如何做好技校学生的德育工作

郭军华

近年来，随着大中专、高职院校、普通高中扩招，技工学校的生源数量和质量明显滑坡，学生在思想认识上存在一定差距。如何做好技校学生的德育工作，把他们培养成家长放心、社會欢迎的劳动者，是技校教育工作者必须认真考虑的问题。笔者所在学校在实践中进行了有益的探索，积累了一些成功的经验，在此谈几点技校学生的德育工作心得。

一、开展正确人生观、价值观教育

人的价值观，是文化传统和社会生活现实相互作用的产物，在社会转型和传统价值受到冲击的时期，学校德育工作要立足现实，与时俱进。培养学生各个方面的素质：学会做人，具有爱国主义精神和社会责任感；学会劳动，具有动手操作和解决实际问题的能力；学会创造，具有创新意识、创新能力和创业精神；学会生活，具有健全的人格和健康的个性；学会适应社会，积极乐观，追求人生的不断超越与完善；学会合作，具有集体主义精神和合作意识。帮助学生正确处理好个性发展与发扬集体主义的关系、竞争与协作的关系、享受权利与履行义务的关系、物质与精神的关系等等。几年来我们学校一直在开展“忠心献祖国，爱心献社会，孝心献父母，关心献他人，信心留自己”的“五心”教育。使学生浸染仁爱孝悌、谦和好礼、诚信知报、精忠报国、克己奉公、修己慎独、见利思义、浅见廉政、笃实宽厚、勇毅力行等中华民族的传统美德，使之逐步具备符合社会规范的行为能力和完美的人格。

二、拓宽德育教育内容，丰富德育内涵

1．强化心理健康教育

通过开设心理辅导课，设立心理咨询日、悄悄话信箱等途径，帮助学生认识自我，适应环境，培养良好的心理品质，促进心理素质与思想道德、科学文化、身体素质的协调发展。

2．抓好法制教育

积极开展第二课堂，开展学法、用法实践活动。通过组织生动直观、形式多样、寓教于乐的法制实践活动，指导学生在实践中运用法律知识；加强警校联系，创建文明平安校园。

三、有机整合德育资源，努力拓宽德育途径

德育的载体无处不在。抓好德育工作，学校是阵地，教师是主力，社会是基础，课堂教学、校园生活、家庭生活、社会生活中，无不蕴含着德育的因素。融合这些因素增强学校德育的合力，构建良好的德育环境和气氛。

1．每一位教师都有德育责任

在学校里，德育不只是德育课的任务，不只是班主任的任务，每一位教师都负有对学生进行德育的使命，都是德育教师。我们必须把德育与学科教学有机结合起来。

2．良好的校风环境

要重视良好校风对学生的影响，学校要致力于建设校园文化、建设人文校园，开展丰富多彩的校园文化活动。

3．建立德育网络

要建立和完善学校、家庭、社区、社会等横向联动的德育网络，积极开发利用学校外部环境中的德育资源。联合宣传、文化、政法、团工妇联等部门，为青少年德育创造有利的外部条件。

四、把握德育教育规律，在生活中无声地进行道德教育

道德教育从本质上来讲是人格的、生活质量的教育，我们不能把德育从完整生活抽离出来，否则就是形而上学。

道德教育不像数学、物理等其他学科，不断有新知识的补充，教师往往感到到德育工作缺少“范本”。其实德育的土壤、养料在于生活中，德育应该从书本走向生活，需要贴近学生的生活，关心他们的喜好，使用他们喜欢的表达方式。学校德育不仅要靠老师去“教”，更要吸引学生去“学”。我们学校发动学生自己编写道德学习方面的歌谣，学生写了很多，很生活化，但其中却很有道德的意味，孩子们的道德想象力、创造力很让人兴奋。我们发现，学生们的德育观念，有许多是在生活当中形成的，而不是靠教师的说教。

五、加强师德教育，努力发挥教师人格力量对学生的积极影响

学校德育中，师德教育是前提，只有师德抓好了，才有可能实现学生德育的良好效果。良好校风对学生产生潜移默化的作用，而良好校风的形成根本上取决于教师的形象。学生良好行为规范和道德品质的形成，需要广大教师的以身作则，而部分教师落后的教育观念、简单粗暴的教育方法甚至不良的人格品质，可能会破坏整个教育工作的效果，因此，必须形成一套有效的制度，促进教师行为规范的加强、德育观念的更新和德育方法的改进，促进教师德育水平的根本提高。

总而言之，德育工作是一项长期发展的复杂的工作，需要我们每一个德育工作者在实践中进一步探索。

(作者单位：山东省威海工程技术学院)