多媒体技术在高校声乐教学中的应用

陈佳

（哈尔滨师范大学，黑龙江 哈尔滨 150080）

声乐教学是以培养和训练学生掌握歌唱技能技巧，培养学生对音乐和艺术的感受、表现和创造能力，培养他们高尚艺术情趣的教育活动。随着计算机技术的迅速发展和广泛应用，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展。多媒体技术将人们传统认识中枯燥乏味、毫无情趣的计算机，变成多姿多彩、声像并茂的人类朋友。图、文、声、像并茂的特点，一体化的效果更适合教学过程。多媒体技术不仅可以使高校声乐教学变得有声有色图文并茂，还可以根据教学的实际需要对教材进行动态组织和修改，体现因材施教的教学效果。

1 多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于学习和掌握教材。

多媒体计算机所提供的刺激不是单一的刺激，而是对多种感官的综合刺激，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾作过两个著名的心理实验：一是人类获取信息究竟通过哪些途径？他通过大量的实验证实：人类获取信息的83%来自视觉，11%来自听觉。这两个加起来就有94%，可见信息主要是来自视觉加听觉。多媒体技术使得信息既能听得见又能自得见，集声光形色动等为一体，直接对学生的视觉和听觉感官产生作用，这种通过多感官刺激获得的信息量比单一的听老师讲课强得多。信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以获取大量的知识。他的另一个实验是关于知识保持，即记忆持久性的实验。结果表明：如果既能听得到，又能看得到，再通过讨论、交流，用自己的语言表达出来，知识的保持能大大优于传统教学的效果。而多媒体技术能使学生既听到又看到，且又有足够的讨论。这说明多媒体计算机技术的应用不仅有利于学习知识，而且有利于知识获取后的保持。

从当代音乐学科发展的形式看：音乐门类向精细化发展，与其他学科交织形成了音乐多维度学科，其知识总量也在呈几何式递增，反映在声乐领域主要表现为歌唱理论的不断丰富。新的歌唱技巧与风格不断涌现，歌唱机理的研究也不断加深，使其与相关学科知识的融合越来越多。所以，高师的声乐课时紧张显得比较突出。利用多媒体教学，可以省去非技能方面共性理论的重复课时，会明显提高课堂容量。一般说来，利用多媒体教学法比传统教学法节省时间达1/4-1/5；多媒体集文字、图像、动画、声音为一体，不仅信息量大，而且转换灵活、高效，既简化了课堂教学程序，缩短了知识传输时间，同时又能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，达到事半功倍的效果。

有些歌唱理论知识单独用语言描述非常抽象，枯燥乏味，难以理解。例如在歌唱时，用胸式呼吸的状态怎样，声音如何?用腹式呼吸的状态怎样，声音效果如何?用胸腹联合式呼吸又是怎样状态，声音效果又如何?利用多媒体技术通过动画、声音以及色彩可以将这些难以掌握的内容直观、形象、生动、具体地展示给学生。达到了结构上的动、静结合；视觉和听觉上的鲜明对照；重点一目了然，难点清清楚楚，有助于学生加深记忆和全面理解。

2 革新音乐教育观念，构建新型音乐教学模式

多媒体技术是一种综合化极强的现代化科学技术，它广泛综合了图像处理技术、声音处理技术、视频处理以及三维动画技术并统一集成到计算机中，可以说是集声音、图像、文字、动画等现代媒体于一身的综合化技术手段。其在声乐教学领域的应用是声乐教学形式的一次重大改革与突破，为声乐教学提供了极大的便利，克服了传统教学中存在的缺陷，提高了教学效率；同时，也给从事声乐教学的工作者提出了一个崭新课题，为教师综合素质的提高提出了更高的要求。应该强调指出，多媒体只不过是个辅助教学的软件，其功能再强大，也只能是使老师教学方便些、学生理解快些。教学归根结底是人的交流，应以人为本，着重于教师素质的提高和学生能力的培养。声乐教学就是要传授如何把最好的歌唱方法和最好的表演结合起来，以表现出歌唱的最佳艺术效果。重视多媒体软件的开发，其目的就是要更好地促进教与学的交流。

多媒体技术在高校声乐教学中的应用，无疑给传统的音乐课堂带来了冲击和变化，同时为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路。多媒体技术集文学、图片、动画、视频、音频等信息单元于一体，有机地把光、色、音、像结合在一起，声图并茂，视听并举，使课堂冲破了时空限制，将学生带入了五彩缤纷的音乐世界，为他们的音乐学习和能力发展、提高，提供了无限广阔的天地。教师上课，因为使用了多媒体手段，使课堂教学变得更加丰富多彩、生动直观，激发学生内在学习动机与兴趣，最大程度地调动学生视听感观系统，引导学生“走近音乐”与“走进音乐”，从而突破了音乐教师囿于专业范围和自身专业水平无法全面、到位地为学生提供音乐示范的局限，使学生的认识过程变得方便、快捷、准确、高效。但是也不可否认，多媒体技术在音乐教学中得到大量运用的同时，课堂中过“多”、过“频”、过“滥”地使用多媒体手段辅助教学，违背学生认知规律；过多流于教学形式，违背音乐教学规律；过多依赖视觉体验，忽视音乐听觉体验的重要性等现象，把多媒体技术的使用带入了教学的误区。为此，我们要辩证地看待多媒体技术在音乐课堂上的作用，要合理科学地使用多媒体，决不能因多媒体的使用而使原本流畅的音乐课变得支离破碎，使音乐教师的才能受到制约。教师必须清醒地认识到：多媒体技术发展到今天，绝不可能完全替代教师进行最富于情感的音乐教学，在可预见的将来，也不可能全面替代音乐教师的角色。

总之，随着现代科技的进步，声乐研究趋于借助科学研究的观念、方法以及必要的仪器手段，解决声乐艺术和教学疑问。多媒体技术与声乐教学的结合，是声乐教学改革面临的一个崭新的课题。如何使两者结合得更加紧密，目前也只是一个初步的探讨和摸索。我们相信，随着技术的不断发展，MIDI和多媒体系统的推广应用必将使传统的声乐教学从观念、内容、手段、方法等方面产生巨大的变化，同时也为学生能够主动地、创造性地进行声乐学习开辟了一条崭新的途径。而这所有的一切，对于深化声乐教学改革，实现声乐教学的现代化，提高声乐教学的质量与水平都有着非常重要的现实意义。

[1]曹加恒，李晶.《新一代多媒体技术与应用》.武汉大学出版社.2006

[2]楼东武，许德钱.《多媒体技术教学方法现状调查和对策初探》,《浙江统计》2005，6