如何提高学生的英语交际能力

韩武权

语言是人们进行思想交流的工具。英语作为一门语言也不例外。然而我们的英语教学恰巧疏忽了这一点，不重视培养学生语言交际能力。由于目前的考试制度不完善。学生也不重视这方面的培养，这样就失去了语言所应有的功能。直到学生上了大学，都很难与同学、朋友及外籍教师用英语进行交谈，这时，他们才意识到语言的实用价值和社会价值是多么地重要。

那么如何解决这样的问题呢?我们应该从基础抓起，在教学过程中，想方设法，有意识地设计一些形式多样学生乐于参与的一些有趣的活动，加强培养学生的英语交际能力。

一、用英语授课，积极创造机会，让学生进行英语思维

在条件较好的地区，应充分发挥CAI课件和多媒体等现代化教学设备，让学生从视觉上、听觉上感受语言环境，学习语言知识，领悟语言涵义，自觉地在创造的环境下使用所学知识进行语言交流。而条件不太好的农村学校，我们教师在授课时，尽可能地少讲汉语，使用一些课堂用语，让学生时刻进行语言的熏陶，很必要使用实物、图片、挂图、动作、表情等，肢体语言来展示简单的语言，来帮助学生来理解。

二、坚持每天课前Daily Talk，培养学生的口语交际能力

1.Duty report。每两个同学一天。两个同学上台来，互相打招呼，问好，询问星期、日期、天气、出勤等情况，再谈自己的家庭、爱好及他们周围发生的有趣的事情；也可以把他们学过的知识通过对话形式表演给同学们看，或者下面同学轮流向值日生提一些问题，进行竞答比赛；也可以互相扮演教师和值日生的角色，向对方汇报一下今天我们将发生的事。采用这种形式，气氛活跃，学生参与积极性较高，既锻炼了口语能力，又复习巩固了自己学习的知识。

2，Free talk。每一天可以叫两三个同学站起来进行一段自由谈话。可以谈论发生在我们班里有趣的事物，或发生在自己身上的一些有意义的事情。也可以谈论自己昨天所有知识进行一个Retelling story，把上节课的重点内容夹杂在自己的描述之中，根据学生能力的大小，可以长篇大论，也可以言简意赅，粗略描述，既巩固知识，又提高了学生的口头表达能力，何乐而不为呢?

3，Chain-dialogue连珠对话。参与的同学多，气氛高涨，又助于提高学生积极性，甲可以问乙一个或几个问题，然后乙再问丙相同的问题或不同的问题，丙作回答，再问丁问题，再问后面的同学，依次下去，可以有好多人参与活动，使大家情趣高涨，注意力集中，不知不觉掌握了知识，提高了自己的听、说及表达能力。

三、创设语言环境，鼓励学生积极思维，提高实际应用能力

1.利用现有的实物进行会话训练。教师在课堂活动设计时，应充分发挥我们现有的条件，结合内容卓有成效地进行课堂活动，达到帮助理解知识、提高学生能力的目的。可以在师生间先进行，下来在组与组间进行，最后小到同桌之间的pairwork，达到人人参与，人人都掌握了知识，例如，进行介词in，on，under，behind时可以将钢笔、尺子、课本、铅笔盒等物品放在盒子的不同位置，训练句型：What'sthis?It's a(an)…和Where is it?It's 0n(in，under，behind)the box，等。

2.利用图片、挂图进行情景教学。教学中应充分发挥其它辅助于段，使自己的课堂气氛浓厚，学生积极参与，可以提高学生参与度，教师可利用挂图呈现知识操练知识，可以在两人间询问或在若干学生间进行。如利用挂图The twins，bedroom进行看图说话：What can you seeinthe picture?I Call see…in it，What otherthingscan you see?What's on the desk(underthe bed)?等，教师可在一旁指点，这样既增强了学生学习的趣味性，又培养了学生听说和应用语言的能力，特别在进行教学现在进行时态、过去进行时态的句型时。运用挂图非常有效。

3.Role pLliy。教师常常让自己的课堂气氛活跃，可采用分角色朗读，若更有趣的小品剧，就分角色扮演不同的人物上台表演，可以把死板的课文灵活性运用，增强了学生的语言运用、管理和口语表达能力。这套教材编排合理，一个单元一个topic，每一课一个主题，以对话或有趣的短文出现，且图文并茂，内容大多与实际生活紧密相关，所以应尽量在课堂上提供学生运用英语的机会，讲台变舞台，学生自编、自演、声情并茂、趣味横生，教师适当给予指点，这种表演不拘泥于课本，鼓励创新，在充分理解所学句型的基础上，提高在交际中应用英语的能力。

四、扩大英语学习场所，开辟第二课堂，加强并提高学生的口语交际能力

课堂是学习获取知识和提高能力的重要目的，但课堂的时间是有限的，为了让学生更好地学好英语，我们应开辟第二课堂，如：兴趣小组活动、英语角等其它有趣的形式，来加强和培养学生动口讲英语进行英语交流，从而提高学生的英语交际能力。就拿我们所提倡的英语角活动来说，不同班级甚至不同年级的同学，互相结伴交谈，不必讲究死板的书面句子，尽可能口语化，能达到“达意”的目的，互相帮助，互相学习，互相促进，能够使学生在人为创造的学习环境下，进行自由、随意、轻松、愉快地交流，这不但能巩固英语知识，还能树立学生的自信心，激发学生的交际热情，总之，从丰富多彩，生动活泼的英语课堂做起，辅助于轻松愉快的第二课堂，相信我们的学生英语水平和使用英语交际的能力会大大提高。

上面我们提到了许多好的方法建议，都需要我们教师在设计自己的课堂活动，甚至课外活动时，精心策划，依据不同的学习内容和学生的实际情况，采用学生易于接受而且非常乐意参与的活动，充分调动其学习英语的积极性，培养学生用英语进行交际的能力，经过一段时间的有效训练，学生的英语交际能力会明显地提高。