巧用插叙,起伏思潮,厚重内涵

张西亭

写作文讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，即精巧、吸引人的开头，丰富充实的内容，点题有力的结尾。精彩的首尾可以为文章锦上添花，但主题的表达，人物形象的塑造更多的依靠于文章的内容，内容是文章的主体。但目前很多中学生作文太注重形式。尤其是追求语言上的华丽，形式上的创新，内容却单薄空洞，不能很好的表现文章主题，使作文成为了花架子。这里，介绍一种使作文丰满起来的写作技巧——插叙。

插叙。就是在叙述中心事件(或说事情)的过程中，为了帮助展开情节。刻画人物性格，暂时中断叙述的主线，插入一段与主要情节有关的内容；然后，接着原来的线索，继续叙述的方法。也有的人把这种叙述方法，称为“山断云连法”：就是指，在叙述过程中，中间插入他事，事件好像中断，然而“笔断意连”，后面接榫严密，不留痕迹的一种叙述的方法。

一。插叙的作用

叙述性文章如果能巧用“插叙”，不仅能使文章结构紧凑，而且能思潮起伏，文章内涵厚重，意蕴深刻。

《我的叔叔于勒》这篇课文，将“赶于勒”这一情节插在“盼于勒”和“赞于勒”之间，就为下文埋下了伏笔，故事发展一波三折，避免了文章的平铺直叙。如果不用这段插叙，就要从赶于勒的情节写起，再写赞于勒，接着写盼于勒。这样，按事情的发生发展来叙述，文章结构显得松散、拖沓。文章思潮没有了起伏变化，不吸引读者阅读。

鲁迅的《故乡》中，开始用顺叙写“我”回到故乡的见闻和感想。当母亲说：“还有闫土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了”时，自然地插叙了“我”儿时与少年闫土相会的一段回忆：少年闫土看瓜的形象，两人初次相见。闫土讲的故事。插叙完了，用“现在我的母亲提起了他，我这几时的记忆。忽然全部闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡”。我应声说：“好极了!他——怎样?……”几句，把话题又拉了回来，再沿着原来的线索写下去。

这里插叙的运用，使机智勇敢、知识丰富的少年闫土与骨瘦如柴、麻木不仁的成年闫土，形成了鲜明的对比，把闰土这个深受旧社会思想毒害的人物形象刻画的淋漓尽致。揭露了旧社会把人变成了“鬼”的罪恶，表达了作者渴望改造旧社会的强烈愿望。由此，大大厚重了文章内涵，使人物形象丰满动人，主题思想鲜明深刻。若没有这段插叙，少年闫土与中年闫土就不能构成鲜明的对比，思想性、艺术性将大为逊色。

二。插叙的方式方法

1、作者直接插进来进行叙述、介绍、说明。

《爸爸的花落了》一文中，当作者衣襟上戴着一朵粉红色的夹竹桃参加毕业典礼时，妈妈说：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样!”“爸爸病倒了，他住在医院里不能来……”，这是作者直接进来插叙爸爸生病在院的情况。

2、通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。

《驿路梨花》一文中，我和老余在深山小茅屋中住宿，正猜想谁是小茅屋的主人时，进来一位瑶族老人，这里通过我们与瑶族老人的对话插叙了梨花照料小茅屋的情况。

3、通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。

《紫藤萝瀑布》中的“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着。忽然忆起……”这是通过作者自己的回忆插叙了十多年前家门外紫藤萝的苦难遭遇。

三。运用插叙应注意的问题

1、要用好“过渡句”，使插叙的片段进、退自然。

2、插叙要简洁，插入的文字，不要过长，不能喧宾夺主。

3、插叙的片段，不能游离文章内容之外，不能节外生枝，中断线索。

总之，如果在作文中，我们能恰到好处的运用插叙，一定可以使文章内容充分而丰富起来。从而，写出“猪肚”文章，就不用发愁了。