记好数学学习日记 学好人文数学

鄢细民

数学教学应一改以前单纯的知识性教学，要将数学与社会、与生活紧密联系起来，要以人为本，培养创新型、可持续发展的人。记好数学学习日记，是学好人文数学的有效途径之一，数学学习日记反映的是日常生活中与数学有关的事情，将数学与生活自然联系在一起，长期坚持用数学知识解决实际问题，逐渐有所发现，有所创新。这一过程也是促进学生全面发展的过程，体现了数学的人文性。

一、记好数学学习日记，促进了知识与生活的联系

从远古时代起，原始人类为了生活不断在劳动中积累经验，又用知识经验改进劳动过程，循环往复，人类不断进化，生活日趋完善，知识与生活密不可分。延续至今，人才的培养方向是，不但要掌握科学文化知识，还要运用知识参与社会实践，并对生活有所创新。数学学习日记记录的是数学知识与日常生活紧密联系的过程，体现出知识与生活相互依赖，相互促进的关系。

二、记好数学学习日记，促进数学学科与语文学科完美交融与整合，学生素质全面提高

数学学习日记用语言文字连接而成，学生从中受到文学感染，体会到语言的魅力，情感受到熏陶，从而使思维变得更敏捷。数学学习日记使数学由知识骨架变得有血有肉，饱满丰富，而又生机盎然。反过来，数学严密性、逻辑性特点，促使学生的文字表达向条理性、通畅性方向发展。这种完美的交融与整合，不仅使学生掌握了数学知识，语言表达能力也逐步提高。学生们坚持记数学学习日记半年来，说话和写话的能力都有明显的提高，思维也变的积极活跃，素质教育在潜移默化中水到渠成。

三、记好数学学习日记，促进学生创新精神的发展

数学学习日记记录的是与数学相关联的事情，事情有起因、有发展、有结局，但免不了学生据此产生联想。联想是创造的多维空问，许多新形象、新假设、新方法都在这里诞生。学生记录数学学习日记的过程，是学生积极思考的过程，这种积极的思维形成学生创新的源动力，学生在这种动力的驱使下，创新精神得以培养和发展。

学生日记：星期天我和妈妈去舅舅家做客。舅舅租种一片山坡，山坡上有很多树。下午我和舅舅一起来到山坡干活，舅舅准备在两棵树的中间补上一棵树，为了保持山坡树木排列整齐，一定要种到两棵树中间，这两棵树距离还很远，舅舅用眼估计不出，就叫我去坡顶的房子里取皮尺。我发现旁边有条绳子，就和舅舅一起分别站在两棵树边把绳子拉直，取出两树间的绳长，把绳子收回对折，在对折处，用树边防虫用的白粉做上记号，再把绳子在两树间拉直．记号处就是补树的位置，我还告诉舅舅这叫“平均分”，记号两边的绳长“同样多”。舅舅摸着我的小脑瓜笑了。

这段日记记述的是将“平均分”的知识运用到实践活动中的过程。在没有皮尺的情况下积极动脑，大胆创新，利用现有的工具——绳子和白粉，顺利找到两树间的中点。后来，我问这个学生，如果旁边没有绳子你怎么办？他说可以从树上折下一根较直的树枝，量一量两树间能距离有多少个树枝的长度，然后除以2，也能找到中间位置。他还说也许以后会想到更多更好的办法呢。可见孩子的创新意识在不断地形成与发展。如果他不会忘掉这篇日记，那么他就会不断地寻找新的解决办法。

四、记好数学学习日记，培养了学生与人交往、与人合作的能力

相容与合作是现代社会的需要。时代对人才的要求不但要具备渊博的科学文化知识，而且要具备较强的竞争能力、合作能力。因此小学数学教学中，出现小组学习。我要求学生合作学习后，及时写数学学习日记，不但记录下同学间愉快交流、相互配合、共同学习的过程。而且及时总结经验，今后不断完善合作学习的过程。学生通过这样的数学学习日记，评价数学交流的情况，可以发展自己的数学思想、评价别人的数学思想、增强整体合作意识，使学生逐步在合作中竞争，在竞争中合作。

下面是学生合作学习后写的数学学习日记：

学校要开秋季运动会，老师要求各组统计全班同学的报名情况，每组绘制一个统计图。我们二年级学生参加四个比赛项目，有60米跑、立定跳远、投沙包和接力。每组有四个人统计。开始时，每组都是一人统计一项，每人拿着笔记本去问同学，还要向别人回答自己的项目。教室里秩序很乱，有的同学被漏掉了。后来，二组组长魏越把其它组长叫到一起商量新办法。新办法是：各小组做好统计分工，同学们全回到座位上，按顺序报名。有人报跳远，各组记录跳远项目的同学记录；有人报60米跑，各组负责这个项目的同学记录……这样很快就统计完了，而且数据很准确。我觉得这样做好，小组学习的时候，还要和其他小组的同学合作，这样才能把大家的事都做好。老师说这叫全班合作。

这段日记，记录了孩子们自己合作学习的过程，体现出了成功的喜悦和欢欣。而且，通过评价这次学习活动体会出，许多问题只通过一个人、一个组的力量是不能很好完成的，还要通过全班人甚至更多人的团结协作、相互配合才能完成。通过这样的评价与总结，班内小组合作学习形式日趋完善，合作学习效果越来越好，学生们组织协调能力逐步提高。

翻开学生的数学学习日记本，会给人一种新奇、一种震撼，与其说它是数学的天地，不如说它是艺术的殿堂。它使数学由一个单独的学科不断向周围扩展，体现了数学的人文价值。如果一个人长期坚持记好数学学习日记，那么他对数学知识的掌握情况、他的思维、他的改造生活的能力、适应社会的能力会成为什么样呢？不难想象。新课程教育目标的实现，要求学生学好人文数学，而记好数学学习日记是学好人文数学的有效途径。