写一个场景

课文《开国大典》中,作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体,写清楚。

老师:同学们,生活如同一个万花筒,如果留心观察,你就会发现在学校、在教室、在街头、在集市、在公园……有着许多有意思的场景。今天这次习作就让我们一起来写一写自己喜欢的一个场景吧!现在请同学们读读习作提示中所举的例子,再联系一下自己学过的课文或生活实际想一想,说一说什么是场景。

小丫:我觉得场景就是某一个地方的情形。

毛豆:我觉得场景是人们活动的场所。

老师:同学们的理解都有道理。所谓场景,简单地讲,就是发生在某一场所的情景。对我们来说,熟悉的场景很多,同学们能具体说说自己所熟悉的场景吗?

毛豆:我熟悉的场景是阅览室里师生一起学习的情景。

小丫:我家面对河滨大道,熟悉的是清晨时候,男女老幼在晨练的场景。

毛豆:让我记忆最深的是清明时节在烈士陵园,老一辈和我们一起缅怀先辈的场景。

小丫:我较熟悉的场景还有集市里的商人在与顾客讨价还价的场景,游乐场里欢声笑语的场景……

老师:同学们都讲得很好。看来,大家平时都很留心周围的一切。其实,作文这件事离不开生活,对生活了解到什么程度,就会写出什么样的作文。这就是老师常说的:习作要写出自身的经验,要从自己的生活中去找习作的内容。现在请同学们再读读习作提示,弄清提示对本次习作提出哪些要求?

小丫:习作提示要求我们要按时间顺序写场景,如写学校举行的一次活动的场景,就可以按照“活动前——活动中——活动后”这一顺序来写。

毛豆:老师,写场景一定要按时间顺序来写吗?我想不一定,比如说写发生在商场里的情景,可按自己的购物顺序进行介绍;写去纪念馆参观的情景,可按参观的顺序介绍;写运动会的场景,可按从面到点的顺序进行介绍……

老师:毛豆说得不错,写一个场景并不一定要按照时间顺序来写,可根据习作的对象和实际需要确定。写一个场景除了要按一定顺序来写,还要注意什么?

小丫:还要注意把场景的特点写具体,这是最重要的。

老师:没错,不同的场所其场景往往也不同,这是由这个场所的具体用途所决定的。要把这次习作所写的场景的特点写出来,就要抓住不同场所的不同用途来确定写哪些内容。比如说菜市场,那是买卖双方交易的场所,这样的场景可以怎样写?

毛豆:写菜市场可以抓住菜市场里菜的品种繁多来说明经济的发展,市场的繁荣。

小丫:写菜市场可从买方的挑剔来体现人民群众生活水平的提高。

毛豆:写菜市场还可以通过买卖双方的叫价声的描写来衬托热闹的气氛。

老师:同学们都说得很好,掌握了习作要领,现在请同学们拿起笔写下你想写的场景吧!

【例文】

走进书海

福建省安溪县凤城中心小学林毓鸿

下午放学后,我和晶晶有说有笑地走向阅览室。“嘘,安静!”刚走到门口,就听见阅览室的管理员友善的提醒。我们俩不好意思地吐吐舌头。

站在阅览室门口,只觉得一股热气迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的……虽然人很多,可是阅览室里却静得出奇, 只能偶尔听到翻书的声音。

坐在临窗位子上的是我班的小淘气,平时她好动得不得了,一刻也不消停。现在的她,一脸的恬静,双手托着下巴,目不转睛地盯着书本,看得都入迷了。一阵风吹来,拂乱了她的头发,把书本吹得哗哗响。只见她头也不抬,一手拨了拨刘海,一手压着书本,仍旧看得津津有味……

不知道什么时候,晶晶早已钻进了人群,坐在书架旁的位子上,正惬意地享受着阅读的宁静呢!这家伙,真是见书眼开,早把我这个好朋友忘到九霄云外了。

我好不容易找到了个空位,旁边是一位戴着眼镜的小男孩,正全神贯注地阅读着《三国演义》。他可不是简单地浏览,而是一行一行地认真阅读,发现优美的词句马上摘抄下来——桌上的笔记本已经记了厚厚的一叠。他不时地托一下眼镜,生怕错过精彩的片段,那样子还真有点学者的风度。

我轻轻地坐下,随手翻开桌上的书,不知不觉地也陶醉在知识的海洋里……

哦,书的世界实在妙不可言,吸引力就是那么强!

(指导教师王月琼傅结龙)