读“中华魂”塑栋梁才

马景勋

青少年是祖国的未来，民族的希望，是中国特色社会主义事业的接班人。我校结合实际，大力开展符合青少年特点的“中华魂”主题教育读书活动，提高青少年的道德素养，形成良好的行为习掼，塑造未来栋梁之才。

一、建立组织，完善机构

我校成立了以校党支部副书记为组长、德育副校长和大队辅导员为副组长、全体班主任为组员的读书活动领导小组，并将读书活动纳入学校整体工作中。学校教导处认真制定了活动计划，定时、定地点、定内容开展读书活动，以此来促进读书活动的深入开展。

二、发挥“三个作用”

1．发挥学校的主导作用

通过读书领导小组提出的具体要求，来规范学生的读书行为。以《心系奥运健康成长》读本为例，我们开展了“奧运知识竞赛”“我心目中的奧运”手贴报征集等活动，以此来激发学生读书的积极性。为了让学生更好地理解读本中每一章节的意思，我们把读本中的一、二单元列为自学篇目，三、四单元列为辅导篇目，五、六单元作为讲读篇目，让学生全面了解读本内涵，达到知其意的目的。

2．发挥教师的引导作用

我们利用早读、午读和队会时间安排学生学习读本，教师可随机对学生进行引导、点拨和讲解，扫除学生在学习中的障碍。通过及时鼓励和表扬，促进学生主动学习。我们还把学生写的读后感，利用红领巾广播在校园中进行播放，在校刊《雏鹰》中发表。为了配合学习《心系奥运健康成长》读本，我们还在图书室设立奧运图书角，让学生走近奥运，了解历史；心系奥运，情牵中华。通过教师的引导，学生们好读书，读好书；与书为友,益智明理。

3．发挥学生的主体作用

开展“中华魂”主题教育读书活动，学生是主体。为了发挥学生的主体作用，我们为学生搭建了以下践行的平台：一是为学生搭建自定目标、自主申请、集体评价的自主发展平台；二是搭建校园广播、厨窗展览、雏鹰校刊发表的交流互动平台；三是搭建演讲、朗诵、歌唱的展示平台；四是搭建自理、评比的表彰平台。读书活动显得更富有特色，充分调动了学生的积极性和主动性。

三、坚持“三个结合”

1.坚持中华魂读书活动与学生的道德养成教育相结合

学习“中华魂”读本的最终目的，就是使学生具有良好的行为习惯和高尚的道德情感。在大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想的读书活动中，我们坚持与学生的道德养成教育相结合，使学生在生活起居、课外阅读、承担家务、接人待物、遵规守纪、勤俭节约等方面符合小学生行为规范的要求，力求使学生在读本中感悟道理，培养爱国情感，增强团队意识、弘扬拼搏精神，提高抗挫折能力。

2.坚持中华魂读书活动与学生的体验实践教育相结合

学习的目的在于指导实践。为此，我们向学生提出了“十个一”的具体要求，即一个自理的习惯、一个文明的语言、一个勤俭节约的习惯、一个修正错误的习惯、一个自学的习惯、一个积累的习惯、一个观察日记的习惯、一笔工整的字、一口流利的普通话、一篇表达真情实感的文章。学校还把这些作为常规要求，挂在每个班级的墙上。学生在读书活动中主动与这些体验实践要求相结合，收到良好的教育效果。

3.坚持中华魂读书活动与家庭教育相结合

读书活动不能光依靠学校和教师，还应该得到广大家长的支持配合。我们在家长学校授课时选择读本中的重点文章对家长进行讲解，还教给家长辅导孩子读书的方法。家长也可以加入读书的行列，形成学习型家庭氛围，等到时机成熟时，展示学习型家庭的风采与成果。

实践告诉我们，开展“中华魂”主题教育读书活动，是对青少年进行思想道德教育，培养中国特色社会主义接班人的好形式、好方法。我校2008年有60名同学被评为“好儿童”，276名同学被评为“优秀少先队员”，20名同学被评为“优秀毕业生”，36名同学被评为“爱心使者”，72名同学被评为“爱心小天使”，6个中队被评为“优秀中队”。今后我们将努力把我校的“中华魂”主题教育读书活动开展得更广泛、更深入、更扎实、更卓有成效。

（责任编辑赵永玲）