利用地理学科资源培养学生爱国情操

姚俊清

〔关键词〕 地理课；教学；爱国主义

教育

〔中图分类号〕 G633.55

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

06（Ａ）—0023—０1

当代中学生是21世纪国家的主人和建设者，对中学生进行爱国主义教育，培养他们的爱国之情，是关系到国家安危、民族存亡的头等大事，也是摆在我们教育工作者面前的一个重要任务。中学地理教材中蕴藏着极为丰富的、得天独厚的爱国主义“素材”和“资源”。在地理教学中充分利用这些“素材”，挖掘“资源”，开展爱国主义教育是一个重要的课题。

就地理学科而言，它具有地域性和综合性的特点，其科学性、社会性都很强。地理知识的学习与爱国主义情操培养是相辅相成的，因此，地理课教学不仅要对学生传授知识、培养能力，还承担着思想教育的任务。通过地理课对学生进行爱国主义教育，是中学地理教师责无旁贷的义务。

一、认识祖国的壮丽河山，激发学生的爱国之情

我国位于亚洲东方，地域辽阔，自然景观、人文景观多姿多彩，在世界上是独一无二的，国内平原﹑高原﹑山地﹑丘陵﹑盆地五种地形俱全，有绵长的海岸线和许多大小海岛；有不少名山大川和世界著名的自然景观；有三江源﹑九寨沟﹑武陵源等“世界自然遗产”和名扬世界的万里长城；有故宫﹑秦始皇兵马俑等“世界文化遗产”；有黄山、庐山、峨眉山“三山五岳”和长江三峡﹑黄河壶口﹑天涯海角﹑黄果树瀑布等数不尽的地方景观；有丰富的水利资源和矿产资源……在实际教学中，教师除了口头讲述外，还可以利用图片、录像、电视、电影等直观教具，播放风景名胜片，生动形象地将这些展现在学生面前，使学生觉得我们的祖国美丽富饶﹑可亲可爱，培养学生的幸福感和自豪感。

二、带领学生走向大自然，激发学生对祖国的热爱之情

地理课教学首先是课堂教学,应该让学生尽量从书本上最大限度地了解地理知识。同时, 地理更是一门实践性很强的学科，地理教育工作者应针对中学生感性认识强于理性认识的特点，依托和利用好当地的资源，带领学生走出课堂进行野外实地考察，或者请相关部门的专家来学校向同学们介绍本地环境情况，或者与环保工作者一起调查环境资源，进行实地考察和分析。通过了解本地环境以及对本地区人民生产、生活的影响，教育学生热爱大自然，保护环境，培养和增进学生的环境保护意识和爱家乡、爱祖国的意识。让学生亲身体验大自然，激发学生热爱自然、热爱祖国壮丽河山的感情。

三、比较祖国优势，激发学生的爱国热情

我国物产丰富，许多自然资源总量都位居世界前列。教师根据这些资料，向学生介绍，激发学生的自豪感。我国有辽阔的土地，类型多样的地形、气候、生物、土壤等。老师在讲中国领土面积时，可以让学生作个对比，如把欧洲的英国、德国、法国、葡萄牙、西班牙等四十多个国家的面积加起来，也只相当于我国的领土。我国拥有世界上最丰富的水利资源，矿产资源总量居世界第三位，品种齐全，是世界上已知矿种比较齐全、资源配套较好的少数几个国家之一，在已探明的168种矿产资源中，其中的151种在我国已探明拥有一定储量，为国家工业建设提供了资源保障。有色金属、稀有金属、煤炭和一部分非金属矿的探明储量都居世界前列，其中钨、锑、锌、钛、稀土等矿产资源的储量为世界第一，石油地质储量前景广阔。我国还有被称为活化石的大熊猫、水杉等动植物。学生了解到这些知识后，热爱祖国的感情就会油然而生。

四、介绍祖国建设的新成就，激发爱国之情

新中国成立以来，特别是党的十一届三中全会以后，我国在各个领域的建设都取得了重大成就，综合国力和国际地位显著提高。教师要让学生了解改革开放以来，我国现代化建设的成就，激发学生的民族自豪感和自信心。如，新中国成立以来，国家对大江大河的治理，改变了黄河“三年两决口”的局面，４０年安全度汛，创造了治黄史上的奇迹。在讲中国农业成就时，可以自豪地告诉学生：我国利用只占世界7％的耕地养活了占全世界22％的人口，此被公认为是一大世界奇迹！

教师在讲解全国铁路交通网时，介绍已全线通车的京九线、南昆线和青藏铁路的建成，向学生展示铁路建设的新成就。同时,万众瞩目的长江三峡水利枢纽工程的建设，就已经创造了世界建筑史上的新奇迹；黄河小浪底水利枢纽工程的建设技术难度之高也让世界同行惊叹。这一切不仅能使学生获得地理知识，同时受到深刻的爱国主义教育。