校园网站建设现状调查与反思

于婧阳　高铁刚

随着“校校通”、“农村中小学现代远程教育”工程的推动,校园网已经成为了学校的必备设施。为了真实了解校园网站建设现状,分析校园网站建设中存在的问题,沈阳师范大学和辽宁省电化教育馆联合对辽宁省46所国家级“现代教育技术实验校”的校园网站建设情况进行了调查,通过分析其中存在的问题,为基础教育校园网站建设提供了有益的启示。

一、调查研究方案的设计与实施

1.调查对象。“九五”期间我国启动“全国中小学现代教育技术实验学校”(以下简称实验校)建设以来,各实验校站在教育信息化的制高点上,认真开展现代教育技术应用研究,在信息技术与学科教学整合、信息化学习环境和资源建设方面取得了较多成果。鉴于此,把实验校作为研究基础教育校园网站的主要调查对象,具有较强的代表性。

2.调查方法。问卷法:对46所学校进行问卷调查。座谈法:与辽宁省电教馆馆长、部分城市电教馆馆长以及实验校的工作人员进行座谈。内容分析法:对46所学校的网站进行内容分析。

3.调查内容及过程。调查组从3个方面对校园网站进行调查研究,主要包括:(1)校园网站栏目设置情况。(2)网站建设与更新情况。(3)师生参与网站建设情况。在调查过程中,我们先后与多位电化教育馆馆长、实验校工作人员进行交流,探讨校园网站建设中存在的问题与发展趋势。

二、基础教育校园网站建设中的问题分析

1.校园网站建设的制约因素

在调查中发现,很多学校没有充分认识到校园网站建设的必要性。46所学校中有24所学校拥有校园网站,占学校总数的52%。其中有15所中学拥有校园网站,占26所中学的55%;9所小学拥有校园网站,占20所小学中的45%。

在调查中,很多学校领导认为人力和物力是校园网站建设的必然制约因素。然而通过走访发现,各个实验校在发展过程中积聚了较好的物质条件,多数学校拥有大量的硬件设备,只是缺乏必要的软件。同时,通过对学校网站建设和维护的分析发现,很多学校具备基本的校园网站制作和维护能力。

很多学校都采用费用较低的“开放源代码”网络系统制作校园网站。在主页面建设方面,67%的学校以自主制作为主,33%的学校以购买为主。在功能页面建设方面,有些功能需要较为专业的设计,因此自主制作的比例略显下降,占58%。同时,网站的维护主要以校内专业人员为主,在网站的主页面上很少看到校外的技术支持,因此多数网站保留了“开放源代码”网络系统的版权。另外,通过对网站上技术支持的分析发现,很多学校的网站都是学校的信息技术教师制作完成的。

2.校园网站的功能

(1)从栏目设计看校园网站功能

为了真实了解校园网站的关注点,我们对24所实验校的校园网站进行了内容分析。在栏目建设方面,学校特别重视学校宣传栏目的建设。其中100%学校设有学校简介类栏目,92%的学校拥有新闻中心,其中新闻中心是更新最多的栏目之一。83%的学校拥有教学、教研类栏目,71%的学校拥有学生社团类栏目,37.5%的学校拥有党建类栏目,33%的学校拥有招考栏目。部分学校专门划分了德育、智育、体育、美育栏目,但所占比列低于20%。

在栏目建设方面,各学校普遍缺乏服务性栏目的建设。只有29%的学校提供了教学资源管理和收集的教学资源类栏目,21%的学校设有办公自动化类栏目,17%的学校提供在线交流平台。服务平台的缺乏将严重影响网站服务师生和教学的能力,有待加强。

(2)网站建设方法与更新情况

网站更新是校园网站发展的不竭动力,校园网站更新的速度和更新的内容反映出学校对校园网站的关注程度。为了分析网站更新情况,我们对学校网站更新情况进行了分类:每月更新10次以上为经常更新,每月更新5～10次为一般,每月更新1～5次为偶尔更新。观测周期为3个月。通过对3个月更新次数的平均数统计发现,只有少数学校经常更新,很多学校只是偶尔更新,仍有一小部分学校自网站建设完成之后再也没有更新。

通过对栏目设计、导航设计及更新情况的分析发现,很多学校把校园网站当做宣传工具来使用。然而,如今的网站已经不再局限于宣传功能,以服务为主的网站在网络中占有较大比例。因此,校园网站建设应该朝辅助教师教学和学生学习的方向发展。

3.师生参与网站交互情况

师生参与对校园网站的建设具有重要意义,不仅可以使更多的教师接触、认识并使用校园网,而且有利于学生接受继续教育和丰富课外生活。对网站发展来说,它是校园网站发挥效益的体现。师生参与校园网站的形式主要包括:在线评论、在线交流和互动空间。

在调查中,只有4所学校的网站内容允许评论,占总数的17%,并且评论必须经过管理员审核。有4所学校设有在线论坛,允许教师和学生进行在线交流,但网站内容较少,多数与教学和学习无关。有14所学校提供了博客链接,占总数的58%,链接对象多数为市、县网络教育平台。说明大多数学校已经开始关注师生的话语权。

通过分析调查结果得出,各学校网站内容基本上处于集中管理阶段,尚未向更多师生和家长开放,教师和学生游离于校园网站之外,较难参与校园网站建设。

综上所述,在校园网建设中,人力和物力并不是制约校园网站建设的主要因素,而更多的是隐藏在观念层次的教育信息化理念。当学校把校园网当做对外宣传的窗口时,必然忽视了校园网站对教育教学的支持,同时也忽视了师生在校园网站建设中的主体地位。

三、校园网站建设的几点建议

通过对辽宁省46所国家级教育技术实验校校园网站建设情况的调查研究发现,很多学校的网站功能局限在宣传上,缺乏对教师教育教学和学生学习的支持,同时由于认识上的缺失,使很多师生仍然游离于校园网站建设之外。基于上述分析提出几点建议。

1.转变观念

当前,各学校普遍把校园网站当做学校的宣传工具,极大地忽视了校园网站的教育教学功能,正是由于这些功能的缺失,许多学校不愿参与校园网站建设。鉴于此,各学校应该转变对校园网站建设的观念,提高管理者对网站建设意义的认识,制订科学合理的校园网站发展规划和管理制度。转变封闭办学的理念,利用在线交流和网络互动技术调动师生参与的积极性,使他们成为校园网站建设的主体力量和重要参与者。

2.研究校园网站建设的新模式

加强对校园网站建设的研究,包括校园网站建设的目的和发展趋势,以及校园网站的功能和建设中的具体问题。努力开发各类网络教学支持平台,让更多相关研究成果尽快落实到校园网站建设中去。

在校园网站建设中,各级业务部门应该加大研究力度。相关教育研究部门应该仔细研究校园网站建设方面的内容,构建科学合理的校园网站建设模式和方法,探究校园网站的功能,借助教育行政部门的力度推广到学校。教育行政部门应该制定科学、合理的校园网站推广计划,让学校建立校园网站建设制度,促进学校进行校园网站建设。

3.探索校园网站应用模式

很多学校仍然沿袭传统的办学方式和理念,在一定程度上制约了校园网站的发展。因此,在校园网站建设过程中,应该探索基于校园网站的教学方法以及数字化学习方式,把网站建设和教师教学联系起来,把网站发展和学生学习、生活联系起来,激发师生的参与意识,发挥师生在校园网站建设和应用中的主体地位。

(作者单位:辽宁沈阳师范大学教育技术学院)