互联网对中职生负面影响的分析及对策

王俊杰

[摘要]互联网在健康、学习生活、思维方式、价值观等方面对中职生产生负面的影响，作为教育工作者要在正确使用网络、教育网络建设、校园网文化建设等方面采取相应的对策。

[关键词]中职生互联网负面影响对策

中田分类号：G43文献标识码：A文章编号：1671—7597(2009)0820137-01

近年来，互联网进入千家万户，给我们带来便利的同时，也出现了一些负面影响，尤其对中职生的影响不容忽视，作为教育工作者必须采取相应的对策才能使学生健康的成长。

一、互联网对中职生的负面影响

(一)身体健康方面。长时间坐于电脑前会致使学生腰肌受损，眼睛疲劳，视力下降，精神疲惫，身体受电脑辐射。现在的颈肩部疾病患者的年龄逐年下降，这与学生上网时间不无关系。

(二)学习、生活方面。学生过渡迷恋网络，整日想通过玩网络游戏和QQ聊天，与自己的“哥们”交流，在日常说话、做事中，都离不开网络中的虚幻阴影，由于上网占用了相当的时间和精力，致使部分学生精神恍惚、无心上学，甚至影响到与同学之间的人际关系。据调查某个中专有15％的学生因为花费太多的时间上网而影响了学习，成绩大幅度下降。更有甚者一个15岁女孩不辞而别跨省去寻找她的网上情人。另外，由于学生将大量时间投入网络而大大减少了阅读时间，许多学生的知识结构不平衡，文字应用能力被严重破坏，如许多学生计算机操作熟练，却写不出漂亮的文字，流畅的作文，文章中错字、病句随处可见。

(三)思维方式方面。网络文化的突出特点是它具有高度的综合性，集文字、声音、图像于一体，超越简单文字或静态图像的桎梏，然而信息的高度图像化会使学生习惯于放弃思考、追问本质的思维方式。网络的形象化倾向会诱导学生用“看”的思维方式来认知世界而排斥“想”，使学生的思维方式停留在形象思维上而限制了抽象思维和逻辑思维能力的发展。

(四)心理健康方面。中职生虽然正处在情感体验的高峰期，但其情感并不能自由的表露，总是会受到社会和他人的“限制”。而网络世界里他们可以没有约束地放纵情感，高谈阔论，挥洒自如，这会逐渐形成对网络的依赖心理。心理学专家指出学生被网络吸引，在网上想入非非，纵横驰骋，俨然是个不可一世的“英雄”。一旦离开电脑回到现实，要上学，要参加集体活动，与人交往……仿佛从天上掉到地上，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来。对老师和父母的教诲感到厌烦，和同学朋友谈不拢，说话没人听，无形中产生自卑感和怨恨感，产生焦虑、烦躁、压抑，对集体缺乏归属感，与集体隔离，陷入痛苦，造成个性的缺陷。

(五)人生价值观方面。中职生思想活跃，但人生观、价值观尚未形成，政治思想、道德品质尚未成熟。当他们走进网络，面对汹涌而来不同的杜会思想，往往表现出无所适从或良莠不分，饥不择食。互联网容易造成他们的人生观、价值观的冲突与失落，中职生容易受到相异思想的冲击与影响。

二、主要工作对策

(一)指导学生正确使用网络资源。首先要客观对待、正确指导学生上网。教学中要把虚拟世界和现实生活结合起来，寓教于乐，使网络成为促进学习的工具。同时利用校园网，共享师生的专业作品和资源，相互促进，共同提高。其次教育学生要懂得自律、自警、自爱，提高学生对“网络陷阱”的鉴别能力，警惕网络“虚拟游戏”的危害性和毒害性。再次提高家长的网络管理水平，让家长管理好家里的电脑，正确引导孩子上网，对网站实行安全审查，不让“色情、暴力、恐怖”等虚拟画面进入孩子的视线，及时检查孩子下载的信息，发现问题，立即消除。

(二)多组织学生参加社会实践活动。帮助排解心理困扰，想方设法转移他们对网络的依恋，充实他们的精神生活。不让其上网则必须找别的爱好替代。如周末踏青、校外礼仪活动、社会调查等实践活动。

(三)提高学生的选择能力和免疫力。正确处理虚拟与现实的差别，警惕网络“虚拟现实化”，让学生学会控制和调节自己的情绪。时刻保持平常心，聊天交友谨慎，不轻信网友，不乱交、滥交朋友。加强学生的政治思想教育，增强辨别是非的能力、社会主义制度优越感和民族文化自豪感。加强对学生进行科学的世界观、人生观、价值观和道德观教育，培养他们健全的人格和高尚的道德情操，自觉抵制西方的价值观。

(四)加快教育网络的建设。目前，教育网络如雨后春笋般地涌现出来，学校作为网络教学的主战场，是学校德育的主阵地，自是责无旁贷，同时家庭、社会也应承担责任，发挥各自的优势。既要建设更多更好的教育网站，培育先进高效的教育网络，还要加强技术研究与管理，以技术控制有害信息的传播。对尚未建立教育网络的地方，要加快建设步伐；对已建的教育网络进行改造，要有充足的适合学生浏览的网络资源，以吸引更多的学生访问，使之成为中职生喜爱的网络。这样，通过学校、家庭和社会的合力工作，堵疏并举，共同创建健康的信息网络环境。

(五)加强校园网文化建设。拒绝中职生上网是愚蠢和不当的做法，我们要通过改善网络环境，加强校园网文化建设和思想教育，来规范学生的上网秩序和行为。学校可在校园网上开设“心理话聊天室”、“心理咨询信箱”，增强师生交流的渠道，使有心事或有心理障碍的学生有处倾诉。通过师生间的网上对话、开导，及时解决学生心中的疑难。教育学生学会保护自己，认清网上随意交友的危害性：在网上不用真实姓名跟人聊天，不要轻易把自己的名字、年龄、性别、学校、家庭住址与电话号码等告诉别人，谨防陷入圈套。在校园网上开设“文科天地”、“理科探秘”、“时事速递”等学科网站，及时充实、更新网站的内容；节假日向学生开放机房，让学生上网查找有关学科的知识，把学生引导到知识的拓展、信息的交流、资料的查询等方面来。

(六)加强对网络信息的监控与管理。面对良莠参杂的网络信息流，有必要建立有效的监控机制，其次建立健全网络立法，使网络发展从无序到有序。全社会倡导网络文明，形成健康的网络文化：加强网吧管理，关闭不良网站，取缔违规网吧，禁止未成年的青少年学生进入营业性网吧，遏制网络污染的形成与传播，严惩网络违法犯罪，净化网络环境。可通过技术、行政、法律等手段，控制信息源头，以达到正本清源的目的。特别是有关部门，应承担起保护青少年的重大职责，及早研制出能“过滤”有害信息，为青少年学生输送科学、正确、健康信息的软件。

(七)用师生的真诚友爱感化学生。建立平等的师生关系，改变“尊长”身份，以朋友、伙伴的身份与学生相处，真正抱民主平等的态度热爱学生，关注学生，接纳学生，对那些有障碍、常出乱子闹麻烦的所谓“双差生”，教师更应多一份耐心和爱心；还要培养学生之间健康、互助、友爱关系。

总之，网络对中职生来说即是挑战，也是机遇，我们耍因势利导，帮助青少年正确认识和使用它。