浅谈钢琴教学中对学生的能力培养

刘　洁

[摘要]在钢琴教学过程中，要针对学生的特点，培养他们在钢琴演奏中的识谱能力、视奏能力、情感的表达能力与作品的控制力等，从而达到全方面的认识作品，做出对作品的最好诠释，对作品负责，更对听众负责。

[关键词]钢琴教学；识谱能力；视奏能力；情感表达；控制力

任何钢琴演奏者的才能都不是天生的，都是需要通过后天的艰苦努力和勤奋学习才能得到的。这就需要钢琴教师通过教学提高学生各方面能力的培养，因材施教，遵循以课堂教学为主与艺术实践相结合的原则，全面培养学生在学习钢琴跟演奏钢琴过程中的综合素质。

一、钢琴识谱能力的培养和训练是钢琴教学中的基本教学手段与重要内容

识谱是音乐学习的重要基础与手段，也是钢琴学习中必不可少的一项技能。在钢琴学习过程中，学生良好的读谱习惯的养成和识谱能力的高低直接影响着钢琴教学的进度和音乐素养的提高。如果缺乏一定的识谱能力，会造成对音乐作品理解错误，音乐表现呆板机械，影响音乐作品的完整表现，甚至会使学生失去钢琴学习的兴趣。如何才能提高学生的识谱能力？首先要从听觉入手。音乐是听觉的艺术，各个方面都涉及听觉的作用，培养学生良好的听觉能力是钢琴教学的重要条件跟出发点，识谱能力的培养也是如此。节奏是音乐的灵魂，是音乐美感的重要来源，在钢琴识谱培养过程中，教师应该用肢体动作等可以感受到的动作来启发与诱导学生对节奏的理解。其次就要从指法、演奏法与表情记号跟进。指法：准确、恰当的指法是弹奏流畅的根本保证，因此在识谱之初就应该养成准确度指法的习惯。演奏法：如连奏、断奏、手臂的呼吸、手指的触键要求、踏板的正确应用等记号，都应在识谱过程中表现出来，所以要培养学生学会体会不同演奏法表现出来的音乐形象与意境。表情记号：教师一开始就要使学生明白音乐表现也是识谱的一部分，每次读谱都不要漏掉一个记号并尽可能的在视奏中仔细而准确的表现出来。对速度、力度、音色的变化要求也要随时把握。

识谱能力的培养是一个复杂而漫长的过程，它必须通过教师深入浅出的教学和师生持之以恒的努力才能达到的。

二、钢琴视奏能力的培养和训练是提高音乐修养的必经之路

一个人在钢琴演奏方面进度的快慢以及涉及的钢琴曲目的多少与本人的视奏水平密切相关。正确、良好的视奏是弹好钢琴的保证，它是钢琴学习者攀登钢琴艺术高峰必须经过的一关。对于钢琴初学者来说，视奏能力尤为重要。但钢琴初学者往往对视奏能力不够重视，容易出现节奏节拍不稳、不注意休止符、忘记升降记号、忽略连线、表情记号等错误，针对这些现象，教师在教学过程中要加强视奏能力的培养，首先要加强读谱的准确性，其次要分析乐谱，例如，有的乐句是由音阶构成的，这是就让学生找出这是那个调的音阶，是上行的还是下行的，他常用什么指法，这样学生就能在很短的时间内视奏出整个乐句。第三，要求学生熟悉键盘，提高左右手的配合能力。教师必须让学生做到“眼不离谱”，要尽快熟悉键盘，靠听觉在琴上熟悉音与音之间的距离。最后，要重视给学生做心理指导，培养学生的信心和耐心。

三、情感表达是钢琴教学能力培养中的重要组成部分

作为钢琴教师在教授过程中要注意强调情感的激发与培养。首先，要理解作品。想演奏好一部钢琴作品，除了具备良好的音乐素养和具有一定的钢琴演奏技巧之外，最大的难点就是要理解作品。理解是正确演奏的前提，如果不能理解作品，包括作品的作者、作品的风格、作品的内在逻辑、作品的时代背景和作品所体现的追求，就不能将作品真实情感表达出来，不能忠于作品最初的诠释。所以，在演奏作品前，需要将它的作者以及作曲产生的时代环境认真分析，熟悉乐句结构从大方面把握曲子的关键。其次，分析所演奏曲目与其它作品的异同，要具备分析的眼光，看出同类作品中的“异”和不同作品中的“同”，这样才能把握演奏作品的风格，从而抒发最真实的感情。

四、良好的控制力是钢琴教学过程中能力培养的至关重要的环节

在钢琴教学过程中，教师一个重要的任务就是要培养学生对钢琴作品的控制力。作为一个教师应该在这方面严格要求学生。因为学生演奏的并不是一个曲子，而是多种多样的作品，既有传统的，也有现代的，既有欢快的，也有感伤的，即有严肃的，也有幽默的。所以弹琴时，不要在一种状态弹下去，而应该弹什么像什么，应该控制自己的演奏情绪，曲乱人不乱，化寻常为神奇。一个优秀的钢琴家所弹奏的曲子之所以优美动听，引人入胜，其原因就是他把这些问题都处理的恰到好处，既不太过又不是不及，而是恰到好处。一个曲子中的节奏、速度、旋律、起伏、轻重，甚至对作品的意义方面理解都是如此。如果说想要在演奏中获得更好的听觉体验，就要从情感培养入手，更好的演绎作品。

作为钢琴教师的责任是训练和培养学生将这些能力掌握并充分表达出来，但也需要学生自己有一定的悟性，需要后天努力奋斗形成的。教师在教学过程中因材施教，把握不同年龄段、不同阶段的学生的学习和演奏风格，有针对性的教学，将钢琴演奏所涵盖的各个方面的能力有步骤的对学生进行训练，从而达到综合能力的提高，使演奏时情感与作品统一。所以，作为钢琴教育者，肩负的责任是巨大的，不仅要将所学知识传播给学生，同时更要锻炼学生自己动手，自己分析处理作品的能力，还要与学生一起去发现去实践，共同提高。这样不仅有助于教师自身水平的提高，更有助于调动学生学习钢琴的积极性。从而从内到外的提高。

[参考文献]

[1]苑丁编著．钢琴教学．中国文联出版社，2003．3．

[2]刘庆刚编著．杨峻钢琴教学艺术论．人民艺术出版社，2000．

[3]赵晓生著．钢琴演奏之道．上海世界图书出版社，1999．7．

[4]魏廷格著，钢琴学习指南．答钢琴学习388问．人民音乐出版社，1997．1．

[作者简介]

刘洁，西安石油大学音乐系教师．