素描造形观

刘　勇

素描训练的重点,就是对物体形体结构的塑造。物体的形即物体二维的平面形状,也就是物体呈现于视觉中的外轮廓或剪影影像,形是素描造型中的平面视觉因素。任何形都是为反映物体的形体结构而存在的,形与形体结构是密不可分的,不可能脱离形体结构而独立存在,物体的形体结构是复杂多样的,造成物体的形是具体的、多元的。如果我们把物体各部分分解开来看,那么物体除了外轮廓的形,还有内部各组成部分的形。二维的形向纵深延续,就是体,体在空间所占有的大小即为体积。我们知道任何物体都有其自身的体积,它是物体的形在空间由二维走向三维的纵深,是物体占有的空间大小。体积是素描造型中的立体视觉因素。有体积就必有形状,有形就必有体,形是体的外象,体积又必须由形来体现,二者是密不可分的统一体。形是物体体积在人视觉中形成的边缘轮廓,看不清物体体积就看不到形。有体积的物体处在一定的具体的特定空间之中,就存在前后、左右、上下、远近及物体相互间的关系。哪怕是一张薄纸,同样有体积,占据一定的空间位置。处于空间中的物体,人在观察它们时,必定产生透视。由于透视的原因,不同的物体有不同形,即使同一物体由于所处空间位置不同、角度不同或是不同的视平线上观察,它的形也是不会相同的。

形体是指物体具有的特定形状,占有一定的空间,体现为高度、宽度、和纵深度的立体特征。形和体积是形体的两个因素,形指平面的视觉外像而言,体积指空间的立体体量而言,在素描中这二者既有各自独立的意义和价值,又是相辅相成,不可分离的一对统一体。所以,我们对形体也可以理解为有体积的形。这就是说,我们对素描造型因素中的形体的认识,要树立起立体空间的观念。有时可以这样认为,形有具体的边缘轮廓,体积是形纵深延续后所占有的空间大小,形体就是形向深度延续形成体后的具体形状,也就是有体积的形。素描写生中,形体的高度、宽度容易表现,而纵身度就难体现,这就要求在二维的平面上分出无数的空间度,以表现无数的空间关系。物体的形体是由不同的体面组成。所谓体面,是形体外表的面向,是把面放在空间中来说,也就是在空间中有方向的面。形体体面的衔接与组合即为体面关系。两个体面在联结处所呈现的棱角线、转折线称之为物体的“体面线”或“结构线”,三个以上的不同方向的体面连接就会形成点,凸起的称之为“骨点”、“高点”,凹下的称之为“伏点”、“低点”,我们可统称为“结构点”。

结构点与结构线的连接就是结构。物体结构,是指包含于物体外在形态之中的内部构造和造型特征,及物体各部分间的组成关系。比如人或动物,是由其内部的肌肉骨骼的解剖构造所形成外部形态,这些形态无论如何复杂多变,本质上都呈现为某种几何结构特征,这些几何体通过一定组合而形成物体整体的形体特征。结构是形体的内在本质,是理性的,形体是感性的,是物体结构的外部呈现。在造型中我们往往把二者结合统称为形体结构,也就是形体占有空间的方式。形体结构本质地决定着形体的外观特征,这是无条件的、客观的存在,最基本的状态为圆球体和方块体。形体结构在素描表现中是一个本质性的恒定不变的造型因素。形体上的点、线、面互相制约、互为因果,以不同的组合形式构成物体的结构特征。形体特征又取决于各高点的组成形式,高点组成形式不同,制约着形体点、线、面的组合。

对物体形体结构的深入分析理解,就成了画物体的结构形,结构形由于透视的存在,发生变化,就形成了体积。所以我们有时所说的“形”,是包含了物体的结构、体积及透视变化的总和。素描的具体问题是解决造型,造型的重中之重是造形。造型和造形是不同的概念,造型指通过造形与色彩综合后,塑造画面形象,型倾向于内在的本质;而形专指形状,是指外部的表象,造形也就是通常说的画形。作为初学者来说,由于对形体结构的不了解,往往只看到物体表面的形,表面的线,见线画线,见形画形,而看不到物体内部结构,缺乏形体简化、归纳意识,造成画面杂乱无章,有线无形,就不要说形体结构了。在造形过程中,我们要认真分析理解物体的形体结构及其透视规律,整体观察,不能被物体表面现象所迷惑,寻找物体的结构点、结构线,造形是为造型服务,画面上的点、线必须反映物体的形体结构。再复杂的物体,都可以用几何体的形态进行提炼和归纳,使形体关系变得单纯简练而便于理解和把握。同时我们要以科学的、严谨的、认真的态度对待画面形体,但又不能机械地描摹对象,客观物体只是参照物,更多的是以心写物,所造之形必定遵循物体结构,合符物体的形体特征,这就是谢赫所谓“应物象形”。以心造形不等于离物变形。那种无原则的变形,或是将错就错的态度,明知有错而凑合了事的态度是非常有害的。纵观历代艺术大师,无一忽视“形”在造型训练中的重要性,中国的顾恺之、吴道子、任伯年、林凤眠、徐悲鸿等等,西方的达·芬奇、伦勃朗、凡高、罗丹、毕加索等等,从他们的作品中可看出,都是在形上下过一番苦功,追求着形的准确与完美,都是在基础功上踏踏实实地探索与研究,并贯穿于整个艺术生活。

(作者单位:云南省临沧师范高等专科学校)

责任编辑:杨建