试论职业学校职业指导的发展和完善

战洪斌

随着就业形势的发展变化，对职业学校的学生做好职业指导的重要性和紧迫性日益显现出来。职业指导是促进学生顺利就业和继续发展的关键环节。过去我们在进行职业指导时往往只注重对学生专业技能的强调和择业技巧的指导，只在毕业前夕进行强化训练，对学生进行系统、科学的引导和职业发展指导做得远远不够。要真正完善和提高职业指导的实效性，笔者认为应搞好以下五个方面的结合。

一、培养专业技能与提高全面素质相结合

实践证明，社会需要的学生不仅要有突出的专业特长，还要有健康的心理素质和良好的职业道德。这就要求我们在就业指导中重视全面素质的培养，需要学校上下一致、齐心协力，把指导融于教育、教学的各环节。通过课堂教学、社会实践、专业实习、实训、校园文化活动等，多渠道、全方位地促进学生能力全面发展。

二、全面指导和过程指导相结合

全面指导是指职业指导的全员性。即教师、学生和家长、社会全员参加的，面向学校全体学生的教育和指导。

教师参与体现在：坚定职业指导理念，了解职业指导功能，主动应用在教育教学各环节，创造性地开展职业指导工作。

学生参与体现在：接受职业指导，了解职业指导对自己职业生涯发展的作用。主动、积极投入到职业指导教学训练中。

家长参与体现在：理解学校职业指导的意义和作用，配合、支持学校工作，并对学生进行敦促。

社会参与体现在：广泛连接公共就业服务机构及用人单位，获得大量的就业信息。利用各种资源的引进和整合，多种渠道地为学生就业服务。

学校职业指导是滴水穿石、耳濡目染的系统工程，需要尽早抓，不能临时抱佛脚。要将职业指导整体规划，分段实施。从新生入学到毕业就业，学校都应提供相应的指导。

一年级开设“择业指导”课：一年级重在引导学生开始职业生涯的探索和规划。一年级的择业指导重在树立就业意识，激发学习动力，使学生认识自我，认识专业、认识社会，为以后进一步强化就业教育开个好头。

二年级开设“创业指导”课：社会和市场不可能给学生一个现成、舒服的职业，要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业，谁愿创、敢创、会创，谁就有出路。因此，在二年级进行创业教育十分必要。教育重点应放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。

三年级开设“就业指导”课：就业指导的关键是使学生稳定就业，现行就业制度实行的是“双向选择、自主择业”，既给学生提供了公平竞争的机会和广阔的就业渠道，同时也给学生带来前所未有的压力。因此，“就业指导”课主要内容应以就业为目标，以求职知识和技巧为手段，以调整就业心态为主线，使学生充分认识就业形势，处理好个人与社会、理想与现实的关系，尽快地适应社会，转变角色，根据自己的实际做出决策，找到职业位置。

三、就业教育与就业服务有机结合

从积极培养学生的职业兴趣到精心帮助学生确定职业目标；从培养就业竞争力到提供就业信息；从校内就业辅导到请企业家、成功人士作专题讲座；从就业指导到创业指导，对学生实施全面的职业指导。

四、校内教育与校外教育相结合

“走出去”与“请进来”相结合。要加强职业学校与行业、企业等多方面的沟通与合作。

“走出去”，是指充分发挥实习基地的重要作用，把教育教学与生产实践、社会服务紧密结合起来。通过参观、实习，提高学生的职业意识和动手能力。

“请进来”，一是邀请用人单位的人员、往届校友、家长等到学校，听取他们对人才培养的建议。二是请用人单位的专业技术、管理人员担任兼职教师，加强学生的实践能力及就业能力的培养。

五、将就业指导与“三个面向”相结合

1.面向现代化

通过就业教育，要使学生了解所学专业与现代化生产和市场的密切联系，本专业对应行业所需人才的标准和就业方向，使他们明确自己应具备的职业能力。

2.面向世界

积极吸收国外职业教育先进的就业指导理念、经验方法和手段。通过就业指导使学生懂得，加入WTO后的中国经济受全球化、多元化的影响。

3.面向未来

中国现代化进程的不断加快，对人才需求是多层次的。“小企业，大就业”是社会发展的基本趋势，因此，要教育学生摆正自己的位置,把美好的理想同現实的工作紧密结合起来，创造美好的职业前程。

综上所述，就业指导不仅应重视毕业前的“一时”，更应贯穿学校教育的整个过程。通过科学、系统地职业指导工作，促进学生全面发展，使职业指导工作更有效。

（作者单位：沈阳交通工程学校 ）