提高英语听说能力的有效途径

段亚钦

听说英语是英语教学的重要目的之一。素质教育下的英语教学,应听说领先,读写在后。那么,如何提高学生的听说能力呢?下面我浅谈几点教学经验。

一、培养学生学英语的兴趣

农村的中学生在升入初中之前几乎没接触英语。一进初一课堂,他们就带着好奇心理接触、认识和学习英语。因此针对这一心理特点,从一开始就培养学生学英语的兴趣至关重要。有了兴趣,他们才会大胆张嘴说,才能慢慢训练听说技能。

培养学生学英语的兴趣,教师要进行感情投资,用自己的行动去博得学生的喜爱。一般来说,学生喜欢哪个教师,就愿学哪门功课。我在十几年教学实践中深刻体会到,作为英语教师,讲口流利的英语,像英美人士一样善于用表情、声调、身势、手势等表达感情,使教学内容形象生动,感情真挚,形成绘声绘色、轻松愉快的学习气氛,学生得到美的享受,会大大激发学生学英语的兴趣。学生一旦建立了学英语的兴趣,他们就会大胆说,课上积极发言,从而提高英语的听说能力。

二、为学生创造听说的机会和环境

1.在英语课堂上,尽量用英语讲授。教师备课时,要有意识地注意课堂用语,尽量多说英语,这样学生耳濡目染,加强了听说训练。

2.将听说与表演联系起来。一般说,人们在听说的同时,常伴有一定的随意性动作。因此,边表演边说,既生动又直观,它是学生在理解的基础上逐渐学说的。如,我教I'm openning the door.I'm writing on the blackboard时,让一个学生表演,全班同学说,各种形式变换使用,死的语言变成活的,学生就不局限于课本中的语言,而是在真实情境中学习句型和会话,在实际中得以运用,从而培养提高了英语的听说能力。

3.利用实物和挂图创设情境。教新课前,教师可根据授课内容准备相应的实物、图画。这样可使教学内容就得生动、形象、直观,能帮助学生不通过翻译手段而直接理解所学英语,帮助学生记忆,引导学生用英语思维。利用挂图,学生很容易接受新的语言,书中无声的句子一下子变成了有声的语言,给同学们留下深刻印象。

4.充分利用电化设施。在农村中学,没有电化设备,唯一的电化教具就是录音机,我们充分利用它的功能,多播放些英美人士的朗读,让学生领略英美人说英语的语音、语调。通过收听录音,可以发现自己在发音发面的缺陷,认真学习英美人的口语;不断改正,从而提高自己的听说能力。

三、通过听唱英语歌曲培养学生的听说能力

听唱英语歌曲是一种激发学生兴趣、清除学生紧张心理的方法。我认为它也是培养学生听说的一个好途径。每学一首歌时,学生的注意力很集中。听懂后学唱,把学会的每一句歌词用自己的声音唱出来,既是种享受,也是种自豪。通过歌唱,对歌词的理解和记忆,促进学生的学习。我认为这是一种寓教于乐的好方法,可帮助学生练习发音、口语及语法知识,也有助于他们了解英语国家的文化风俗和生活及思想感情等。总之,学唱英文歌对活跃课堂气氛,丰富学生课余生活,提高学生的听说能力都起一定的积极作用。

四、建立课内外活动小组,加强语言实践

英语是一门实践性很强的学科,为开展语言实践活动,可建立课内外活动小组。课内活动小组每四人一组,由前后两张课桌的同学组成,在课堂上进行问答、对话和表演。课外活动小组可根据学生的语言水平和年龄特点,在课后组织讲故事、朗诵、猜谜语、学唱英语歌、英语文艺演出、出英语墙报、英文打字、举办英语知识竞赛等等活动。这些活动可使学生开阔视野,增长知识,又可加强学生学习英语的兴趣,提高学生听说英语的能力。除上述各方法外,有条件的学校还可考虑每周开设一节听力课,对学生进行专门的听力训练。利用录音、广播电视等现代化手段来促进学生的听说训练,扩展他们的语言环境。平时可要求学生之间试着用英语交流,以锻炼说的能力,还应改革考试方法,增加笔试、口试、听力测验等内容。这样,多方位地开展听说训练是提高学生听说能力的有效途径。

另外,我还让学生间自由会话,师生之间英语对话,采用做游戏、课堂汇报等方法提高学生听说能力。

总之,培养学生英语的听说能力,还有更多、更好的方式,需要大家进一步去创新、去实践。