如何培养中等职业学校学生创业能力

刘　瞳

摘要:创业教育已经延伸到职业教育和基础教育领域,职业学校开展创业教育已相当必要。要培养中职生创业能力应从三个方面着手:创业意识培养、创业知识能力储备及创业实践的培训,只有三方面的有机结合才能使中职学生真正提升创业能力,自主创业,提高能力。

关键词:中职生;创业能力;必要性;创业意识;知识能力;实践培训

创业教育——一个现今众人并不陌生的字眼,它不但体现了素质教育的内涵,而且突出了教育创新和对学生实际能力的培养。加强创业教育已成为世界教育发展和改革的新趋势,已成为世界高等教育发展和改革的新趋势,而且已经延伸到职业教育和基础教育领域。现阶段的创业教育的重点应强调转变学生的就业观念,提高学生的创业意识,增强学生的创业能力。

中等职业学校

开展创业教育的必要性

1.开展创业教育是中等职业学校必须承担的重任

2001年,创业教育纳入中等职业学校德育课必修内容。“创业教育”是面向21世纪,江苏省靖江市职教中心校自2007年开始引入创业课程后,要求学生在获得学校学历证书、普通话证书和技能证书三本学习证书外,还要求每个学生必须要参加创业教育的培训并获得合格证书。职业资格证书后的第三本学习证书,又称“第三本教育护照”。中等职业教育的本质和特色决定了实施创业教育是中等职业学校责无旁贷的历史使命。然而目前的中职教育对学生的创业意识培养却相当欠缺,缺乏创新意识。人们的观念并没有跟上形势的发展,总认为还是力争进入工资稳定的企事业单位,稳定性强、风险小。但在就业市场竞争如此激烈的今天,最终的结果还是优胜劣汰。因此,作为中等职业学校,应该顺应时代的特点、适应市场的需求,迎接挑战,以培养学生的创新精神和创业能力为重点,开展创业教育。

2.开展创业教育是中等职业学校课程改革的重要体现

21世纪是创新的时代,创新时代呼唤创业人才的培养;21世纪也是知识和信息的时代,一个人要立足于竞争激烈的社会,除了本身具有渊博的学识之处,还应具备创业精神。但是,在当前职业教育中仍以“老师为主、学生为辅”的传统教学模式为主体,导致学生学习兴趣较低、动手能力、分析问题及解决问题的能力相对低下,更谈不上创业能力。而创业教育一改以往传统的教育模式,以学生为主体,以学生的实践活动为载体,使学生在实践中学习知识,“寓教于乐”是创业教育的最大特点。因此,当务之急是让中职学生在学习必要的技能基础上,如何培养他们的创业意识,为将来自主创业筑起坚固的城堡,也就成为重中之重。那么如何培养学生的创业能力呢?

创业基本素质的培养

——创业意识培训

1.培养学生的自信心与抗挫能力

职校生绝大多数自信心不足,总觉得自己低人一等,容易自暴自弃,学习不认真。对自我有种放弃的态度,“破罐子破摔”的心态占主导地位。因此,创业教育中一个重要环节——心态的培养,使学生通过许多真实的故事,树立自己积极向上的乐观心态,面对新的挑战,肯定自我。同时,还可以通过定期请一些从职校毕业出去的在事业上有所成就的人给他们谈创业中的艰辛和快乐。让他们从思想深处认识到他们并不比别人差,从而树立起自信心。当然,光有自信心还是不够的。在学习和工作中,还要提高自己的抗挫能力。当今的职教学生大多数都是独生子女,在抗挫能力上是相当差的。在学习和工作中,遇到困难是正常的,不正常的是有很多学生不能正确对待。有相当一部分学生在学习和工作中稍稍遭受挫折,就一蹶不振。要培养学生在困难面前绝不言败的毅力,敢于面对困难,在困难中求生存,在困难中求发展。教师平时要多向学生讲一些经过艰辛劳动才获得成功的典型事例,使学生明白:世上无难事,只怕有心人。要找准失败的原因,为今后顺利工作打下良好的基础。

2.培养学生的机遇意识

机会对于每一个人都是平等的,关键是有些学生不善于把握机会。因此,要培养学生观察生活的能力,并且还要从平时的观察中捕捉稍纵即逝的机会。在创业教育——如何发现商机中,通过大量案例和中职学生中的创业成功典型,使学生发现机会就在自己身边。一位名人曾说过:在汽车上、在厕所中、在商场、在街上等地方,时刻都会给我们带来商机。哪怕是别人的一句无意的话,都会给我们的创业以灵感。纵观近几十年来我国及各国的社会发展历史,大多数在事业上有所成就的人,没有一个不是具有坚强的毅力、较强的管理组织能力和洞察商机的能力。一个人要在事业上有所成就,有所创新,不但要有较高的学识,而且还要具备较强的组织和管理能力,同时还要建立良好的人际关系,敢于吃苦,随时随地洞察身边的商机。

创业基本能力的培养

——知识能力储备

1.创业所需要的理论知识是多元的

首先,相关的法律知识。要想创业成功,首先必须符合国家相关的法律法规,在法律许可的范围内进行合法创业。这要求学生掌握相关的法律知识,如合同法、消费者权益法、劳动法、商标法、税法等等,创业者做到知法、懂法、守法,才能称之为一个合格的创业者。

其次,一定的财务知识。如:创业教育中所包含的如何进行现金日记账的记载,如何计算盈亏平衡点,如何计算投资回报率等等。要知道创业是有风险的,要把有限的资金用到能带来最大利润的领域,这就需要对各行业的风险及收益情况进行详细的了解和分析,对资金的筹措及使用进行认真的规划,对投资收益进行详细的核算,这样才能保证投资的效益性,才可能在未来的创业过程中少走弯路,尽量减少资金运转的风险性。

最后,较丰富的营销知识。企业的产品或服务只有在销售出去之后才能够体现出其内含的价值。在竞争日益激烈的今天,想把产品和服务销售出去难度也越来越大。只有进行合理的营销策划,对产品或服务进行有效地宣传,进行严格的市场调查分析,才能让消费者对自己的产品有所认识和了解,并产生购买的欲望和行为,来促进自己产品和服务的有效推广。而这些都需要对市场营销知识充分的熟悉和了解。

2.培养学生建立良好的人际关系和组织管理能力

与人相处,不仅是一种学问,而且是一种艺术。职校学生与人难处,脾气急躁,容易发火,自我为中心的意识相当强,这对于创业来说是相当不利的。于是,在创业教育——谈判、销售及市场调查中大量的案例与模拟活动中,使学生充分发挥自己的语言艺术,学会与人相处,与人正确的交流。同时,在模拟的公司中,加强本公司的团结协作。学生通过这些活动的开展,都能把正确的人际交往方法带到自己的生活中去,使许多家长和其周围的人都肯定地说:“他变了。”在创业的艰苦过程中,如果没有朋友的支持,一个人是很难到达成功的彼岸的。因此,着重培养学生为人处事的能力,帮助他们树立良好的人际关系,为今后的创业打下扎实的基础。

当今社会,人员素质高低不一,要想在激烈的社会竞争中立于不败之地,没有较强的管理水平是绝对行不通的。从一些知名的企业来看,没有一家不是在管理上非常严格的。也只有这样,才能使企业在竞争中求发展,在竞争中求生存,在竞争中始终立于不败之地。要使学生具备创业意识,平时应加大组织和管理能力的培养。因此,在日常的班级管理中,可以让学生轮流当班干部;或鼓励他们参加校学生会等各种学生团体;或多组织学生到社会上去实践,培养和锻炼他们的管理能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力,才能树立起自信;才能在工作中有所创新;才能在事业上有所成就。

尝试建立创业园区

——创业实践培训

创业园区是培养在校学生创业能力,提高学生技术技能水平的一种方式,因此要对所有学生平等开放,尽量为更多的学生参与到创造学习和实践的机会中来。但从学生专业能力形成和园区容纳能力考虑,进入创业园区的应为二三年级学生。学生进入园区创业经营实习必须向校方提交书面申请和项目可行性报告,经校方审批后方可进入园区从事生产经营实习活动。目前,学校的“衣能净”洗衣房、“自励园”商品代理、“轩辕动力”街舞培训中心、“悠悠”水果吧、“心悦”奶茶吧、“新起点”影视工作室等几项学生创业项目已进入到试营业期间,学生普遍反映:通过自己创业,感受到了创业的艰辛和快乐,真正把创业理论运用到了实践当中,为自己日后的创业之路打下了坚实的基础。

学生进入创业园区尽量从事与本人专业有关的工作,如家电维修、计算机应用与维护、电子商务、汽车摩托车的修理、餐饮、零售中的会计等。如未来可以在园区中建立家电维修部、摩托车维修部、计算机安装维修等实用的店面,使学生能够做到学以致用,发挥自己的专业潜能,将学生所学的理论与实践有机结合起来,充分锻炼学生的实践能力。

创业园区经营实习项目由学生自主确定,学生自筹资金,自主经营,自负盈亏,不得转让给他人经营。同时,创业园区要为学生创业提供一些最基本的条件,使学生不必投入太大的资金就能开业,且投资回收期也很短,不必考虑固定资产转让等问题。但同时也要培养学生的成本意识,照样缴纳管理费(不缴房租)和水电费,学校不能无限地提供经营条件。学生在创业园区的经营实习活动必须是利用课余时间进行,不能影响正常课业学习。

当然,搭建好创业的平台,实施创业教育,还须与学生家长、与社会做好沟通交流。因为创业教育是一项系统工程,它需要政府、社会、家庭和学校几方面的共同努力。通过不断的尝试和实践,让学生创业有门,创业有路,创业有成,激发学生的创业动机,使越来越多的毕业生勇于创业,乐于创业,形成一个良好的创业氛围,才能不断真正实施创业教育的目标,达到预期的效果,最大限度地提高学生的创业能力,中等职业教育的明天才会更加光明。