初中英语教学的弊端及对策

雷月霞

摘要：初中英语教学中存在的问题其具体表现为：学生的语言基础知识系统性不强，学生实际运用语言的能力较弱，难开口说，难写成句等。本文从激发学生兴趣，提高教师自身素质及合理分配教学时间等方面，来探讨解决初中英语教学中现存弊端的对策。

关键词：传统教法教师素质学习兴趣

初中英语教学大纲中提到：当今世界，以信息技术为主要标志的全球化，使外语特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。因此，在信息变化迅速，科技突飞猛进的今天，如何使学生学好、运用好英语，是摆在我们教师面前的一个重要课题。对此我国近年来在英语教学方面。特别是在中小学英语教学方面进行了较大的改革。取得了可观的成绩。但是我们仍看到，中学英语教学中尚存在着一些带有普遍性的问题。

一、初中英语教学中现存的弊端

1教学组织形式单一

单一的教学组织形式不能灵活地开展较为真实的语言教学活动，大大地制约学生语言运用能力的提高。现在初中每个班级的人数大多在50－60人之间。班级过大、成员过多、教师与学生彼此之间沟通的机会就会减少，情感联系就会减弱。教师难以照顾每一个学生，这样就会使少数学生感到被教师与集体冷落。产生消极情绪。学生的个体差异明显，不同的需求导致心理冲突。影响课堂气氛，形成消极，甚至是抵触情绪，使课堂教学不能得以顺利、有效的开展。

2教法传统

观察我们当前英语课堂教学。不难发现：受应试教育升学率的影响，教师把持课堂的现象仍很普遍。这种状况既阻碍英语教学的开展。更阻碍素质教育的实施。教师占用课堂的大部分时间。成为课堂活动的中心，平时教师在上课时常用一张嘴、一支粉笔、一台录音机、一张讲台，或至多简单的用一用多媒体，就构成了一节课。学生根本没有独立思考和展现自我能力的时间和机会，因而使学生变成信息的被动接收者，甚至成为做题的机器，造成大部分学生只会做题却不能在实际需要中灵活自如地运用英语。久而久之他们对英语失去了兴趣。制约了学生运用能力的提高，忽视了学生语言行为的训练。使英语课气氛沉闷，模式单一。师生之间缺乏互动，缺乏人际关系；教师只注重学生知识的掌握，不重视语言运用能力的培养，学得都是脱离环境的语法句子或“哑巴英语”。在认知与情感方面，只注重感知与记忆，忽视思维能力培养。使学生无法适应新教材的灵活性，学生只能被动地接受新知识。缺乏主动性，或多或少地忽视了学生能力的发展。

3只重视笔试能力

在实际中很多教师为了追求升学率，重视读写。不重视听说变成一条腿走路，畸形发展。一种倾向认为中学英语教学的主要任务在于传授知识，即讲授基本语音、语法和一定量的词汇知识。至于交际能力的培养则是中学后的事。因而上课时把英语当作知识课来教。过分强调语音规则，语法概念和词汇用法，要求学生死记硬背，结果一到实际运用，不是束手无策，就是捉襟见肘，有明显的脱节现象。

二、对策

1提高教师自身素质

素质教育的直接实施者是教师。英语教师的思想素质、英语水平素质、英语教学能力素质和身心素质，特别是英语水平素质的好坏，是决定外语教学质量高低的一个极为重要的因素。人们常说，教师要给学生一杯水。自己首先要备一桶水。外语教师要熟练地掌握教材，驾驭教材，掌握所授学科的基础知识、基本理论及相关的学科知识，并在教学过程中不断对自己的教学进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师。

2要营造课堂轻松的气氛感。激发学生的学习兴趣

教育学家苏霍姆林斯基说：“教育如果不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”因此，英语教师的一个重要任务就是在教会学生掌握英语的同时，要培养出学生爱学英语的兴趣和乐趣。教学方式要灵活多样，充满情趣，为了激发并保持学习的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，不断地探索和创新。让学生通过自编自演小品、创意制作英语小报和贺卡甚至设计英文个人主页等活动，使学生的英语学习兴趣和运用英语的能力得到提高。英语课堂上运用手势、眼神、面部表情，传情达意，引发兴趣；幽默话语；还要尽量给学生以成就感，学生学习的最大乐趣，莫过于在学习过程中有一种成就感。在教学过程中，教师一个惊喜的表情，都能使他们在努力的同时产生一种成就感。体会到成功的快乐。人在受到激励和赞许的时候，往往精神振奋、信心倍增，学生的学习亦然。充分运用计算机多媒体辅助教学，使教学所涉内容生动化、形象化、具体化。引发学生的学习兴趣和热情。

3合理分配时间

随着学生知识经验的增加和抽象逻辑思维的发展，初中生思维品质的发展。他们已能理解自然和社会中的一些复杂现象，开始用批判的眼光看待周围的一切。他们喜欢争论，常提出不同的见解。初中生的这种不轻信，好争论的特点是他们求知欲旺盛，创新意识强的表现。根据心理学研究。初中生能把注意力集中在某一事物的时间约为30分钟。依据这些特点。我们可以在英语教学中采取师半生半的时间分配。把时间留给学生操练。这样既能使大多数学生集中注意力听课。有足够的时间完成教师的教学内容，同时也使每个学生都有展现自我的机会。

综上所述是本人对现在初中英语教学的较为突出的几个问题的认识和分析。英语教学是师生、生生之间的共同学习、交往的课堂活动场所，教师应创建优良的教学环境，提供人际间相互学习交往和共同活动的机会和条件，加以指导，使自己真正转变角色，成为引导者、组织者、促进者，与学生一同发展。