思想政治课激趣种种

张延豪

兴趣是学生最好的老师。我国古代著名教育家孔子在论语中说到:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,讲的就是兴趣在学习中的重要作用。因此,激发学生学习思想政治课的兴趣,对提高中学思想政治课的教学效果,培养中学生良好道德素质,具有直接的作用。激趣的方法很多，摘其要点述之。

一、 新颖开头引趣法

俗话说：万事开头难。而良好的开端是成功的一半。讲好一节课的开头是调动学生学习兴趣、引起学生注意的第一步，如果学生在上课一开始就能注意听讲，他们才有可能连续认真地听下去。否则，学习效果必然受到影响。

那么，怎样才能讲好开头呢？作为教师对教材应有准确把握，设计出能引发学生学习兴趣的新颖导语。具体地讲，教师可通过讲述与本节课有关的故事、名言、俗语等导人新课；可在新课的开头针对教学重点难点设置学生感兴趣的问题，激发学生的求知欲，让学生有目的地听课；也可用国内外发生的一些重大时事作为讲解新课的导语，使它成为引发学生注意的焦点，增强学生学习的主动性和自觉性。当然，教师仪表端庄、亲切和蔼、教学语言生动、条理清楚，讲清本节课学习的重要性和必要性，也会引起学生的注意和兴趣。

二、创设疑问、悬念，诱发学生求知欲望

要提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，还必须激发学生的求知欲。这就需要政治教师思维的不断创新，在课堂上设置一些有一定难度，又要求学生发散思维才能解决的疑问和悬念，激发学生质疑和解疑的兴趣。

三、 漫画幽默故事引趣法

漫画本身具有很强的艺术表现力。它不仅具有直观性的特点，而且还是一种极具吸引力的教学手段，运用这一手段可以引发学习兴趣，调动学生积极思维。如在讲“发达资本主义国空和发展中国家的矛盾”时，先出示一幅题为差距的漫画，映入学生眼帘的是南北半球大小悬殊的奇怪的地球仪，一下引起了学生兴趣。在“为什么会出现这种差距”问题后，又挂出第二幅题为“大吃大喝”的漫画。通过对漫画的欣赏和分析，学生在热烈的讨论中掌握了有关新殖民主义的知识，直到下课后，依旧兴趣盎然。

针对中学生尤其是初中学生喜欢听故事的这一特点，充分利用思想政治课堂适度开展“故事教学”，激发学生的学习兴趣，加深学生对有关理论知识的理解、记忆，从而达到了其他教学手段难以达到的效果。

四、比喻、 古诗文、名句、俗语激趣

在讲课时，运用生动形象的比喻，不仅能激发学生兴趣，而且使思想的表达和道理的阐述更具有趣味性，更易于

学生的理解和接受。例如讲“对外开放是我国长期的基本国策”，当讲到对外开放与抵制资本主义腐朽思想侵蚀的时候，用“开窗子与安纱窗”来作比喻，讲明开窗子可使新鲜空气进来，但蚊子、苍蝇也能随之进来，在这时可安上纱窗来挡住它们，达到两全其美的目的。以此比喻我国既要坚持改革开放，又要坚决抵制资本主义腐朽东西侵蚀的道理。又如在分析生产力和生产关系时，巧设比喻把二者的关系比喻成“脚”与“鞋”的关系，使之更具体化、形象化和趣味化，加深了学生对这一原理的理解。

有些脍炙人口的古诗文、名句、俗语，不仅含有深刻的哲理，反映客观实际，而且风趣、诙谐。在教学中如能恰当插入或运用，将会使谈吐生色，气氛活跃，在增强教学趣味性和说明深刻的哲理方面，会收到好的教学效果。如：用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”说明前进性和曲折性的统一；用“试玉要烧三日满，辨才须待七年期”说明一切事物的发展变化都是首先从量变开始，没有量变，就不会有质的变化；又如在讲资本主义竞争中，用“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃淤泥”的俗语等。这些都能增加教学的趣味性，提高教学效果。

五、以“爱”激趣

爱是平凡的，它体现在平平常常的日常教学当中，我们可以微笑，可以点头，可以专心原他说，可以向学生说上一句“请”。这都是教师对学生爱的具体体现。微笑代表一种亲密关系，是一种“我不讨厌你”或“我喜欢你”的具体体现。微笑常能缓解人际关系的紧张状况，是师生关系的润滑剂，是教师态度改变的第一个步骤。点头表示你接纳对方，是一种鼓励，是一种肯定。学生看到教师点头，常会受宠若惊，对教师倍感亲切，从而对自己充满信心。专心是一种专注行为的表现，通过眼神，手势，姿态，以及适当的口语反应等方式，集中精神与学生沟通。专注行为对学生的影响，是鼓励他们自由地说出自己的观点和和想法，是教师尊重学生，信任学生的表现，“听他说”是一种倾听，除了包含耳朵听学生的话外，而且也包含了整个知觉体系。听也是解决问题的新办法，在人与人相处上，可以发挥很大的力量。听，可以减轻双方的紧张和压力，因为不管是一个多么狂暴、愤怒或是冲动的场面，当一方在专心倾听时，整个气氛己被缓和了。所有些，運用到实际的课堂教学中，必然会激发学生对教师的尊重之感，亲其师，信其道，学生对学习的兴趣和热情就会被激发出来。

总之，兴趣是最好的老师，是学习的驱动力，是成功的先导。没有学习兴趣，就没有学习的自觉性，更不能激发学生的主体参与意识，也没有学生的智慧和灵感。教师在教学中一定要运用各种方式和手段，培养学生的学习兴趣，用兴趣吸引学生去思考、去探索、去创造，使学生的潜能力充分得到发挥，使思想政治课充满永远生机与活力。