影响中学生发展的社会因素

李进财

在学生处工作近两年了，对学生的管理工作感受颇多。现在的学生成绩差者，沉溺于小说或网络之中；成绩优秀者目高于顶，责任心差，攀比心理严重，性格偏激。中学生的发展是各个方面的整体发展，年龄越小，其多方面发展的内在联系越紧密；小时侯多方面整体发展越和谐、均衡、协调、充分，则长大后可持续发展的后劲越大。人作为一个系统，包括生理、心理、社会文化诸要素的集合，它们之间存在着有机联系，当其中一要素提高，就可能带动其他要素发展；当某一要素滑坡，也可引起其他要素滑坡。这就是说，人的各方面素质必须全面和谐的发展。

总而言之，中学生的和谐发展对社会、国家的进步，人类的发展有着重要的意义。然而，在素质教育全面实施以来，我们的教育确实有了前所为有的发展，但是，中学生的和谐发展在很多，尤其是农村还是一句口号、一行标语，有很多因素影响着中学生，甚至制约了中学生的和谐发展。

一、社会文化背景的影响

现代社会紧张、拥挤、污染、攀比、竞争和新旧体制、新旧观念交错的环境带来形形色色的刺激和迷惑，使中学生的和谐发展受到困扰。自恢复高考以来，由于人们对人才标准、人才质量、人的价值观一系列问题的认识价值取向上产生了某些偏差，认为只有考大学才是唯一的出路，才是人才，所以造成中学生片面的追求升学率。忽略了德、智、体以及中学生健康心理的教育的发展。

由于市场经济的负面影响，不公平的竞争，利益主义，拜金主义的恶化膨胀，以及贫富的差距拉大，这些浮躁、偏激行为不仅使孩子们效仿、吸引，尤其是学业上的“文凭批发”、“权证交易”使安心学习变的苍白，愚拙，极不利于孩子的身心健康，严重影响了学生的全面和谐发展。

二、教育资金投入不足

学校教学条件直接影响着全面教育的正常开展。由于教学经费有限，多方筹措资金又不宜，造成教学器材的短缺。中学的体育课的教学内容局限在不使用体育器材的条件下，个别学校的学生甚至没有见过铅球和标枪，音乐课教学内容以唱为主，还包括音乐知识和技能及欣赏两部分，但缺乏音乐器材让学生的审美教育受到了严重的影响。教学器材的短缺造成学生听不到歌身，操场上没有训练的身影，学校的音体美课名存实亡，学生何来发展。

三、媒体的影响

当前，随着城乡经济和社会的发展，学生的知识来源越来越多的受到外界媒体的影响。广播、电视、书刊杂志、以及网络深入到社会各界。社会上带有迷信、暴力等下流抵调的书刊、影视、音响制品对学生造成精神上的污染，轻则学业下降，品德不良，重则犯罪。

网络的迅速发展给人类带了巨大的变化：繁重的工作变的轻松了，各地、五花八门的咨询可以一键高定了，远各万里的人们可以面对面了……但是网络的负面影响也显而易见了：学生沉醉于网吧自得其乐“废寝忘食”。上网需要时间和资金，学生没有收入，着就诱发他们去偷、去抢……网络上充满了暴力、淫秽这正是让学生雨罢不能的毒品。受其影响学生的群体中，出现了小黑帮，收“保护费”，打架斗殴，性犯罪等等……学生的心理健康、道德素质受到了毒品的残酷的侵蚀。

四、评价机制因素

《中国教育改革和发展纲要》强调：基础教育是提高民族素质的奠基工程，必须要大力加强，中小学教育是基础教育，他的根本任务是全面提高国民素质。但是受旧的经验观念的影响，不少学校打着素质教育的大旗继续做着应试教育的工作。原因何在？评价一个学校的质量如何——看学校的升学率；评价一位教师——他所任学科的成绩；认定一名学生的优良可差——看他的考试分数。考的成绩好了，学校领导会加官进爵受表彰；教师就会评优选模涨工资；学生就会清华、北大任你挑。归根结底，领导、家长、老师、学生向我们的教育要的是什么？不是什么德智体，是“100”分！真正把丰富多彩的学校、千百万化的学生通过都给浓缩成一个个干巴巴的数字——考分。应试教育就是让学生考高分，“只要100分，期于都不管”，在这种狭隘的应试教育模式下，把我们的教育引入了误区，影响了学生其他素质的发展。

新的世纪，新的挑战。是综合国力的竞争，国民素质的竞争，人才培养的竞争。今天的学生，即明天的社会。未来的社会，是知识经济特征显现的社会、是经济全球化扑面而来的社会、是一个人的职业不再从一而终的社会、是一个日新月异的学习型、信息化社会，这样的社会必然要求其成员能从容面对新的情况、新的环境，具有比较全面、扎实的基础和自我完善、应变自如的能力，要求成员会适应。解决这一“适应”问题，就必须消除不良因素促使学生和谐健康的发展。