现代大学课程教学多媒体ＣＡＩ课件的应用与开发

杨佩璐

[摘要]介绍多媒体CAl系统的在教学中的应用，针对当前CAI的开发技术，提出设计和制作方法。与单纯的图文教程相比，生动活泼的视频多媒体教程更容易吸引学生注意力，让学习过程更加轻松有趣。

[关键词]CAI开发多媒体制作

中图分类号：G43文献标识码：A文章编号：1671-7597(2009)0620106-02

CAI，即计算机辅助教学。它是利用计算机将文字、图形、图像、动画、声音等有机地结合起来，在各种媒体间利用特定的结构建立逻辑连接，集成为具有交互能力的信息系统。在校园网上，建立起网络虚拟教室，制作CAI课件，实现教师授课的影像与电子讲义同步播放，学生可以在不同的地点反复收看教师的讲课实况。它突破了传统教学的时空限制。凭借其数字化、多媒体、信息量大、交互性强的特点，为学生自学与复习提供了一个有效途径。多媒体技术是以计算机系统为核心，综合处理文字、声音、图像及视频等信息的数字化信心处理技术。随着计算机技术的发展，多媒体技术已经成为当今信息社会中的主流技术。

一、CAI在课堂教学方面充分显示出积极作用

多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序：它是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。目前流行的多媒体软件教程，其中包括了AuthorWare7，0、Premiere Pro等课程。精心制作一系列从入门基础到高级应用的网页设计制作的视频多媒体教程，能够很好地促进教学效率的提高。可以借助Internet强大的服务功能，让学生随时随地来学习，甚至教师对学生可以进行同步或异步的教学辅导，符合学科的教学规律，反映学科的教学过程和教学策略。在多媒体CAI课件系统中，通过多媒体信息的选择与组织、系统结构、教学程序、学习导航、问题设置、诊断评价等方式来反映教学过程和教学策略。一般情况下在多媒体CAI课件系统中，大都包含有知识讲解、举例说明、媒体演示、提问诊断、反馈评价等教学基本部分。有些课件操作过程比较复杂，没有打包的课件甚至要在开发环境中运行，显得烦琐，特别是“公开课”、“赛课”的时候更容易出错。所以多媒体CAI课件必须具有友好的人机交互界面，交互界面是学生和计算机进行信息交换的通道，学生就是通过交互界面进行人机交互作用的，在多媒体CAI课件系统中，交互界面的形式包括图形菜单、图标、按钮、窗口、热键等。应用网页的浏览操作本身就很简单，一个完全不懂程序设计甚至不懂计算机操作的教师也能操作它，只要他能掌握网页浏览器(如IE等)就行，而掌握IE只需要几分钟的培训时间，因此，它能适用于任何教师。学生在Internet上通过CAI课件进行学习，可进一步提高学生Internet的应用能力和通过计算机获取知识的能力。开发工具具有即见即所得、媒体集成度高且易于实现的特点。正因为多媒体CAI课件具有多种媒体的集成性，图文声像并茂，所以具较强的表现力和感染力，能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。最常见的是使用FrontPage~4JDreamWear开发平台，它们设计灵活，即见即所得，软件功能多，支持的媒体丰富，稳定性好，在这方面，其他的开发软件都是无法比拟的。基于Web的网络多媒体CAI课件的开发和使用不是依赖在同一台电脑上，而是基于其独特的Web技术，即使是在其他的计算机，由于操作系统往往内置了网页浏览器(如IE等)，也能顺利使用，具有通用性。不仅仅可以用于教师的演示，还可以用于进行网络环境下的教学。能够充分发挥多媒体技术优势，实现资源共享和交互式教与学的教学活动。利用现今成熟的Web技术，可以制作出各式各样的网络环境下的教学课件。基于Web技术的课件在不只使用一次的时候时，修改它只要修改相应的源代码(html代码)即可。只要代码变了，内容也随之变化，二次开发很方便、快捷。在近年兴起的一些多媒体课件中，不少课件违背了多媒体课件辅助教学、优化教学目标，简单地把教学过程具体化，有的课件添加了不必要的音乐、特技以及与课件内容不相关的风景图像，以图激发学生兴趣，结果反而破坏了课件的效果。虽然这些课件做到了图文并茂、声色齐全，但由于没有改变传统的课堂教学形式，仍然以教师为主传递知识，教学改革只停留在教学表演形式上。

二、现代CAI课件的开发技术

现代CAI系统的研制技术实际上就是网页式应用程序的开发技术。多媒体课件具有生动形象地展示教学内容、友好的交互界面、超文本组织结构等特点，从而可提高教学效果。因此动态交互式网页技术和通过网页访问数据库的技术，便成为现代CAI的技术关键。针对交互式动态网页和访问数据库的实现，人们提出了动态HTML(Dynamic HyperText Markup Language动态超文体标识语言)技术(即DHTML)、ASP(Active Server Pages活动服务器网页)技术以及插件技术等。下面具体介绍用脚本语言、ASP以及开发工具研制多媒体网页的技术。

(一)用脚本语言建立动态交互月页

JavaScript(或VBScript)是目前网页中使用最为广泛的面向对象的脚本语言，这是一种能够嵌入到HTML文档中的编程语言。通过脚本语言。允许将HTML文档、Web控件(用Java~ActiveX写成的)和多媒体插件集成于一体，开发动态的、可响应用户输入的、能访问多媒体、页面层和风格单等Web应用程序。

(二)用ASP创建动态网页

主要用于在网页中使用服务器端资源、调用服务器端部件以及操作服务器端数据库等。ASP源程序可以发送客户机端的源程序。并且通过使用服务器端的资源动态地创建网页，接收客户机提交的数据以实现与服务器之间的交互。ASP不仅仅依靠客户机的请求产生动态网页，而且产生可以探究现存系统的能力。

(三)用开发工具开发动态交互网页

Word、PowerPoint、FrontPage和WPS2000是目前常用的网页开发工具，对于制作有文字和图表的网页特别方便，所见即所得，还可加入简单的交互功能和超链接。如果想实现动画效果，则可选用Visual InterDev6，0。Visual InterDev 6，0是用来创建高性能动态交互网页的优秀开发工具。如果想制作动态交互网页，则可选择Macromedia的“梦幻三套件”Dreamweaver、Fireworks~Flash。

三、CAI课件的设计与制作

近十几年来，随着计算机技术的飞速发展，CAI已成为现代教育手段的重要组成部分。在课堂CAI教学方面，国内教育界提出了以灵活组合微教学单元和多媒体素材为基础的学件(Learning Ware)理论(国内也有称积

件的)，实际上是将课件微小化，以实现课件重组。学件是对学生来说的，主要体现以学生为中心，对教师来说可称为教件。

(一)稿本设计

编写课件稿本是CAI课件设计的重要环节，它是CAI课件制作的依据。所以CAI课件稿本的编写质量，直接影响课件的制作和使用效果。稿本设计需重视几个方面：1，实用性。CAI课件的设计，应以突出重点、难点为中心，以实现教学目的为宗旨。2，直观性。直观性既是教学原则，也是CAI课件设计中不可缺少的要素。3，可操作性。在cAI稿本设计中，应考虑到CAI课件在制作完成之后易于操作。4，创新性。在CAI稿本设计过程中，应以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，充分利用各种信息资源，来支持学生的自主学习和协作式探索，完成对新知识的意义建构。在教学中，由传统的知识呈现、知识表征，向高层次知识建构发展。5，动态性。用计算机制作动画，表现事物的动态变化过程，是辅助教学最重要的优势之一。

(二)制作GAI课件

制作一个多媒体CAI课件一般需经过四大步骤：即脚本、素材、集成、调试。首先，编写脚本。对于一个CAI课件，首先要进行需求分析，即确定课件名称、课件功能、使用对象等，明确是讲课型、练习型、模拟型还是实验型或兼有几种。其次要进行目标分析，即对使用本软件的用户群要有较详细的分析了解，再次要进行内容分析，即根据需求确定软件内容并且划分出明显的层次结构。然后进行策略制定，保证课件有美观的界面和方便的交互操作，最后进行脚本编写。脚本编写要体现文字脚本的内容，又易于计算机的表达，是软件制作的关键。首先应根据具体内容选择用什么媒体。声音的选择要将背景音乐和解说区分开来，并分别设置按钮控制开关，以增加交互性。其次软件开发者要有条有理的组织各类媒体信息。然后，收集加工素材。多媒体素材的收集要靠平时的积累，一般用Adobe公司的PhotoShop软件进行各种效果处理、美术字处理、色彩空间变换及格式文件转换等等。用AutoDesk公司3D Studio制作三维动画的最佳软件。用Windows自带录音机程序和一般附带的录音程序实现截取、复制、粘贴、合并、改变音量和播放速度。用Adobe公司的Premiere生成，AVI、，MOV、，FLC等多种视频格式文件。第三步，多媒体集成。目前常用的多媒体集成工具软件如：洪图、方正奥思、ToollBook、Director、Authorware等。其中，Macromedia公司的Authorware是一种面向对象的、以图标流程线逻辑编辑为主导，一函数变量为辅助、以动态连接库为扩展机制的“无须编程”的多媒体工具软件。第四步，调试与评测。在各类媒体集成好后，要经过试运行多次，调试修改完成后再打包编译成可独立运行的.EXE文件。还要请专业人员进行软件工程学的严格测试、评估。

总之，在进行“信息技术与学科整合”研究的今天，我们应充分发挥多媒体CAI课件的优势，使现代教育设备为学科教育、教学服好务。作为高校教师，掌握一定的计算机知识，结合本学科，开发出好的CAI课件，对在学校普及计算机技术，提高教育质量，培养出更多更高水平的人才具有非常重要的现实意义。理想的课件应该把教学内容按人类联想方式组织成教学信息，以文本、图形、动画、视频影像和声音等多媒体显示教学信息。让学生借助多媒体提供的多种多样的探索知识的途径和外部刺激，进行人机交互操作学习，为学生提供参与环境，更好地激发学生的学习积极性。背景素材文字要精练，解说要画龙点睛、清楚准确，图像动画等背景要突出内容需要。CAI课件课件既是现代教育技术的运用，更是对传统教学的完美和补充，在学科教学中的运用在新型的教学模式中，将会发挥更大的作用。