德育教学中创业教育的有效教学

沙美华

职业学校如何主动适应经济社会发展的要求,从传统上的就业教育向创业教育转变,广泛对学生开展以培养创业精神和创业能力为核心的创业教育,引导、支持和帮助学生自主创业,为社会培养更多的适应经济社会发展的创业型人才成为学校面临的重大课题。

德育教学中创业教育的作用

德育课属于思想政治品德教育,在其中贯穿创业教育,其主要的教学任务是培养创业意识与创业精神,增强学生对创业的认识,主要作用具体体现在以下几个方面:

1、培养创业精神。创业的道路不会一帆风顺,创业过程中会有艰辛、风险、失败。而现在独生子女的抗挫折能力比较弱。德育教学就是要加强创业心理教育,帮助学生认识不良心态对创业的危害,调适自身存在的不良心态,养成独立性、合作性、敢为性、克制性、坚韧性、适应性等心理品质。

2、提升创业素质。创业教育为社会培养的是既能就业又能创业、既有专业特长又有经营管理等综合性能力的复合型人才。经营管理、市场营销、工商税务、金融保险、人际交往、公共关系等知识,是创业者必须具备的知识。在德育教学中安排《职业道德与就业创业指导》、《职业生涯设计》、《法律基础知识》等课程,运用案例分析、角色表演、音像资料等教学方法,不仅让学生掌握各类创业基础知识,而且在活动中能锻炼学生,培养学生分析问题、解决问题的能力,帮助学生养成遵纪守法、爱岗敬业、诚实守信的职业道德,提升学生创业的综合素质。

3、宣传创业政策。我国现行的就业方针已从主要以安置性的被动就业,转变为以创业带动就业的积极就业政策,大力实施创业教育,鼓励有志青年自主创业。作为德育课教师,不仅自己要关注国家采取的政策措施,还要及时向学生广泛宣传,让学生了解并体会到国家对自主创业提供的宽松环境,激发学生的创业热情,另一方面,让处于创业过程中的学生,提高学生对国家创业政策的关注度和敏锐度,并充分利用好创业政策,为事业的发展创造有利条件。

4、提升信息处理能力。作为创业者,必须要有很强的敏锐度,要能看到发展潜力,善于分析信息并抓住商机。在德育教学过程中,通过系列案例分析,提升学生对信息的认识。通过市场调研、模拟训练等方式,提高学生捕捉信息、选择信息、整理分析信息和使用信息的能力。

德育课在创业教育中的有效教学

就业教育向创业教育的转变,要求德育教育的课程结构和教学模式也应作相应的调整,以有效发挥在创业教育中的作用。

1、课程体系调整。创业教育要求开设的课程能体现培养学生创业能力的思想,使创业教育成为教育课程体系的重要组成部分。通过系统地开展创造性思维训练、创造技法的学习,培养学生的创新精神与创造能力。为此,德育课在传统课程基础上要突出创业基础课的开设,如“创业意识”、“创业心理”、“法律法规”等。教学中我们将德育课教学内容作了一些尝试性的调整,围绕创业将教学内容分成了创业时代篇、创业意识篇、创业心理篇、创业能力篇、创业知识篇等九大模块。

2、教学模式与教学方法改革。教学模式的科学性、先进性、合理性是培养学生综合能力和创业素质的条件。根据市场导向,以能力为本位,以学生为主体、教师为主导来组织课堂教学,构建具有创业教育特色的教学模式。全体学生在宽松、和谐的氛围之中,人人都有成长、拓展、表现潜力的机会,充分展示个体的人格特性和潜能。既考虑专业针对性,又考虑创业的广泛性,既注重学生专业能力的提升,又注重学生可持续发展能力的形成,促进学生创业能力的养成与全面素质的提高。

区别于传统教学模式,将项目化教学模式、“10+35”教学模式引进课堂,学生分成若干学习小组,每组5—6人,以组的形式围桌而坐,实行自主学习、合作探究,通过讨论、游戏活动、角色扮演、案例分析等教学形式,充分调动全体学生参与研讨,让课堂焕发生命活力,把学生的学习积极性、进取心、创造力都调动起来。学生既掌握了必要的知识,又培养了综合能力。

总之,教育工作者必须不断开拓创新,大胆改革,积极参与创业教育这一系统工程,使学校教育实现从就业教育向创业教育的根本转变,为社会培养更多更好的创业人才,为社会经济的发展做出贡献。