《机械制图》在中职教育中的教学

王元平

摘要:《机械制图》课程是中职和技工学校机械类专业开设的必修专业基础课,它具有实践性和抽象性。那么在中职教育阶段又如何让老师教好学生,学生能有效学好这门课程的内容呢?我想谈论下自己在教学实践过程中的几个教学问题。

关键词:《机械制图》在中职教育中的教学的问题

《机械制图》课程是中职和技工学校机械类专业开设的必修专业基础课。是一门重要的技术基础课。这样正好体现出《机械制图》课程的地位即重要性、技术性、基础性。重要性是由其研究对象的重要性决定的,技术性是相对专业文化类课程而言的,基础性特征是相对专业类课程而言。《机械制图》本课程的教学任务是学习正投影法,培养空间想象能力,掌握机械制图及其相关标准的规定,使学生具有一定的识读和绘制机械图样的能力。本课程教学的最终要求是能读懂中等复杂程度的零件图和装配图;能绘制一般零件图和简单装配图。它要求学生通过系统的学习之后,能够掌握识读和绘制中等复杂程度的机械图样。对于刚从初中转入专业学校的技校生来说,学习和接受的难度较大。首先,他们对机械缺乏一定的感性认识;其次,他们还未曾掌握应有的读图知识;再加上课程本身繁杂的特点,都给学生学好这门课带来较大困难。因而容易出现两种极端:程度高一点的学生,为取得好成绩,便“死记硬背”;程度低一些的学生,一旦无法战胜困难,便放弃了。

1 课堂方面

1.1 感兴趣的课堂才是好的课堂

培养学生对课堂感兴趣是很重要的,想要学生提起兴趣,首先课堂不能太严谨,要有亲切感,同时,没有必要总是摆老师的架子。这样才能调动起师生合作的积极性,才有利于师生的交流,使课堂成为交流的“沙龙”。耐心的给他们解疑答难,常常吸引许多同学一起过来听,我和他们就这样俨然同学一般的亲近。同学们在轻松、愉悦中接受知识,学习的兴趣提高了,效率和成绩都提高了。其次可以把自己的趣闻轶事讲给学生听,当然要把需要讲的内容穿插其中。再次就是特别是采用多媒体教学,播放有关视频短片效果会很好的,这样我们的学生可能会更感兴趣。设置好悬念的课堂作业等待下节提问和辅导,这样会引发学生预习等一些兴趣。我个人觉得采用一些好的办法针对不同的学生进行兴趣教学,所以感兴趣的课堂才是好的课堂。

1.2 认真备课做好辅导练习

我们的天职是教好我们的学生,那么要想教好学生肯定要作好充分的备课。《机械制图》是一门空间思维能力很强的课程,它研究对象的形状千变万化,不是靠背诵就可以掌握,而必须在理解的基础上进行三维的想象和运用。它要求学生有一定的形象思维能力,又要有一定的抽象思维能力。所以备课也要备感兴趣的能挖掘学潜力的课,如果学生对这门课程不感兴趣,则根本无法学好。我们抓住的就是利用学生的好奇心,激发求知欲望。如在备第一节制图课时,不急于讲制图理论和制图的投影规律,可事先多准备几张具有明显形状、位置特征组合体的图样,并配以实物,在介绍了图样知识及作用的基础上让学生由图样找实物,或由实物找图样,并讲出理由和根据,教师加以指导和总结,从而使学生产生兴趣和跃跃欲试的求知心理。其次,采用形象启发式教学方法激发求知兴趣。如在讲投影规律时,要特别强调三视图是从三个不同方向观察同一个物体的结果,所以它们必然会存在着内在的联系。“三视图的投影规律”通常是指尺寸方面的“三等”关系,故在看、画图时,“主、俯视图长对正;主、左视图高平齐;左、俯视图宽相等。”通常被称为“三等”关系,其中的“长对正,高平齐”这两点,在直观上可以看出它们之间有着直接的投影联系,学生比较易于接受,而“三等”关系的难点在于“宽相等”这个关系上。因为三投影面体系的摊平过程中,直观上左、俯两视图没能保持直接的对齐联系,两图在宽度方向上相差90°。学生往往会忘记把宽度方向的尺寸旋转90°,而直接将其平移到另一个视图上,这是学生在看、画图样经常出错的现象。所以经常上课带很多模型让学生亲自动手自己找模型对应的视图关系,来发现学生存在问题,这样就针对学生解决如何备课如何辅导的问题。

2 教育方面

2.1 要严谨治学全面提高

常说教学结合固然如此,所以我们老师必须提高自身的素质,就要在学术界进行研究来使我们教学的各方面提高。课堂教学中,就某些教学问题,学生会用从其它学科老师学来的知识和方法来发表自己的观点和看法,这就要求教师要从一个教人者转化为学习者,真诚的学会倾听,和学生共同探究,共同发展,共同提高。需要我们教师要有一定的跨学科知识综合的能力以及与学生们共同学习的素养。同时教师又是一名成功的赏识者,要关注每一个学生每一件“小事”,赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现,哪怕这种表现是错误的。唯有倾听,学生才能在信任中学习,在成功中长大。在现在的社会当中做老师的一定要从严治学,研究学问研究传授知识的方法,研究学生学习接受知识的心理,进一步提高教学成效.这样我们才能达到一种教学的新的境界,才能在学术界有一定的地位并且才能使我们的教学事业之花永放芬芳。在研究机械制图的课程的过程中会觉得它也很丰富精彩,在平常上课中就把自己研究的教学方法来在教学当中试试,我想会有一定的效果的.加上机械制图这门课的内容想象空间很大,再加上有很好的治学方法即就是很好的研究机械制图教学。我们老师肯定会有这样的压力感。因为在教学界教学能手是很多的我们也得提高自己各方面的教学特别是自己的拿手专业课,更应该有能力上好,所以我们得严谨治学全面提高自己。

2.2 关爱和激励迸出希望之火

没有关爱和激励的课堂算不上是理想课堂。课堂上师生之间充满“爱意”,课堂才会变得有活力,教师才会游刃有余地教,学生才会自由自在地学;有了“爱意”,师生间才会互相尊重和理解.有了“爱意”,教师不会将目光仅仅局限于知识的传授上,而是更多地关注学生作为一个生命体的存在。在教师暖暖的爱意中,学生往往能产生积极向上的情感体验,从而自主的学习和发展。教师还要做个性张扬的激励者,让每个学生在教师个性张扬的激励氛围中得到尊重,进而发挥自己的聪明才智,真正体验到学习的快乐。特别是后进生他们需要的关怀更多些,他们的性格很孤怪而且很以自己为中心,对付这样的学生更需要我们去耐心教导与鼓励!因此我们作为老师一日为师终生为父,面对中职的教育则多用爱去感化学生多用鼓励的方式去正确引导学生。我个人觉得现在我们带机械制图的老师变的也比较机械化,在课堂上用专有名词和同学们开玩笑,在生活中什么轴孔配合,在学习中什么螺丝精神,做人什么圆的方的,不要总用45度斜线看物体等等真是学到用到。虽不是什么好的生活名词但这样在中职教育当中还是比较好的一道亮丽风景线,而且大家的兴趣比较高涨,我们也希望我们制图课程的名词在生活中用的稍微广一点。在中职教育中就要有这种,在爱和激情燃烧中快乐学习成长。

3 新时代教学的关键——创新与和谐并进

和谐教育和创新教育是社会发展和人性完善所提出的要求。和谐教育完善人的亲和力 ;创新教育培养人的创造力。建立在平等基础上的和谐教育与符合人类精神需要的创新教育的合是未来和平与发展的重要保障。

新时代的教育就是面临创新教育和谐教育,那么我们机械制图这门课也要紧随时代的要求,要创新与和谐并进。我们根据我们的教学对象做到人尽其才物尽其用,只有营造和谐、自主、创新的课堂氛围,摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力等,这样才能使学生在课堂上提出一些极具创新思维的问题。给学生自主思考的空间,激发了他们的创新灵感、创新思维,又激发了学生的学习热情,使课堂成为了他们快乐学习的乐园,这样也就达到学习教学的最终目的。让学生在课堂上自主学习,合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,使我们的课堂越加变得春光灿烂,精彩纷呈,这不正是我们一直在追求的吗?我想我们教学创新与教学和谐正是我们新时代的教学关键。

参考文献

[1]中国劳动社会保障出版社《机械制图(第五版)教学参考书》.