浅谈后进生的转化工作

高跃群　余凤英

教师在实施教书育人的过程中,必须面对一个特殊的群体——后进生。他们或是学习困难,或是表现不尽人意,人数虽然不多,但能量极大,是良好的班风学风建设中的最大障碍。如果说优生是明亮的珍珠,那么后进生则是暗淡的泥沙,虽其貌不扬,若在蚌母的调养孕育下,成为光华四溢的珍珠并非难事。故转化后进生,开启其心灵之锁,便成了教师一项具有普遍性,长期性而又十分艰巨的工作。

一、加强沟通,了解后进生

导致“后进生”后进的原因,除了自身原因外,社会和家庭的原因也有很多。古代就有“孟母三迁”故事,因此环境对孩子们的影响也很大。如有的父母离异就影响了子女的身心健康;有的家庭环境差,家长认识不够,致使学生缺乏安静的环境来完成作业或复习;有的子女在家庭中得不到父母的关爱,甚至为父母所嫌弃,导致心理不平衡……教师要想从各方面彻底了解这些学生的基本情况,多找学生本人和了解他的人谈心,从各个方面着手,了解每一位“后进生”的真实详细情况,才能在以后的转化工作中更有针对性地教育学生。

二、找出闪光点,给予鼓励

“赞美犹如阳光”,获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要,一旦得到满足,便会成为其积极向上的原动力,所以平时在做后进生工作时最好是少批评多鼓励。后进生不缺乏批评和指责,他们渴望的是赠与和鼓励。过多的批评只能打击他们的学习积极性,挫伤他们的自尊心,采取破罐子破摔的态度,一个优秀的老师应该非常善于鼓励学生,当学生表现出良好行为时,教师就及时给予鼓励,即使学生表现出不当行为时,教师也应该竭力淡化问题,甚至通过寻找学生身上的亮点来缓解他们精神上的压力。即使批评学生,也要慎用批评语言,讲究语言艺术,批评那些应予批评的缺点和错误,不能涉及其他,要处处顾及学生的自尊,使学生产生亲切感、信任感,愿意与你作心灵的交流,这样才能使学生从思想深处认识错误,改正错误,切实有效地发挥批评的作用,收到良好的效果,使他们情绪稳定,加强他们的自信心和进取心。后进生一般有表现自己的欲望,我常在后进生身上寻找闪光点,创造条件通过各种方式给后进生表现的机会,当他们取得一点进步时,就给予适当的鼓励,有时还赠给他们一点点小小的纪念品。

三、一视同仁,因材施教

“漂亮的孩子人人都爱,爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”教师应热爱每一个学生,平等民主地对待每一个学生,不能歧视任何一个学生。这样教师才能得到学生的尊重,会不自觉地接受教师的教育。在平等对待学生的同时,又要注意因材施教。一个班有几十个学生,学习成绩定有高低之分,如果用统一的标准要求他们,显然不利于后进生转化工作,教师要根据学生的实际,制订切实可行的目标和激励措施。我每接手一个班,都要帮助后进生树立具体学习目标,首先目标放低些,让他们比较乐于接受,易于实现。每次讲解新知识时,我尽量使用直观手段,注意集中他们的注意力,对他们经常进行提问,提问时有意放慢速度,让他们听懂老师的问题,创造一种善意的气氛,给充分的时间让他们思考,然后再回答教师的问题。布置作业时要给他们具体的指导,让他们熟悉习题内容,对难题要启发他们思考,给后进生的独立作业要比优秀生少,内容要简单些,让他们的目标容易达到,他们就会有一种成就感和自豪感。这样,就激发了后进生的学习热情,加快了后进生的转化。

四、做好家访,共同配合

家访是教师与家长联系的重要途径,家访的目的是实现老师和家长的理解和沟通,得到家长的配合,共同教育孩子,搞好班级管理工作。为了做好家访工作,教师首先要拟好家访的题目,对家访中出现的情况要预先设想,有针对性地制定出应对策略,避免家访失败。家访时谈话要讲究技巧和方法,特别是对后进生的家长,要理解他们的难处和心情,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长,要尊重家长的情感,以商量谈心的方式来交流孩子的得与失,以达到共同教育孩子的目的。用发展的眼光看问题,不能单纯指责学生的过错,切忌把学生说得一无是处,更不能激起家长的火气,造成家长对孩子的体罚。如果学生在场,要注意维护学生的自尊心,避免学生产生逆反心理。家访后,要及时加强对学生督导,以巩固家访效果。

五、倾注爱心,保持耐心

爱是人世间最美的语言,俗话说“浇树浇根,育人育心”。后进生有着独特的内心世界,精神生活感受,是作为完整的人而存在的。品学兼优的学生固然可爱,不可爱的孩子更需要教师的爱心倾注,他们像弯曲枯黄的幼苗需要阳光,需要雨露。人是有情感的动物,只要老师施以关爱,真心对待,了解其心灵,体贴其忧愁,排除其疑难,动之以情,晓之以理。老师要有耐心,不能急躁。“欲速则不达”,只有坚持不懈,持之以恒,才能获得最后的成功,这是做好后进生转化的重要关键。例如本班学生陈朝,是班里的体育委员,但他语文成绩不好,不能严格要求自己,作业经常不能按时完成,上课爱讲话,有时还和同学打架。我平时找他谈心,时常指导他作业,做错了题叫他重做,帮他分析做错的原因,虽然在我的鼓励和帮助下,陈朝有了信心。一年之后,陈朝同学成了品学兼优的学生。

杜甫有言:“随风潜入夜,润物细无声。”作为教师永远需要懂得心灵教育的艺术。用阳光班的爱温暖后进生,关注他们,尊重他们,创设良好的教育氛围,多一些人文关怀,让他们从老师、同学们身上获取信心、力量以及挑战的勇气。从一次次的失败中站起来,一步步向成功迈进。如此,我们的素质教育才有希望,我们的明天才有希望。