企业规模、技术创新、企业管理、产业运营等方面与发达国家存在较大差距。我国目前种业管理和种子产业从业人员多为遗传育种、栽培、农经等专业的人才，在种子产业化领域的科研水平也相对较弱，这与种子产业在农业经济发展中的地位不相称，必将或多或少制约种子产业的进一步发展。因此，尽快培养种业发展所需的新型技术型人才和管理型人才很有必要，重点应为种业管理部门培养从事种业发展策略研究、种业管理政策研究、种子产业化技术体系研究、种子质量保障体系研究、种子市场管理体系研究及品种审定、品种权保护、种子质量管理、市场执法等工作的高级专门人才；为种子生产单位培养从事良种繁育、种子生产、种子质量检验、种子加工与贮藏等工作的高级专门人才；为种子企业培养企业管理、营销策划、经营贸易等工作的高级专门人才；为品种推广部门培养新品种引进、新品种推广、作物种子生产技术指导等工作的高级专门人才。为适应种业现代化发展的需求，一方面培养高层次人才充实到种业队伍中去，另一方面加强对现有在职人员的培训，学习种子生产、检验、经营、管理的基本技能，学习种业发展的新理论、新技术，提高我国种业队伍的整体素质，全面提高我国种业的综合竞争力[1]。

2 种子产业人才社会需求状况和人才培养目标

随着我国社会和经济的发展，目前我国对种子产业人才的社会需求出现需求单位多元化、知识结构复合化、人才类型多样化、素质能力现代化等趋势。

2.1 需求单位多元化

从近几年种子产业人才社会需求来看，大致可以分为以下几种：一是各级政府从事种子管理或农业技术推广工作的部门，主要单位是农业局及其所属事业单位或其他相关部门；二是到教学、科研单位从事相关的教学与科研工作，这部分以研究生占绝大多数，学历要求上升趋势非常明显；三是种子企业从事生产、管理、销售、外贸或研发等工作，比例越来越大，并呈逐年递增的趋势；四是其他相关单位或部门，或是自主创业。

2.2 人才类型多样化

从社会对种子产业人才的需求来看，呈现人才类型多样化趋势。

第一类是企业经济功能类人才。这类人才包括：①懂科技、会经营、善管理的种子经营管理人才与企业家；②厚基础、多专业的复合型人才；③既懂种子技术，又懂农业生产、农产品加工的产业化人才；④既懂种子技术，又有实践经验，能够深入农业生产第一线的产前、产中、产后开展种子科技成果推广应用、农产品营销的开发人才。

第二类是经济创新功能类人才。现代种业的发展对经济创新功能类人才有更高要求，这类人才的需求将有较大、较快的增加，具体包括：①林业、园林花卉种苗业人才；②有机种子相关的专业人才；③种子生物技术人才。

第三类是种业服务功能类人才。以服务带动种子和农业产业发展，需要大量具有服务功能的人才。这类人才包括：①种子物流人才(包括种子外贸)；②种子会展人才；③种子市场中介与媒体人才(包括广告)；④种子信息技术人才(包括种子咨询服务、数据化技术)；⑤品种管理、品种权管理、种子市场管理、种子标准化检验检测、监督、认证等人才。

2.3 知识结构复合化

种子产业的发展对种子专业人才知识结构提出了更高的要求，要求具备综合知识结构，既要掌握种子科学技术和理论的专业知识，了解相关科学技术的前沿和发展趋势，掌握生物学科和农学学科的基本理论、基本知识，具备种子生产、加工、检验、营销、管理的技能和方法，熟悉农业种子生产与经营方面有关方针、政策和法规，同时要掌握常见农作物的栽培技术及其病虫综合防治技术，又要掌握政治、哲学、法律、道德、文学、心理学、外语、经营管理等社会科学基本知识，还要掌握高等数学、化学、土壤、计算机、规划设计等基础理论知识，具有一定的科学研究和实际工作能力。经济全球化对英语的要求也越来越高，21世纪种子人才应具备英语听说读写等能力。

2.4 素质能力现代化

现代种子的概念已远远超出了人们传统所认为的的范畴，它涵盖了育种栽培、技术推广、贮藏加工、包装运输、市场营销、经济管理、产品研发等全方位、多学科的内容，这就对现代种业人才培养规模和培养质量提出了更高的要求，既要全面掌握现代种子科学与工程专业知识，有较强实践技能，又具备综合管理、学习和运用能力。对种子专业人才的素质要求是热爱“三农”，不生产销售伪劣产品，具有正确的人生观、世界观、价值观；具有良好的文化艺术修养和审美能力；有不断完善自我的精神；具有认真、刻苦、勤奋、善良、严谨、敬业的科学态度以及吃苦耐劳、积极进取的创业精神；自重，有自信心；自律，能正确评价自己，有自制力，有较好的合作精神；正直，诚实，遵守社会公德和职业道德；具有健康的体魄和良好的卫生习惯；具有勇于克服困难的意志和品质；具有较强的心理素质和心理调适能力。

能力要求包括通用能力和专业能力两个方面。通用能力包括调查研究与决策、组织与管理、口头与文字表达能力，信息的获取、分析与处理能力，计算机、外语等的基本应用能力，终身学习能力和适应职业变化的能力，实践能力和创业能力，研究开发和创新能力以及社会适应能力等。专业能力包含品种选育、种子开发、生产、加工贮藏、市场营销、企业管理等能力，应掌握田间试验技术、作物杂交育种技术、新品种审定程序、常规基因导入操作技术、试验田农事操作管理技术、数据统计分析及实验报告撰写技术；作物制种技术落实与管理、常见技术问题处理，制种防杂、去杂技术及杂交技术，与制种工作相关人员沟通协调的能力，制定工作计划、记录、总结工作能力；具备市场营销基本知识和技巧、种子产品特点及栽培管理技术、客户沟通能力、销售能力、种子产品质量管理与产品包装及相关法规知识。

3 充分发挥农业高等教学的主导力量培养种子产业人才

我国重点农业高校均具有以农为主，农、理、经、工、文相对均衡发展的学术体系，具有遗传育种、生理生化、分析技术、农业技术推广、农业经济管理等方面的科研教学优势，农业高等教学理应成为种子产业人才培养的主导力量。

3.1 高等学校种子学科教育的历史、现状

种子科学与工程专业是在作物学、遗传育种学、种子学等学科基础上发展起来的。建国初期，鉴于我国是农业大国的国情，众多农林院校和农事学校纷纷建立。改革开放后，国家制定了“科教兴农”战略，实施了“种子工程”，建立了县、乡、村三级农业技术推广体系，大力扶持农业发展。近年来，随着全世界种子产业发展和种子产业化进程的突飞猛进，生命科学的异军突起以及种子科学和技术研究的深入，种子科学在传统学科和新兴学科 (如分子遗传学、分子生物学和基因工程等)的基础上，已扩展为种子科学与技术，研究已从群体拓展到个体，从细胞水平拓展到分子水平。一方面其基础理论研究包含了种子形态特征、发育成熟、化学成分、生理生化、种子寿命、休眠与发芽、种子活力等方面，另一方面，其应用技术部分包含了种子生产、种子加工(清选、干燥、处理和包衣)、种子鉴定、种子检验、种子贮藏、种子管理、种子经营和贸易等范围。种子科学与工程专业是生物学领域内近年来兴办的一个本科专业，该专业的设立旨在培养种子科学与工程基础理论、应用技术和经营管理等方面的研究和应用型人才。种子科学与工程专业2002年由中国农业大学设立并于当年7月率先在全国招生以来，南京农业大学、湖南农业大学、山东农业大学等十多所高校也都设立了种子科学与工程专业。

3.2 面向种子产业的特点加强专业课程建设

农业高等教学种子科学与工程专业的培养目标与定位是以培养种子产业的应用型人才为主，要求学生在掌握农业生物科学的基本知识和理论的基础上，在农业植物生产类本科人才培养知识结构中，拓展传统种子的概念。由主要农作物种子到蔬菜、花卉、牧草等种子，在接受植物遗传学、育种学、栽培学与植物病理学等专业基础课学习的基础上，全面接受种质资源学、种子生理学、种子生物学、种子检验、种子生产、种子贮藏、种子加工处理、种子营销和管理等贯穿种子产业链各个重要环节的理论知识与技术技能的学习与训练。

课程体系应紧紧围绕培养目标进行构建。植物生产类培养平台按照农学专业、园艺专业、植保专业人才培养要求进行课程设置，主要进行植物学、生理生化、遗传学、土壤学、气象学、育种学、栽培学与植物病理学等与植物生产有关的基础理论与基础知识学习，这一设置符合人才培养宽基础的要求。重点学习种子科学与工程专业课，如种子生理学、种子检验学、种子生产学、种子生物学、种子病理学、种子贮藏学、种子加工处理等。增加人文与企业经营管理方面两个知识的学习，如国内外种子法律法规、公共关系学、农业科技管理学、农业推广学、企业成本会计与国际种子贸易等。为最大限度开阔学生眼界，拓宽学生知识面以及提高接受新事物的能力，可增设专业专题课。试验实践课程也紧紧围绕专业技能与公共技能以及创新能力培养来设置。对学生公共技能的培养通过课程实验实习与农事实习、田间技术与生物学观察课程来完成。对学生专业技能的培训通过专业课实验与作物育种技术实践，种子生产与贮藏实践以及科研训练来完成。创新能力的培养通过科研训练以及毕业实习，创造良好的学生创新氛围，鼓励学生在科研训练与毕业实习中积极创新[2]。种子科学与工程专业是一个全新的专业，今后应根据种业的发展趋势，结合对种子产业链和种子行业岗位的分析，以核心能力和关键技能为中心，开展专业核心课程建设与改革。

3.3 加强对农民培训

目前，农业生产和种子产业发展遇到的一个重大障碍就是农民科技文化、市场营销、组织管理素质低,对新知识、新技术接受能力差。要改变这种局面，单纯依靠高校培养人才充实到种业战线是远远不够的，因此，高等农业院校要准确定位，利用学校师资力量举办多种形式的农民技术带头人培训班,加快新型技术、市场营销等知识培训[3]。

种业生存和发展的基础来自农民应用良种的积极性，农民的科技文化素质影响其获取种子信息和识别信息的能力、对新品种的接受能力、购种决策能力和新品种种植技术水平，最终影响到种子用户的种植效益和对种子的进一步需求。各级政府部门、高等农业院校、各类农村中介服务机构尤其是农业科技推广机构，应努力提高农民的科技文化素质，不断提高农民应用新品种及良种的积极性，切实改善种子需求环境，有效促进种子产业的发展[4]。

3.4 建立“产学研”联合体，促进教学、科研、开发协调发展

农业高校与种子管理部门、种子生产经营企业等合作建立形式多样的教学、科研、成果转化相结合的“产学研”联合体，充分发挥各自优势，优化配制资源，可以获得独立运作难以达到的效果。种子管理部门为了提高科学管理水平，提高在种业发展、新品种和新技术引进与推广、种植结构和农业产业结构调优、培育以品种为先导的产、加、销一体化高科技农业支柱产业方面的综合指导能力，有必要与教学科研单位加强合作。由于受长期以来的体制影响，我国目前的育种力量和成果主要集中在高等学校和科研单位，种子生产经营企业为实现竞争能力强、发展后劲足的育、繁、销一体化，也有必要与教学科研单位加强合作。教学科研单位需要教学实习基地，需要成果转化的舞台，需要“产学研”联合体将高校的科研成果推广到种子管理部门和种子生产经营企业，并将应用科研成果的效果和信息带回学校，使学校了解种业发展的新动态，促进教学科研进一步发展。

鉴于本专业的特点，学校可以聘用种子行业技术专家、技术能手做兼职教师，同时可委派专业教师去企业锻炼、国内外培训等，提高教师的整体素质和综合能力，使他们能够掌握行业科技发展的最新动态，促进校企合作教育及产学研合作，并在行业具有一定影响，参与行业标准和项目审定。

4 重视种子企业人才培养

人才是企业的根本，种业人才已成为种子企业最重要的资源和最具竞争力的要素。目前，多数种子企业真正懂技术、善管理的人才还十分匮乏。因此在面向未来的发展中，各种子企业要想在人才战略上处于优势地位，必须及早地根据企业发展的远景规划和战略目标，创新人才的选拔思路，把识才、引才、聚才、用才的工作做到实处[5]。

4.1 营造人才成长的良好环境

人才的培养是种子企业做强做大的战略步骤，必须从本企业实际出发，营造浓厚的人才培养氛围，因材施教，分类指导，尊重知识，崇尚科学，全面提高人才的整体素质。塑造良好的企业文化，强化人才的教育培训。种子企业要开展各类人才教育培养工作，尤其要加大专业人才的继续教育培训工作力度。要根据企业人才培训工作内容，分门别类科学制定培训计划，周密安排，细致准备，并对培训效果做认真评价。要有计划地选送人才进行深造，脱产或半脱产外出学习，以积累更多知识和经验，掌握更多的岗位技能。树立学习型企业，种子企业要千方百计为人才创造舒适的学习条件，要广泛订阅大量的专业书籍报刊，配备必要的学习工具、电脑以及多媒体等。同时，对于学习突出的要给予一定的精神表彰和物质奖励，全面提高人才的学习兴趣。

4.2 加强人才的宏观管理

种子企业要把人才的宏观管理纳入人事工作的重要日程，积极拓宽用人视野，科学设岗，因岗择人，适才适用，为人才的发展创造良好的环境。要做到人才的合理配置，根据岗位需要，尽可能地把适合型人才用到该岗位上来，充分发挥他们的作用和优势。同时，要注重人才之间的合理搭配，保证每个岗位上人才关系融洽，提高工作实效，以促进企业整体“人才战略”的有效实施。要对人才定期考核。种子企业要制定切实可行的人才考核计划和考试内容，定期对人才的工作等综合状况作详细的了解，发现问题及时调整。要参照公务员和事业单位的人才考核原则，从德、能、勤、绩等方面着手，并把考核结果同奖金福利挂钩，增强人才工作的积极性。要加强人才的制度化建设，形成人才有序公平竞争的良好局面，促进人才资源的高效利用。

5 加强种子外贸人才培养

我国加入WTO，外贸经营权下放，《中华人民共和国种子法》实施，农业部提出的构筑新型种业体系，要求大力促进种子“走出去战略”，使得我国许多原来没有种子进出口业务的种子企业开始探索种子进出口业务，对外贸人才的需求空前旺盛。

5.1 我国种业外贸人才现状

由于种子是特殊商品，仅通晓外贸业务，而不精通种子科技的外贸人员很难独立开展工作。目前，我国种子外贸领域的人才缺口较大，主要包括：出口营销管理人才，需要对海外种子市场进行深入研究，为公司及产品选择有潜力的目标市场，制定有效的种子出口营销整体策略并贯彻实施；国际商务谈判人才，需要全面掌握目标国的种子市场信息，标的品种的市场潜力等，能够知己知彼，有理有据并始终掌握主动权进行谈判；外贸经理，需要丰富的项目运作经验和客户资源，具备丰富的操作经验和良好的人际关系，能够独立承担外贸业务，统筹各个业务环节，协调多方关系；跟单员，他们根据种子商务合同中出口种子的相关要求，指导、监督种子生产进度，以确保种子出口合同如期完成；外贸业务员，需要有国际贸易经验，熟悉海外种子市场，通晓国际贸易整个流程，具备良好的市场开拓能力；其他还有单证员、报关员和报检员等[6]。

5.2 加强种子外贸人才培养

种子外贸业务涉及海关、物流、检疫及进出口种子审批等方方面面，且每个国家的种子需求差别很大，法律、法规、标准、作物种类及适应性等各异，必须灵敏捕捉不同国家和地区的种子市场信息，及时协调好各方面的关系。国内种子企业大多有意角逐国际市场，但是由于人才短缺，很多种子出口企业在出口业务上竞争力不够，建设一支高素质的专业化、职业化、现代化的种业外贸人才队伍已是当务之急。应加快制定和完善育才、用才、引才、留才的长远规划及制度，精心营造一个有利于种子外贸专业人才创业的良好环境和机制，把培养外贸人才作为赢得种子外贸竞争的战略高地。种子企业在培养外贸人才时应坚持就地取材的原则，要统筹考虑本单位人员现状，优先在本企业选聘，定向进行外贸种业培养，同时应学习了解目的国文化、法律、法规以及农业生产、种子产业的相关知识，逐步锻炼提高。对能力强、素质高、成效显著的外贸人员应及时委以重任，加大培养力度。种子外贸牵涉范围广，技术含量高，风险大，应对外贸人员进行考核和管理，使之尽快成为一专多能的复合型人才，迎接种子贸易全球化的挑战。

[1]钱虎君，张红生，杨五一，等.发挥农业高校教学科研优势推动种子产业持续健康发展[J].中国种业，2003，（5）：1 ～ 4.

[2]王建华，刘为民.创建种子科学与工程专业，适应农业发展需要[J]. 高等农业教育，2003，(12)：45 ～ 46.

[3]岳文斌.论地方高等农业院校在知识化农业中的作用[J].山西农业大学学报(社会科学版)，2005，4（4）：331 ～ 333.

[4]钱虎君，张红生.改善种子市场需求环境的关键是提高农民应用良种的积极性[J].种子科技.2009，27(4)：1～2.

[5]郭然，刘飞，周庆国.浅析种子企业人才战略的创新思路[J]中国种业,2004，(1)：27 ～ 28.

[6]袁国保.实施种子“走出去”战略人才是关键[J].农产品市场周刊,2005，(31)：32～33.