区域地理特征分析深化途径探寻

浙江省杭州市勇进中学（310002） 张夏燕

区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容，也是近年高考的重点。高考以综合能力考察为主，而区域地理知识为高考试题提供了背景材料，它有机地联系了有关社会热点和焦点问题，将所学的知识运用到分析、解决实际问题中去，体现了高考考察能力的主旨。因此，搞好区域地理的复习是高考制胜的关键。而区域特征分析是区域地理学习和研究的重点，是解决区域问题的关键。

一、特征分析要求

区域地理特征分析涉及：（1）区域统计与现状分析；（2）典型区域的剖析；（3）不同区域的比较；（4）区域空间结构的认识和分析；（5）区域产业结构的认识与分析；（6）区域开发方式的认识与分析等。

二、形成知识网络

形成知识网络是区域地理特征分析深化的基础。区域地理涉及的内容繁杂，必须理清知识头绪，抓住知识联系，形成多条知识“链条”。抓住各地理要素之间的联系，是地理学科最重要的学习方法之一。在复习中要弄清每一个区域各种自然要素之间、自然要素与经济发展之间的因果关系和制约关系。这样才能真正理解整个区域特征形成的前因后果，形成有利于记忆的知识结构和知识网络。例如美国气候分布与东西高、中间低的地形之间的关系；地形、气候与农业生产布局之间的关系；工业分布与自然资源、交通运输之间的关系等等。又比如西亚和北非，有两条主线：①纬度位置→副热带高气压带→气候特点（高温干旱）→农业生产特点→出口物资；②自然资源（石油）→石油生产→石油运输线路→与石油有关的工业部门。在牢固掌握上述知识“节点”和“链条”的基础上，点线相连，线线交织，形成知识网络，搭建区域地理知识框架。尤其是世界地理和中国地理涉及到的各个区域，均可按照特定的思路进行分析。如图1所示。

图1 区域地理知识网络模式图

三、抓住主导因素

抓住主导因素，突出区域特征。在区域的各个特征中找出最具本质的或最具特色的特征，并以此寻找出主导因素，概括区域的突出特征。如欧洲西部地区，海洋性气候特征显著是本区最突出的区域特征，位于温带大陆西部是形成这一特征的主导因素；气候南北对称分布是非洲最突出的区域特征，赤道横贯大陆中部，气压带、风带在非洲大陆南北对称分布是形成这一特征的主导因素；干旱是我国新疆最突出的区域特征，深居大陆内部是形成这一特征的主导因素；高寒的气候是青藏高原的主要特征，海拔高是形成这一特征的主导因素。

各洲的重要特征：①东亚的东西差异；②东南亚重要的地理位置和丰富的物产；③中亚干旱气候；④西亚丰富的石油资源；⑤撒哈拉以南非洲的单一产品经济；⑥欧洲西部曲折的海岸线、温带海洋性气候、发达的经济；⑦美洲南北纵列分布的地形对气候的影响；⑧南极洲寒冷的自然环境。

各国的重要特征：①日本地狭人稠的客观事实和对外依赖的经济特点；②印度水、旱灾害对农业的影响；③埃及的尼罗河及其赠礼；④德国重要的地理位置及其发达的乳畜业；⑤俄罗斯独特的交通与工业；⑥美国优越的地理位置及其居世界首位的工农业；⑦巴西盛产热带经济作物；⑧澳大利亚半环状的气候和丰富的资源。

四、进行区域比较

比较法是学习总结区域地理特征的最常见、最省力的方法。比较形式有单要素比较、综合比较。区域比较的思维过程如图2所示。

图2 区域比较的思维过程图

如美国和中国分别是世界上经济最发达的国家和最大的发展中国家。两国西部地区的自然环境、开发条件等方面的区域特征比较如下表所示。

表 美国西部与中国西部区域特征比较

按可持续发展观点，借鉴美国西部开发经验，你认为中国西部开发应采取的措施是：（1）立法管理，加强国土立法，实行科学管理；（2）保护环境，退耕还林，退耕还牧（或保护水资源，提高水资源利用率）；（3）农业，走向专业化，利用现代科技提高劳动生产率；（4）工业，利用资源优势，因地制宜发展能源、冶金工业；（5）交通，利用陆上交通优势，促进对外贸易；（6）城市，因地制宜，推进城市化进程。

五、注重区域综合

区域地理综合分析是非常重要的。自然地理要素和人文地理要素最终都要落实到区域地图上来，但它们之间又不是简单的拼凑，而是有机的结合。

区域综合分析主要包括以下内容：

（1）系统地理与区域地理综合。如板块构造学说与地形特点的分析，气压带与风带的知识与气候类型分布、特点、成因的分析，气候类型与自然带的分析等。

（2）自然地理各要素内部综合。如经纬度位置、地形、洋流、西风带对德国温带海洋性气候的影响。由于德国地处温带，所以以温带气候为主。由于德国地形东西延伸（北部是波德平原、中部是中德山地、南部是巴伐利亚高原），有利于携带大量暖湿气流的西风长驱直入，从而使得距海较远的中欧国家—德国，也形成了典型的温带海洋性气候。再如地形控制着德国主要河流的流向，莱茵河、易北河、威悉河、埃姆斯河由南向北注入北海，多瑙河由西向东注入黑海。

（3）自然地理与人文地理综合。主要是自然地理环境与农业活动。例如德国由北向南，热量条件、光照条件逐渐转好，这一方面与地形因素有关，另一方面与纬度位置有关。加之土壤条件的变化，使得德国农业生产体现为北部畜牧业、中部农耕区、南部河谷水果蔬菜种植区和山地林业畜牧业三个地域分区。德国农业的这种分布，就与自然地理环境有着密切的关系。德国的啤酒业、法国的葡萄酒也与当地的自然地理环境有着密切的关系。

（4）人文地理与区域地理综合。例如德国鲁尔区的发展，就属于人文地理中传统工业地域的主要内容。在进行区域地理复习的过程中，就需要学生进行回忆和总结。体现人文地理与区域地理的综合。

六、结合热点分析

区域考查越来越向热点地区靠拢。如最近几年文综高考试题涉及的热点区域：我国三大城市群（长江三角洲城市群、珠江三角洲城市群、京津唐城市群）、振兴东北（打造中国经济第四极）、中东海湾地区、印度洋地质灾害、中部经济崛起、西部（土地荒漠化）、华北（春季沙尘暴）、台湾问题、中美关系、中印关系等等。

社会焦点与热点问题经常是地理试题的切入点，而这些热点、焦点的发生又必然在一定的区域之中。热点与焦点问题最终落脚点还是考查地理基础知识与地理基本能力，考生要将热点、焦点问题回归到课本，从中找出相关的地理素材，用学科知识去分析、阐释和评价重大社会问题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

社会焦点与热点问题抽象地说有环境问题、资源问题、能源问题等。具体地说有沙尘暴、南水北调、西气东输、青藏铁路、阿富汗问题、中东问题、台湾问题、生态农业、循环经济、“十一五”计划、航天发射及返回、地质与气象灾害、构建和谐社会等。再往具体地说还有建筑中房屋的朝向、北方秋雨、南方梅雨、贵阳冬雨的现实解释等等。这就要求每位考生将地理与生产、生活相联系，从地理学的角度去发现、解释、解决这些问题。在复习时尽可能的把热点、焦点区域具体化，会收到很好效果。

七、构建分析模式

区域地理内容虽然很复杂，但还是有规律可循的，其特征分析可用简单的模式图来表示。在地理教学中可以按照系统科学和信息科学观点紧密结合，针对区域地理环境或环境中某个部分、某种现象，找出这些系统组成要素变化规律，以及他们之间相互联系和作用，根据分析需要，建立模式图。

如城市区位一直是专题复习的重点，建立分析模式后再对具体的区位进行分析其难度会大大降低，如图3所示。

图3 城市区位分析模式图

如伊拉克首都巴格达城市区位因素分析：位于美索不达米亚平原；亚热带沙漠气候，光热充足，昼夜温差大；临底格里斯河，生产生活用水便利；石油资源丰富；水陆交通便利；伊拉克首都，全国政治中心，军事重地；古文明发源地，旅游资源丰富。

八、突破表述障碍

“进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述”是地理学科的一项重要能力，近年来高考地理综合题基本上都是以简述题的形式出现。而地理简述题能够很好地拓展学生答题的空间，能够加大学生自己组织答案的自由度，可见高考地理试题对学生的文字表述能力的要求大大地提高了。其实，用文字进行表述的过程就是一个展示学生自己的思维过程，思维状况如何，思维能力如何，最终都要用文字来反映。但在实际中普遍存在对文字表述能力的不重视，从学生的答题情况看，这项能力显得尤为薄弱。因此平时一定要重视文字功底的锤炼，对习题和试题的答案，尽可能用简练的文字来表述，做到“字迹清晰、要点分明、条理清楚、逻辑严密、表述准确、阐述完整”。还特别要在练后和考后对自己的答案进行反复地推敲，多琢磨、多比较、多纠偏，通过这种方式和不断地进行针对性训练，才能纠正自己不合理的思维方式，逐步提高文字功底，从而突破文字表述的鸿沟，以便在考试时减少不必要的失分。