如何提高技校生对计算机课程的兴趣

梁思勤

传统的技工学校中的主要专业是围绕机械、机床、模具、电工、电子等来设置的，并且是培养学生即学即用的实操动手能力，使学生们能很好地掌握一门工科技能，从而毕业后能马上投入生产第一线的工作之中。而随着社会发展需要，将计算机课程作为重点设置已是当务之急。

技校的学生大部分来自农村、山区等，他们大部分过去没有接触过计算机，更有甚者都没有见过计算机，当然也就无从谈起对计算机的认识了。要让这部分学生接受一种新的技术，并掌握它，从而在将来激烈竞争的社会不被淘汰，就必须首先让他们对这种新事物感兴趣，让他们懂得计算机在社会中的重要性。以下是笔者总结出来的一些做法，供同行参考指正。

一、提高学生的学习兴趣，把学生学习的能动性开发出来

兴趣是最好的老师，无论要做好哪一件事，都必须首先对其感兴趣，有了兴趣才会去学，才能学得好。每个人对新鲜事物都有好奇心，尤其是学生。激发了学生的学习兴趣为以后学好计算机提供了动力、基础，我们要从第一堂课开始，第一堂课对于任何学科来说都是至关重要的，能不能开个好头，主要取决于这堂课。理论联系实际，开始的时候一般是进行理论的阐述，纯理论通常会让学生感到枯燥乏味，更别说开发他们的兴趣，我们可以利用多媒体课室，通过实实在在的计算机、投影设备进行演示，然后利用学生对计算机的好奇心和神秘感，用计算机进行播放音乐、电影、打开小游戏等的演示；亦可利用计算机进行相片传输、图片处理，并拿出一些用计算机制作的精美图片给学生欣赏；也可以展示通过互联网可以做到足不出户能知天下事以及网上购物。学生们便会觉得神奇，并觉得计算机是非常有用、新鲜的东西，那自然有进一步学习下去的动力，从而达到第一步的教学目的。

二、让学生们进入计算机机房，提高他们的操作能力

计算机课程是一门操作性很强的课程，需要多动手实践，操作多了才能熟能生巧，即使理论再熟悉，不进行上机操作，也只能是纸上谈兵。在机房里操作，也是有方法步骤的。机房的布置一般是一台教师机，作为主控，然后若干台学生机，之间用局域网连接起来，教师机安装监考软件，可以控制学生机，更可以进行演示操作。首先，教师应该让学生们知道机房规则，合理地上机操作，然后给学生介绍有关知识的基本内容、操作方法和步骤，对一些关键的操作方法、步骤，让学生作简单的记录，以便在上机操作时能更好、更充分地利用有限的课堂时间进行练习。讲解完毕后，就可以通过监控软件进行演示，教师将内容操作一次，边操作边讲解，学生们即能够在各自学生机里看到教师的操作演示与同步讲解。讲解演示完毕之后，学生就可以进行实操练习了。计算机课是一门讲究操作的课程，所以在教学中要精讲多练，一般一次课中讲授的时间与学生实操的时间比例在1：2到1：3之间为合适。在学生操作的过程中，难免会遇到不少问题，这就要教师能不断进行巡回指导，尽可能关注每个学生的操作动态，以便及时回答问题与纠正错误。巡回指导的好处是，学生遇到问题可以马上得到教师的释疑解决，如此掌握的效果是最好、最深刻的。长时间地坐在计算机前进行习题操作，难免有些学生会觉得厌烦，在金山打字这个软件中，有一些小游戏，虽说是游戏，但是它们都是通过指法的熟练程度来完成的，可以適当地让学生进行该类打字游戏，在娱乐中学习，可以进一步调动学生的学习积极性。

三、学生完成基本操作任务后，可布置有深度的习题拓展其思维

当学生掌握到一定的程度后，除了完成布置的操作任务外，可以出一些课题，让学生们自行发挥主观能动性，运用发散思维进行构思设计，并在规定的一段时间后上交。教师可以选择一些优秀的作品进行公布展示，让大家欣赏、借鉴，起到互相学习、互相促进、互相鼓励的作用，形成一个良好的计算机学习氛围，学生的学习兴趣也得到了进一步的激发和保持。

（作者单位：广东省肇庆市高级技工学校）