笑对学生“破坏力”

魏瑞丽

作为信息技术教师,我最头疼的事不是如何将知识传授给学生,而是课堂上怎样减轻学生对计算机的“破坏”。每次上课,就像是与学生搞攻防战,我预防你进攻,一场接着一场。不信,你瞧!

鼠标咋成这样呢?

三年级的信息技术课上,学生正在抓紧时间练习操作。从他们认真的表情可以看出,孩子们都很珍惜这节课,一周一节的信息技术课是孩子们盼望的。

我正在各组巡视,突然听到“老师,我的鼠标好像坏了”。“坏了?昨天怎么没发现呀?”我一边说着一边走过去。报告的是小妙可。现在,她正嘟着小嘴,用求助的眼神望着我,等着我“手到病除”呢。我移动了一下鼠标,果然鼠标在屏幕上没有任何反应。我将鼠标从连接在机箱上的端口拔下来,重新安装了一下,还是没有反应。看来,只能重新启动电脑——随着“嘟”的一声,电脑启动了。我尝试用了一下鼠标,鼠标终于可以动了。正当我松一口气想转身离开的时候,妙可又在那边叫起来了:“老师,我的鼠标左键和双击都不能打开程序呀。”我点击鼠标左、右键,按下时有熟悉的“嗒嗒”声。从手感上判断硬件没有损坏,可是,单、双击为何不能正常使用?我初步判断是软件设置有问题,于是我通过键盘操作,进入“控制面板”,打开“鼠标属性”,仔细查看了各个设置。原来,不知哪个调皮的学生将“右手习惯”改成“左手习惯”了。进入“鼠标属性”设置,选中“按钮”标签页中的“按钮配置——左手习惯”,用左手食指一点。“可以用了。老师真厉害,谢谢老师!”妙可高兴地跳起来,我可是哭笑不得。

“黑屏”风波

周二信息技术课堂上,一名学生报告:“老师,我的显示器不出‘影儿了。”过去一看,典型的“黑屏”现象,有经验的信息技术教师都知道,遇到这种情况,十有八九是显示器连线没有接好,我边想边蹲下身去检查显示连线。咦?显示器上的指示灯是绿的,证明是有信号输入。奇怪!如果是显示出了问题,指示灯应当变黄,看来显示信号是正常的。再定睛一看,恍然大悟——原来是哪个小调皮把显示器上的对比度、亮度都调节到了最低,这样整个屏幕仍然有显示,只不过显示出来的是一片漆黑,看来自然就和“黑屏”一样了。

找到了问题所在,解决的方法就简单了,把对比度和亮度调成正常。我呵呵一笑,举手之劳,问题解决了,熟悉的桌面立即呈现在面前。

还原精灵解决问题

每次的信息技术课,学生的报告声总会接二连三——“老师,我的软件被谁卸载了”,“老师,我的桌面上没有那个图标了!”不知程序又被哪个“好孩子”给删掉了。

“老师,我的桌面上全是图标了。”我走过去一看,桌面上布满了快捷方式图标,那是学生复制粘贴后的“成果”。加起来恐怕有几百个之多,让你不得不一次又一次地删除。

“老师,我的计算机被设密码了”,学生的“破坏力”与他的操作水平真的成正比,水平越高,给老师出的难题就越大。诸如此类的情形经常发生,看来,学校机房的管理和维护确实是一件令人头痛的事。为解决这个问题,我在学生电脑上安装了还原精灵,经过一年多的使用,证明这个方法很好。只要一开机,不管是被删除的还是学生自己安装的,计算机自动还原,一键搞定。

面对学生的“破坏行为”,信息技术教师大都会感到气恼,而我却更喜欢那些能给我提供一些“实践机会”、平添几份辛劳的调皮鬼!我期待着那些“破坏力”更强的调皮鬼们,因为是他们让我有了更多的实践机会,促使我更深入地钻研计算机课堂的应用与管理。

(作者单位:山东高密东关小学)