内江垃圾现状及其对水体污染的调查实践活动

雷 毅

一、 活动背景

水是人类赖以生存的重要物质之一,弄清水污染的原因十分有必要。

城市垃圾是环境与水资源的重要污染源之一。据报道,我国城市生活垃圾的平均日产量为人均0.7~1kg,而且每年以10%左右的速度增加。地处川南的内江,虽然沱江绕城而过,但城市生活的污水大部分直接排入沱江,必然导致水体受到污染。经环保部门检测,多数水质都达不到饮用标准,其含有的硝酸盐氮、亚硝酸盐、铅、砷、汞、铬等物质都严重超标。

2003年3月,沱江水域还发生过上游化工厂化学泄漏事故,造成了河水水体近半个月都不能饮用的后果。当时,为维护社会秩序稳定和群众生活的安定,市委、市政府采取了应急预案,调动消防车和环卫车到邻近的自贡、安岳、宜宾等市县取水,每天在街上定时、定点、定量发放清洁生活用水,才使迫在眉睫的市民生活难题得以解决。

内江市地处丘陵地带,地表绿荫植被很丰富,为何地下水却污染严重?联系到内江市创建省级卫生城市均排名居后,其原因在于城市垃圾的乱堆乱放,这是地下水体污染的根源。因此,我们决定着手对该方面进行科学实践调查,同时为内江市创国家级卫生城市的准备工作做贡献。

二、活动目的

1. 通过本方案拟定的实践活动,引导学生探究垃圾乱堆放是否是造成地下水污染的一个原因,培养大家关注家乡环境意识,增进热爱家乡的情感。

2. 在探究实践过程中,培养学生实地考察、收集依据、个体整理资料的能力,学会检测水质的一些简单方法。

3. 通过对垃圾处理过程中垃圾分类常识的学习,了解内江市垃圾处理能力,认识垃圾是导致地下水污染的重要原因之一。

4. 教育学生自觉爱护环境,探索减少垃圾的对策。

三、活动重难点及创新点

重点:让学生探究垃圾堆放是否会造成地下水的污染。

难点:认识垃圾对地下水污染的方法和途径,垃圾在土壤中是怎样渗入地下而污染地下水的。

创新点:通过调查研究实验,培养学生科学的探究方法和严谨的科学态度。

四、方案所涉及的对象人数

此方案是我校“爱家乡,从我做起”的科普系列活动之一,适用于小学各年级学生。

该活动应注重全体参与和小组实地调查相结合,小组人数60人,有专家和辅导老师的指导,能启迪青少年主动学习,让他们经历科学探索的过程。

五、主要活动内容

1. 给学生开展城市生活垃圾会污染环境等方面的讲座。

2. 考察内江市地下水水质的情况并检测。

3. 考察内江市垃圾堆放的情况和处理方式。

4. 进行垃圾对地下水污染的实验研究活动。

5. 整理分析资料,撰写报告,得出初步结论并记录。

六、活动过程和方法步骤

1. 请校外专家到校开展讲座,使学生对生活垃圾有初步了解,认识到垃圾可分为燃烧垃圾、不可燃烧垃圾、有害垃圾三大类;使学生对城市生活垃圾堆放可能会污染地面土壤,溶入土壤,从而污染地下水的调查活动产生兴趣。宣传此次活动的重要意义,实施动员工作,观看有关城市生活垃圾的图片和录像,动员全体学生积极参与到此次科学实践活动中来。

2. 考察内江市地下水水质情况(见表1),采用科学对比实验的方法,让学生收集无污染水域和被污染水域的水,推测是否与垃圾堆放有关。

3. 考察内江市垃圾堆放的状况和处理方法(见表2),绘制调查区域内现阶段垃圾堆放分布图(见图1),考察垃圾堆放情况,调查每天城市产生垃圾量,实际了解城市垃圾处理场堆放的处理量,以及堆放地周边的状况,可采用照相、录像等形式。

4. 进行垃圾对地下水污染的实验研究活动

(1)金鱼养殖对比实验(见图2)

垃圾渗滤液对动物影响的实验,在垃圾厂所处地实地取垃圾样品,装入高1米,内径约为10～15厘米的玻璃柱中,在装置时尽量保持与垃圾场中的垃圾密度一致,在柱中的上部设置降水模拟装置进行淋滤,最后取渗水放入饲养金鱼的鱼缸中进行观察。

(2)植物栽培对比实验(见表3、图3)

5. 通过以上几项调查活动,实验研究最后整理可以得出一些结论。垃圾场的土壤以及垃圾淋滤液可以栽培和养育植物、动物吗?以此为主题,在四五年级中展开讨论,从而揭示内江垃圾现状及其对水体污染的现状。开展小论文的撰写和宣讲活动,指导学生对调查的结果和数据进行分析和整理,最后撰写成科学小论文,并做宣传,既宣传了爱护环境,又把科技实践活动通过以点带面的形式进行了宣传和推广,最后组织学生分小组编写《内江垃圾现状及其对水体污染》的调查实践报告。

6. 参加活动的效果评价表(见表4)

五、方案实施中可能遇到的问题及解决预案

1. 安全问题

本次实践活动需要带学生外出,由于学生年龄小,不易组织,极可能出现安全问题。面对这样的情况,我们应请求家长协助,一同带领学生外出参观、调查。

2. 资金问题

要解决这个问题,一是请求学校支持;二是动员家长支持。

3. 资料整理

学生在收集整理资料时,须在家长和老师的指导下进行,有目的、有重点、有条理地完成资料的整理。

4. 调查报告

指导学生撰写调查报告,要求科学、具体。

六、收获和体会

本系列活动收集了有关内江垃圾现状及其对水体污染的调查图片100余幅,向市民发放调查问卷500余份,采访市民50人次,听取有关专家报告讲座2次,每班举办了一次活动成果交流会,年级间进行了一次成果展示。《内江垃圾现状及其对水体污染》实践活动以学校调查为切入点,容易唤起学生的直接兴趣;通过设计一系列体验式探究活动,实现了学生的操作愿望,满足了学生好奇、好动的天性,让学生在生动有趣的调查动手实践中,“体验”和“感悟”科学的真实性;以严谨的态度让学生体会到发现问题和解决问题后获得成功的喜悦,并能够开展后续的《我们的卫生行动》,从而提高学生的科学兴趣;让学生走进社区和乡村,将所获取的信息向人民群众宣传,这不仅培养了学生融入社会的能力,而且增强了学生对家乡的热爱之情。此次活动,提高了同学们的互助、社会交往、沟通表达、协作分工能力,让学生掌握了一些搜集、采集、实验的基本方法,了解了撰写科技小论文的一般方法,培养了学生科学探究方法和创新精神。