高校文化全面发展与学报建设之间的落叶效应

刘　佳

摘 要:在时代变迁的今天,科教文已经在高校之中实现了广泛而全面的有机结合。这种结合从本质上讲,是将单纯的知识学术教育向素养素质教育拓展延伸的过程。学报在高校中临现出的角色已经渐渐得到了非学术研究人群的重视。伴随着社会教育重心趋向的变化,高校的文化发展重点也随之相应的改变。学报作为高校学术的一个重要集合体,依然属于高校文化的关键一环。而学报和高校二者的发展之间也同样存在着一种互通、互辅、互补的利弊关系。这样的关系为两者固有的包容与被包容式发展带来一种落叶效应。

关键词:学术更新;高校传播;落叶效应

校园文化发展程度是考察高校全面发展的重要方面。而高校发展的重点即为:学生素质发展、教职员工素质发展、校园管理体系发展以及学校传统理念发展。由校园文化引发的在校人员素质全面发展,培养在校人员综合素质的教育方式,作为高校学生教育的重要途径不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。换言之,校园文化是缔造校园新生命力的重要拳权。作为高校学术研究的重要舆论阵地,学报在校园文化恒定发展的工作中充当了一个相对重要的角色。高校学报在科学发展史上发挥了三大作用:对高校教学科研的促进作用,培养高科技人才的作用,学术交流的桥梁与纽带作用[1]。综上三个作用发现,学报是一个单纯的对外效应集合——在这些效应中,它起到的本质作用归纳为“辅助”。按照自然法则定理论调,凡是辅助的单位不对自身效用进行更新,便会逐渐消亡。在同理下的学报却依然具有顽强的生命力。除了借力于官方的经济支持外,这样的情况还归功于学报自身对这条法则的运用,而这条运用就是落叶效应。

1 落叶效应

当春生之际到来,树木开始大量的汲取养分,用来供给树叶;而到了秋落时节,被自然界淘汰的落叶又会在大树下腐化变质,成为树木将要汲取的养分。这条自然法则运用到社会原理中可以被归纳为:主动付出与被动辅助的相互转换。详细的说,就是当一件事物借助外界能源发展起来后,便需要对这个能源进行义务性的反哺,只有这样才能使得该事物自身具有更加顽强的生命力。这就是落叶效应。

1.1 高校与学报处于落叶效应主体相应的关系状态

高校是知识文化的集中地——这不仅是因为高校具有一定的学生积累和书籍储备,也因为在高校中存在着大批量对专业进行研究的学者专家。他们又恰恰是将学术内涵整理为纸质文献的中坚力量。高校建办学报正是为其提供了一个履行其职务与义务的场所,继而高校便是落叶效应中的大树,而学报以及编纂学报的学者们便是叶子。当高校自身对学报建设力度加大的时候便实现了学报质量的提高,从而支持了新高水准学术研究圈的养成;反作用,这个研究圈的成长有助于提高高校的学术综合实力,又让高校在社会地位、知名度、学术成就中得到提升。

1.2 落叶效应中第一主体的发展是本质目的,而第二主体的发展却具有更强的影响力

落叶效应的第一层面可以简单的理解为落叶对大树的反哺。但是当这个效应运用到整个社会范围内,便出现了新的意义——原本归属于某棵大树的叶子在落下后,依然可以对其他的树木进行营养供给。将此公式带入到高校与学报之间的关系也是依然合理的。高校学报,是一种学术理论期刊,它是高等学校教学与科研成果的汇集,是教师和专业人员的学术观点、见解,教学探索成果与经验的载体,它对于提高教学质量和科学研究水平,对于科技事业的发展与精神文明建设,有着不可忽视的作用[2]。在落叶效应中,大树的生存是第一要务。高校作为落叶效应中的大树这个第一主体,其本质目的是通过兴办学报发展自身。但是之所以说高校与学报之间的关系是“落叶效应”关系,而非普通的相互影响关系,是因为学报在收到高校支持后,反馈回去的作用效果往往要在影响范围上产生量变与质变。这一点主要体现在学报并不是单纯的内刊,其中所含纳的信息会在整个社会上公布发表。这种影响范围有时甚至会覆盖现今所有的媒体宣传面积,可以被定义为反作用过程中的影响范围扩散。在这样的前提下,最为普遍的一种扩散即为“该高校学报学术对其他高校学术的影响”。而这也正是落叶效应与其他相互影响效应本质上一个非常明显的不同。正是由于学报是高校学术传播的一个重要媒介,并存在上述的“对外影响”,促使了整个影响过程由高校自身的“内循环 ”,转变为了内外双循环。而当学报学术对外界高校产生影响的同时,自身所在高校的知名度又从而得到提升。新的落叶效应也就随之产生了。

2 落叶效应的延展使得学报主动承接新兴运行手段

在传播学领域有着一条非常著名的公式——拉斯韦尔公式。其内容为美国政治学家哈罗德·拉斯韦尔在1948年提出了一条命题:“描述传播行为的一个方便的方法,是回答下列五个问题:'谁?说了什么?通过什么渠道?对谁?取得了什么效果?”落叶效应的延展事实上就是将一棵大树延伸到一片树林,将一片落叶拓宽为各种树木的落叶。在学报建设中,这样的延展效应带来的后起状况就是一种学术传播与交流。很多学报具有一定的专业局限性,即该学报只对某一方面的专业问题进行研究与发表。当然这种局限性并非是缺憾,反而恰恰提高了对各个领域问题研究的层次。但是倘若缺少相互沟通与交流,学报式研究就会出现一种“自立门户、闭关锁国”的尴尬局面。曾经的学报式研究手段大多为自顾自的发表学术言论,而并非广泛比较。这就使得拉斯韦尔公式连最为基础的运行前提都难以具备。这样的局面在网络普及化的今天已经不复存在。而这恰恰是因为学报式学术研究人群对彼此见地的认可与渴望交流的意念明朗化才得到的结晶。

3 高校与学报之间的落叶效应正在逐步走向良性循环

作为拥有独立教学体系的社会团体,高校在这个社会中担当的角色表面上似乎仅仅是培养优秀的知识青年。单从此一方面看来,学术研究也就成为了高校之中唯一的要务。而作为育德养性的模式化经营组织,事实上高校还肩负着对学生人性品格、生存之道等多方面的教育任务。学报作为高校中学术痕迹犹重并能动目的单一的运行单位,在这一点上应该具有它另外一面的影响特质。

3.1 学报的建设方向正在向真正意义的校园文化方向发展

学报在高校中充当的角色绝非教科书,也不是休闲杂志。作为一个供养知识、推动学术发展的传播主体,学报对其所在高校的影响力是不容小觑的。与此同时,各个高校独立兴办的学报往往是具有各自学校特色的。这样的特色在校园的小范围内会形成独立的学风,在社会的大范围内就会标榜出自身的形象。就小而言,学报本身的内容就是为巩固校园学风设立的。当学报的研究方向越来越趋近于校园教学方向乃至生活化元素的时候,其本质目的就完全达到了[3]。而这个本质目的则包含了前文所提到的发展高校自身;就大而言,高校形象的树立是需要多方面立体化的。一个优秀的高校必经的发展历程中最重要的两次就是内涵式发展和跨越式发展。这两次发展的有机结合完整的打造了纯粹的校园形象。

3.2 落叶效应的纯粹利益——学报权威化与高校知名化双赢

一个学报权威性的树立,往往是通过学术大家的笔耕或者研究方向的独到,渐渐树立起来的。但是在这个知识与科技完全同步化的时代中,如果还将学报权威性的概念孤立局限于这样的意识中,那它已经难以适应这个社会的高速节奏了。换言之,学报权威性打造,在今天已经呈现出了另外一个崭新的局面学校文化在高校实现培养目标过程中的重要作用决定着它不是学校内部哪一个或几个部门所能建设好的,而是与各个部门各个方面的工作和全体师生员工都有关系。因此,树立全员参与学校文化建设的意识在当前显得十分必要[4]。在这样的前提下,学报也就义务性的加入到了学校建设的行列中。学报的权威性树立也就在一定能力上实现了学校知名度的提高。综合上述论述,学报的发展离不开学校的促进;而学校的进步也受到了学报的影响。只有在利用好这条落叶效应定理的前提下,我们才能真正意义上的使得高校文化和学报建设取得双赢局面。

参考文献

[1]《高校学报的作用分析及科学定位》陈淑娴 《编辑学报》2006年第18卷第2期(J).

[2]《淺谈高校学术理论期刊-学报的作用》贵州教育学院《贵州教育学院学报》1997年02期(J).

[3]《高校形象的系统传播》夏晓鸣《科技进步与对策》2003.11。(J)

[4]《全方位加强高校文化建设,营造良好的文化育人氛围》《山东农业教育》2006年第1期(J).

作者简介:刘佳(1981-),女,助教,黑龙江大学新闻学专业毕业。现主要从事学报编辑和研究工作。