高校网络教学资源建设内容与规范的研究

张　涛

摘要:网络教学资源建设是高校教育信息化的关键部分,而网络教学资源建设的好坏主要取决于其建设的内容和规范,建设符合本校实情的资源内容和合理的规范可以有效的提高教育资源的使用效率和生存周期,所以内容和规范的制订是资源建设的先行。文章从推动高校开展数字化学习的角度出发,对高校中网络教学资源建设内容提出了新的思路,并且针对网络教学资源建设内容制定了整体的资源建设规范。

关键词:教学资源规范;教学资源内容;教学资源建设

中图分类号:G423.06文献标志码:A 文章编号:1002—2589(2009)13—0224—02

网络教学资源建设是教育信息化的重点之一,是高校开展数字化学习的基础,也是需要长期建设与维护的系统工程。由于网络教学资源的复杂性和多样性,使得人们对它的理解各不相同,造成资源的不易管理和利用。为了更有效地促进高校各类网络教学资源的建设,促进各类资源之间的数据共享,提高教育资源检索的效率与准确度,保证资源建设的质量,制订高校数字化学习的网络教学资源建设规范是十分必要的。

一、高校网络教学资源建设的必要性

早在2001年教育部就发布了《现代远程教育技术规范(教学资源部分)》,以规范教学资源的建设。2003年和2004年教育部办公厅根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》(教高[2003]1号)精神,为保证国家精品课程建设的顺利实施,分别制定《国家精品课程建设工作实施办法》和《国家精品课程建设工作实施办法》的补充规定,其中文件中对精品课程资源上网和共享都有明确的要求,由此可见,教育部对教学资源建设的重视程度很高。但由于网络技术、信息技术的飞速发展,目前很多高校中万兆网已经投入使用,并且网络设备大规模升级,使网络教学的范围也不断的扩大,这样高校对网络教学资源建设的内容及质量就有了更高的要求。现在就不能套用或使用以前的一些标准来建设本校的网络教学资源。所以,高校必须根据以前教育部的精神制定一套符合本校实情的建设内容和规范,来进一步推动教学信息化的步伐。

文中网络教学资源建设的内容和规范根据国家教育部教育信息技术标准化委员会的学习元数据规范CELTS-3和教育资源建设技术规范CELTS-41.1,结合作者所在学校资源建设的实际而制订的。它是一个较为宽泛的规范,主要侧重点在于统一资源制作的要求和资源属性的描述。

二、高校网络教学资源建设的内容

网络教学资源的建设主要基于网络教学的特点,将常规教学资源与网络信息技术进行有机的整合,以其达到激发学生自主学习兴趣和教师辅助教学的双重作用。网络教学资源建设主要包括以下内容:

(1)媒体素材。媒体素材是传播教学信息的基本材料单元,可分为五大类:文本类素材、图形/图像类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材。(2)网络试卷。主要是以电子版的形式显示到网页上,或者是以试题库读取试题,然后以组卷的方式显示多种类型测试的典型成套试题。(3)网络课件。网络课件是围绕一个或几个知识点,体现教学策略,实施相对完整教学的软件。网络版课件需要能在标准浏览器中运行,并且能通过网络教学环境被大家共享。(4)网上教学案例。网上教学案例是由一个或多个媒体要素表现的可作为典型教学的已有事例。(5)电子资源。文献资料包括各学科相关的学术论文、研究报告、专著、重大事件记录、政策、法规文件等。(6)网络课程。网络课程是按一定的教学目标、教学策略组织起来的,通过多媒体表现的、在网络环境下运行的某门课程的教学内容及实施的教学活动。(7)专题讨论。常见问题解答是关于某一学科教学中最常出现的问题及其解答。(8)网络资源目录索引。资源目录索引是某一学科中相关的网络资源地址链接列表和非网络资源的索引。

三、高校网络教学资源建设的规范

1.网络教学资源建设原则

知识表达的准确性。在网络教学资源建设时对所要表达的内容要做到精益求精。

表达方式的先进性。在网络教学资源建设时充分考虑不同层次用户的各种要求,尽量增强软件的功能。

表达信息的容量性。在网络教学资源建设时所要表达的内容不能像书本一样面面具到,但对于课程的重点难点无一放过,抓住了所有的知识点,使教学资源具有真正的适用价值。

各个菜单界面风格的统一性。力求界面的风格统一、简捷,便于操作和使用。遵循界面服务于内容,重点突出内容的原则,而不让学生的兴奋点和注意力吸引到界面上。而是吸引到教学资源内容上。

使用操作的简便性。需要建设的面对的是不同层次的使用者,为了使大家都能方便的应用,所以必须在制作时遵循软件操作简便性这个原则,切忌一个问题一个画面,一种操作方法。

2.教学资源建设标准

网络教学资源必须需要按照一定的规范标准进行建设,高校需要考虑如何设计一个符合自己学校情况的一个数据标准规范,以下是作者所在学校网络教学资源表的详细字段标准。

以上表格主要是各类网络教学资源的一个通用字段结构,只能作为教学资源建设的工作人员的一个参考。

四、结束语

教学资源建设是高校信息化建设的基础,目前很多高校信息化建设的重点都放到了教学资源建设上来,而高校网络教学资源建设的过程是长期的,不但要遵循原则、循序渐进,还要认真考虑系统建设的合理性、拓展性,否则就会事倍功半。高校中资源建设的教师们恰恰可以把文章中网络教学资源建设内容与规范作为参照,这也能起到一个指导作用,网络教学资源建设内容与规范研究是为资源开发提供一致的规范要求,实现资源基本属性结构的一致,以保证资源的广泛共享,并为用户有效查找、评估、获取和使用资源提供支持。

参考文献:

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[2]张玉红,王素然.网络教学信息资源系统的建设分析[J].中国成人教育,2007,(11).

[3]杨艺,雍琴,晏力.快速高效建设优质网络教学资源[J].中国远程教育,2005,(11).

[4]张焱.关于网络教学资源建设的思考[J].开放教育研究,2005,(S1).

[5]陈锋,关涌涛.网络教育资源整合及整合模式的探讨[J].安阳师范学院学报,2005,(5).

(责任编辑/王建国)