对 2010版人才培养方案人文素质教育的几点思考

●展 辉

(武警学院训练部,河北廊坊 065000)

2010版人才培养方案顺应公安部“大教育”、“大培训”格局的总体要求,以改革人才培养模式为切入点,实行“1+5”培养模式,设置《人文素质辅助培养方案》,培养学员的人文精神、创造性思维、艺术品位和审美情趣,提高学员的综合素质,促进学员全面发展,使学员具备与公安边防、消防、警卫工作要求相适应的人文精神。《人文素质辅助培养方案》目的明确、内容丰富、形式多样,是学院开展人文素质教育教学活动的基本依据。笔者认为,实施《人文素质辅助培养方案》的关键是：摸清学员人文素质教育的现状,认清开展人文素质教育的意义,理清开展人文素质教育的思路。

一、人文素质教育的现状

人文素质教育就是通过人文知识传授、环境熏陶以及自身的实践,将人类优秀的文化成果转化为人格、气质、修养,成为人相对稳定的内存品质。人文素质教育正日益受到越来越广泛的高度重视。但是,由于多种原因,人文素质教育工作还存在许多问题。培养模式单一,专业面窄,人文社会知识缺乏,道德修养欠缺的状况仍普遍存在。有知识,缺文化;有学问,缺修养;有能力,缺少后劲的学员也并非个别。从学员问卷调查和部队调研反馈的信息来看,部分学员人文知识面偏窄,兴趣爱好缺失,不能很好地活跃部队的文化生活;口头和文字表达能力偏弱,不能很好地满足部队宣传工作的需要;学员的实践能力、心理承受能力、人际关系协调能力等都需要进一步提高。

通过问卷调查发现,部分学员很少主动花时间阅读人文书籍、了解人文知识。他们认为计算机证书、四六级英语证书等更能为自己赢得一个美好的未来。各类考研书籍、考级辅导书占据了他们相当一部分学习时间,而对于其他人文类书籍则无暇阅读。少数学员人文精神缺失,有的学员出现抑郁症状,有的学员出现焦虑症状,个别学员存在抵触情绪。近年来,学员心理障碍人数呈上升趋势。究其基本原因,就在于人文教育缺失和人文风气的淡薄,导致有的学员以人文素质的低下为代价而换取专业知识的高积累,从而导致人格不健全、不成熟,表现为心理脆弱、行为幼稚和情绪波动。

二、开展人文素质教育的意义

开展人文素质教育有助于提升学员的精神文化内涵。随着物质生活水平的不断提高,人们的精神文化需求越来越旺盛,人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。学院在校学员大多为独生子女,物质生活普遍优裕,他们对精神文化生活的需求日益增强。积极开展人文素质教育活动,有助于学员发展个人兴趣爱好、弥补自身不足,有助于提升学员的精神文化内涵,有助于学员形成正确的人生观、价值观和审美观。

开展人文素质教育有助于军校学员的全面发展。人文素质教育形式多样、内容活泼、寓教于乐。通过对学员的价值引导、智慧启迪、情绪调控等方式使学员达到内心的平衡、宁静和幸福。从而优化学员的心理与人格,增强学员对军校生活的自豪感和幸福感。积极开展人文素质教育活动,有助于提升学员的综合素质,增强其待人接物、为人处事的能力,从而铸造优秀的人文精神,实现军校学员的全面发展。

开展人文素质教育有助于边消警部队的长远建设。通过对边消警部队警营文化工作的积极探索和有效实践,我们深刻认识到文化育警对全面加强部队建设的重大作用。警营文化建设是部队政治工作的重头戏,我们必须把思想政治工作的目标、任务具体化,把思想、道德、观念等无形的东西融入一定形式的文化活动中,使部队的思想政治工作更容易被人接受、更加贴近官兵、更加具有吸引力。长期以来,公安边防、消防、警卫部队广大官兵一直处于高强度的工作状态,这种职业特点决定了引发官兵心理问题的诱因不断增多。从更高层面上关爱官兵,教育引导官兵培养稳定的心理情绪,形成良好的个性修养,磨炼坚毅的意志品质,为官兵立身做人、献身部队、服务社会奠定坚实的基础,已经成为公安边消警部队亟待解决的课题。因此,积极开展人文素质教育,努力培养丰富多样的健康情趣,不断推进公安边消警部队心理教育疏导、心理行为训练、心理咨询治疗等为基本内容的心理工作,既是顺应时代发展趋势的需要,也是贯彻落实科技强警战略的实际步骤,对于全面提高公安边消警部队官兵的素质,实现部队高度稳定,确保各项任务圆满完成必将起到巨大的推动作用。人文素质是文化素质的主要组成部分,是军校学员诸多素质当中最基础的素质。因此,积极开展人文素质教育活动,不仅有利于提高学员的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质,更有利于边消警部队的长远建设。

三、开展人文素质教育的思路

一是要树立人文素质教育理念。现代大学教学理念的核心是坚持人文、科学和创新的统一。现代人必须是具备高尚的人文精神,良好的科学素养,较强的实践能力和开拓进取的创新能力。开展人文素质教育的根本目的,就是使学员学会求知、学会做事、学会共处和学会做人,学会正确地认识和处理人与自然、人与社会、人与他人、人与自己的关系。因此,我们必须树立人文素质教育理念,从学院实际情况出发,制定人文素质教育工作的整体规划,融人文精神于专业课程和实践课程教学之中,以人文素质教育来引导和推动教学改革,并贯穿于教学活动的全过程。在专业教学中融入人文精神、突出人文素质,使专业教育更生动、更丰满,这对健全学生完整的人格会起到更大的作用。

二是要健全人文素质教育的组织机构。为了更有效地实施《人文素质辅助培养方案》,使学院人文素质教育高起点、高质量地运转,真正使学院的人文素质教育上档次、上水平、出质量、出效果,笔者认为应该成立组织开展人文素质教育的专门性机构(“人文素质教育中心”),人文素质教育中心下设人文讲坛组、兴趣指导组、竞赛活动组、文化实践组等四个小组,负责统筹全院人文素质教育工作。其组织结构如下图所示：

人文素质教育中心秉承“学贯中西文化、融通科学人文”的素质教育理念,主要实施以下工作：以提高学员综合素质为宗旨,组织、建设人文素质教育课程;开展内容丰富、形式多样的音乐、美术、舞蹈、绘画、书法等美育活动;组织校园歌手大赛、形象大使赛、主持人大赛以及演讲比赛、歌咏比赛、朗诵比赛等竞赛活动;举办由著名专家宣讲文化热点的“文化论坛”;组织全院人文类大型校园活动;组织开展学院与部队或社会艺术团体的交流和合作活动;开展教学模式改革、素质教育提高等方面的科学研究。

在组织形式上,可成立各类美育活动的业余艺术团体和群团组织,加强学员美育活动的组织。艺术团体方面,如合唱团、舞蹈队、军乐队、管弦乐队,民乐队、电声乐队和曲艺队等,在条件成熟时可成立交响乐团、歌剧团、话剧团等,群团组织方面,根据学员兴趣爱好可以成立文学诗词小组、书法绘画小组、曲艺小组、演讲小组、舞蹈小组、影视小组等不同组织。在活动形式上,可以采取学习内容和比赛活动相结合、间时训练与集中训练相结合、训练与演出相结合、单项活动与学员艺术节综合活动相结合等形式。在辅导方式上,可以采取个别辅导与集中辅导相结合;在辅导人员的安排上,可采用专职教员和聘请社会兼职艺术人员相结合的方式。在活动内容上,以提高学员综合素质为目的,为学员个性化发展创造良好的条件,可以组织合唱、舞蹈、民乐队排练、曲艺等丰富多彩的活动。

三是要设立人文素质教育活动的专门场所。以人文素质教育中心为依托,积极开展人文素质教育的第二课堂活动,让学员在丰富多彩的美育实践活动中,受到艺术的熏陶,挖掘学员内在潜能,促进学员全面发展。为此,学院应该为人文素质教育中心提供最基本的设备条件和活动场所,购买一些必要的乐器、舞台服装等训练设备,特别是要结合学院礼堂改造工程,积极建设一个能容纳7 000至10 000人,集办公、教学、美育训练为一体的多功能礼堂;适量建设钢琴室、舞蹈室、乐队演奏室等一批适合美育训练的固定场所。

2010版《人才培养方案》为学院人文素质教育规划了美好的蓝图。笔者认为,只有从学院实际出发,按照学院《人文素质辅助培养方案》培养目标的有关要求,积极探索学院人文素质教育的新模式,不断优化学院内部人文素质教育资源,才能真正把学院规划蓝图变成美好现实,从而为全院教职员工搭建一个思想和情感交流的平台,为学员提供一个展示才华的舞台,不断提高学员综合素质,促进学员全面发展,培养适合边消警部队需要的高素质复合型军事人才。

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