浅谈高职院校辅导员的自身定位

李志勇

一、高职院校辅导员的特殊职责

高职院校辅导员是学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,是高职院校教师和管理队伍的重要组成部分。每一个辅导员在实现大学生思想政治教育的过程中,都扮演和发挥着不可替代的作用。因此,一名辅导员能否具有正确的角色意识,并准确的把握好自己的角色,在实际工作中是至关重要的。

高职院校的辅导员和其他的职业一样,有自己职业的规定性,有自己的工作内容、工作方法、工作特点。辅导员自身首先要有明确的职业定位,这样才能安心本职工作,才能立足岗位、热爱岗位、热爱学生、奉献在岗位、找到自己事业的起点。

其次高职院校学生辅导员是个特殊的职业。辅导员是教育工作者,是思想教育工作者,这就要求辅导员要格守教师“学高为师,身正为范”的最基本的道德规范,要热爱学生,有强烈的责任感,要加强学习提高修养,更要懂得思想政治教育规律。处理好学生的日常管理和思想政治教育的关系,一定程度上要从日常琐事中解放出来,从事更加富有内涵的育人和咨询工作。

辅导员要给自己这份职业一个明确的定位,只有这样,工作才能更加有针对性,更加科学,更有成效。

二、辅导员是学生思想上的指导员

作为一名高职院校的辅导员,首先必须是学生思想上的指导员。因此,辅导员必须注意丰富和提高自己的知识储备,立于时代的前沿,给大学生的发展领航。辅导员要学会“跳出学生看学生”,占领思想高地。如果只是简单地站在学生的角度,看起来是“贴近、贴紧”学生了,实际上阻碍了视线,无法从纵向和横向的高度上去把握学生,不能及时而有预见性地看到他们将来面临的问题或者最近将会出现的问题。

三、辅导员是学校对学生管理的管理员

学校管理工作的重要组成部分是学生管理,学校管理水平的高低,最终影响学生的培养质量。因此加强辅导员对学生的管理就显得特别重要。辅导员生活在学生中间,处于学校和学生联系的第一线,和学生保持着比较固定的直接联系。学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达到学生的,相应的,对学校纪律要求执行情况的检查监督、对学生活动的组织管理,必然成为辅导员工作的重要组成部分。而同学们在学习、生活、就业上遇到了困难,对学校工作有什么意见、建议,也是找辅导员反映情况,寻求帮助。可以说,辅导员是维系学校和学生间正常联系的桥梁和纽带,是整个学校教育体系中的重要环节。面对复杂繁琐的工作,辅导员如何提高自己的管理水平和管理能力是个重要的问题。对此辅导员要认真总结,提高管理能力。尤其在工作中要注意调动起学生自身参与管理的积极性,改变学生在学生管理工作中从属和被动的地位,不单纯的把学生看作是教育管理的客体,以利于消除学生对于被管理的逆反心理,实现学生的自我管理。

四、辅导员是“以人为本”的学生服务员

辅导员工作的本质就是服务。创新高职学生管理,最重要的是转变学生管理理念,树立“以学生为本”的教育、管理思想,变管理为服务。首先,要树立服务意识,一切为学生利益着想,了解学生中存在的主要问题是什么,学生普遍关心的问题是什么,学生迫切需要解决的问题是什么。其次,要体现学生的主体地位,一方面,辅导员要明确地告诉学生,他们在学校里享有什么样的权力,在充分享有权力的同时不能忽视应尽的义务;另一方面,对学生的合法权益要予以维护。

五、辅导员是心理咨询员

作为培养高层次、高技能的操作型和应用型人才的高等职业教育,不仅要强化基础、拓宽专业、提高技能,而且要注重非智力因素的培养,其中心理健康是关系人才质量的重要问题。但事实上高职院校学生普遍存在心理健康问题。学生出现心理问题时他们特别需要辅导员主动或被动的心理帮助。由于辅导员和学生生活在一起,可以帮助学生疏通他们的心理障碍、心理冲突、心理困惑,帮助他们走出心理困境。这就要求学校提供给辅导员培训的机会,同时辅导员自身加强教育学和心理学知识的学习,以增强大学生心理健康教育的科学性和针对性。

高职院校辅导员要对自己从事的工作有个准确的完善的角色定位,对学生的思想政治发挥引导作用,对学生的行为管理发挥规范作用,对大学校园秩序的稳定发挥维护作用,对大学生的社团组织发挥领导作用。只有这样才能在工作中增强自身的责任心,捧出自己的爱心,奉献自己的细心和耐心,在充分研究自己的教育对象的基础上进行有针对性的教育、服务和管理。

(作者单位:山东省淄博市技术学院)