高职《运输管理实务》课程实训模式探讨

何玲辉　李瑞芳

摘要:怎样让学生巩固所学的运输管理的基本理论和基本知识,掌握运输管理的基本岗位技能,了解运输企业的基本流程、组织分工以及各岗位的主要职责是教育工作者要研讨的问题。从实训目标、实训内容等几个方面出发,探讨了《运输管理实务》的实训模式,旨在为老师的教学和学生的学习与就业提供帮助。

关键词:物流管理;运输管理实务;运输;实训

中图分类号:G642文献标识码:A

Abstract: How to consolidate what the studenes learned in the basic theory of transport management and basic knowledge, to master the basic positions and transportation management skills, to understand the basic processes of transport companies, organizations, and the division of the main functions of positions, it's the issue the educators must take them into account. From the training goals and training content, this paper discusses the training mode of“transport management practices”, aiming at helping teachers and students.

Key words: logistics management; transport management practices; transport; training

1构筑《运输管理实务》课程实训模式的背景和意义

高职高专的定位和培养目标是培养实际操作型的应用人才,教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出:以培养高等技术应用型专门人才为根本任务;以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点;以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系。实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,并在教学计划中占有较大比重。由上可见,高职高专不同类型的院校都要以培养高等技术应用型专门人才为主要任务,而实践性教学正是培养应用性专门人才的主要手段。

作为高职学生来说,怎样联系实际,巩固和提高所学理论知识,锻炼实际工作能力,熟悉就业环境,适应社会,为毕业上岗后及时适应工作岗位奠定良好基础是一个很实际的问题。就《运输管理实务》这门课而言,也就是怎样巩固所学的运输管理的基本理论和基本知识,掌握运输管理的基本岗位技能,怎样了解运输企业的基本流程、组织分工以及各岗位的主要职责是我们要掌握的问题。我国对物流行业的应用型人才的需求十分迫切。但从过去的经历来看,企业普遍抱怨实习学生技能较差,理论与实践脱节严重,不能适应企业实际操作。以上情况都说明,进行良好的实践教学已经是一件迫在眉睫的事情。

对于《运输管理实务》这门课而言,借助于这个实训模式,学生通过课堂理论学习,校内、外实训基地一体化教学与技能训练,以及工作学期的顶岗实习,能在先进的物流运输管理理念指导下,通过运用物流运输管理基础知识、不同物流运输方式的实操业务、物流运输组织与管理、物流运输决策、物流运输经营、集装箱运输、联合运输、运输相关法规、特殊货物运输、运输风险的分析与防范等方面知识进行物流运输管理实训和实践,掌握“一线运营管理人”应具备的物流运输管理知识、技能。因此,《运输管理实务》实训课模式的设计对老师的教学与对学生的就业具有重大的现实意义。

2《运输管理实务》课程实训模式的实训内容

通过大量的调查研究,结合我国实际情况和教学经验,把《运输管理实务》实训课分为三部分,第一部分为课程基础知识实训,第二部分为模拟实训,第三部分为顶岗实习。

2.1课程基础知识实训

(1)实训目的

一是加强课程教学中的专业技能的初步训练,主要以课程训练项目也就是课业任务驱动课程教学内容的进行,二是培养学生未来岗位上应具备的基本职业能力。

(2)实训指导思想

服务于高职教育的培养目标和定位,坚持一线运营管理人的实际管理技能培养为主线、以理论知识的运用为途径、以关键能力培养为核心,培养学生物流运输管理业务综合运用能力和职业素质。

(3)实训基本内容与课时分配

(4)考核方式

课程基础知识实训采用过程式考核方式,具体考核内容如下:

①出勤纪律表现等,权重占40%;

②绩效表现,主要指各项工作任务的完成情况,权重占60%。

2.2模拟实训

(1)实训目的

运输管理模拟实训是使学生系统地、全面地复习巩固所学的有关各种运输方式的作业环节和流程的理论知识,熟悉运输作业环节的操作及相应的单据制作,为以后走上工作岗位从事物流管理相关的运输、货运代理等工作打好基础。

(2)实训指导思想

运输管理模拟实训采用任务驱动型集中式训练方法,将货物运输的生产活动划分成若干工作任务,学生在模拟实训室,通过运用计算机模拟软件,经教师的指导逐项独立完成工作任务,达到巩固课程理论知识,培养实际操作技能的目的。

(3)实训基本要求与课时分配

(4)考核方式

运输管理模拟实训采用过程式考核方式,具体考核内容如下:

①出勤纪律表现等,权重占30%;

②绩效表现,主要指各项工作任务的完成情况,权重占60%;

③实训报告完成情况,权重占10%。

2.3顶岗实习

(1)顶岗实训目的

运输管理实务课程的顶岗实训是对学生所学运输管理基本理论和技能的检验和综合运用,是提高学生专业技能的重要手段。通过到公路、水路等运输企业的运输岗位上顶岗实习,熟悉各种运输方式的货运组织流程及单证流转,强化学生在校所学的专业知识,并学习书本上学不到的知识和技能,把专业知识应用到实践工作中,达到学以致用、真正提高学生的专业操作技能的目的,为以后的就业打下良好的基础。

(2)实训指导思想

运输管理顶岗实训采用岗位工作驱动型集中式实训方法,将学生安排到运输企业的相应岗位上,在企业指导教师的指导下依次从事两个以上岗位的工作,要求能够将货物运输管理的理论和技术与实际工作相结合,达到能够独立承担相应岗位工作的能力,同时引导学生树立正确的职业道德观,培养爱岗敬业和吃苦耐劳的精神,培养团结合作的团队意识。

(3)实训内容

(4)考核方式

顶岗成绩的评定注重过程式考核。顶岗实训成绩评定标准:

①出勤纪律表现等,权重占30%;

②绩效表现,主要指各项工作任务的完成情况,权重占60%;

③实训报告完成情况,权重占10%。

3结束语

这套实训方案应该在学习完了物流管理相关基础课程后进行效果比较好。鉴于我国物流发展的实际情况,在很多物流领域不存在统一的标准,所以如何能使培养出来的学生符合企业错综复杂的要求,实现零距离对接是一个值得继续研究的领域。而且,随着时间的推移,技术的进步,这一套实训方案应作一定的修改。

参考文献:

[1] 王之泰. 现代物流学[M]. 北京:中国物资出版社,2001.

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