在创新的道路上狂奔

冯汝汉　周　莉

运思交流

周五下午，校多功能教室。每周的“中考作文新时空”活动又在热烈的气氛中进行着。

王妍：下午好!欢迎各位同学来到“中考作文新时空”第四站——“中考作文发展等级吧”!今天的活动仍由我来主持，我们的话题是如何让你的中考作文插上创新的翅膀，写出“人无我有，人有我新”的创新作文。

冯老师：学写创新作文，就是落实中考作文发展等级的第四项标准——有创新。所谓表达有创新，是在前面几讲的基础上，从写作的内容或形式方面提出的更高的要求，概括起来包括五个方面的内容：一是见解新颖，二是材料新鲜，三是构思精巧，四是推理想象有独到之处，五是有个性特征。下面请同学们先讨论怎样使我们的考场作文见解新颖。

周伟：冯老师，最近我读了一篇2008年山西省中考佳作《生命是一朵永不凋零的花》，文章以对汶川大地震的回忆开头，接着作者把目光锁定在生命的本真和生命后天的锤炼上，引用了冰心老人的话，阐明了一个道理：生命是一朵永不凋零的鲜花，我们要把自己的生命之花开到极致，让我们去善待生命，去感恩生命。像这样的观点能否就叫“见解新颖”?

王妍：我认为，这位师兄的见解是新颖的。对见解新颖，我是这样理解的：文章所表现的中心思想或基本论点新鲜、别致、独到，“见人之所未见，道人之所来道”，而不是人云亦云，老生常谈。

冯老师：说得好。也许有的同学说，像“生命是一朵永不凋零的鲜花”这样的观点是很难悟出的。其实，见解新颖并不难。不是说只有写了反映具有时代特征的主题才是见解新颖，如果写出具有自己独特感受的情感也是创新主题。我们在平时的生活中会有一些感悟，这些感悟只要是健康的，就可以写出来，就会与众不同。当然让你的文章见解新颖也要讲究方法。下面请大家针对“东施效颦”这一故事，想一想，怎样做到见解新颖?

徐颖：我认为多角度去思考“东施效颦”的故事，可提炼出三个不同的观点：一是从西施的角度立意，这是常规的角度。二是从东施的行为角度立意，东施去模仿为什么会更丑?可见，盲目模仿要不得。东施模仿西施后，乡邻们都避开，可她仍在模仿，可见东施无自知之明。三是从东施乡邻们的行为角度立意，东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就不去帮助她?可见我们不能像东施的乡邻那样，我们应该热情地关心、帮助她。

戴亚斌：我觉得可以从徐颖提出的观点“东施无自知之明”出发，作逆向分析：东施为什么要去模仿西施?因为东施知道自己丑，但是“爱美之心，人皆有之”，她模仿的愿望是好的，不模仿，那么她就无望使自己变得美些。这比那些生得丑却自以为不错，不采取措施去改变的人，不是更有自知之明吗?因此可立意为：东施有自知之明，值得赞颂。

冯老师：刚才两位同学谈得很好，让你的文章“见解新颖”的方法还有许多，譬如运用假设推理分析法，假设某种情况成立，然后推究可能产生的结果。对“东施效颦”这个故事，同学们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人，去模仿西施，那会怎样?这样东施自然不会被人嘲笑，但绝对不会变得更美，因为美需要创新。一味模仿别人，就永远停留在别人之后。还可以运用拓展延伸法，在一般的、普遍的结论基础上挖掘更深一层的意义。也能找到创新的突破口，等等。

王妍：同学们，见解新颖属于内容方面的创新，材料新鲜也是内容方面的创新。如何使文章的“材料新鲜”，大家有什么好办法，请互相交流交流。

冯老师：在这里我提示一下，“材料新鲜”可以这样理解：一是指选择的材料是大多数人所没有使用过的崭新的材料；二是指对材料的处理角度与众不同，体现了作者新颖的思维角度。

方彤：经老师这么点拨，结合写作实践，我以为对于一些历史性的材料，可以古为今用，构思时赋以时代气息，就能挖掘出其中的新内涵，提炼出有新意的主题。最近我读了一篇考场佳作《阿Q新传》，作者凭借对作文命题和要求的彻悟，对《阿Q正传》的谙熟，对市场经济大潮下制假售假等欺诈行为的洞察，巧妙地选择了故事新编的样式，将原材料与现代生活有机结合，化名篇而讽当今，寓忧思于诙谐，主旨鲜明而新颖。

丁程：我以为如果有强烈的当代意识和关注社会的热情，引进时代活水，文章也会散发诱人的芳香。譬如2008年贵州省遵义市中考满分佳作《让我握住你的手》，抓住汶川地震的特殊背景，在“题记”的引领下，从浩瀚的材料中筛选了三个与“手”密切相关的人物，烘托描写了三个典型场面，寓情于景，情景交融，抒发了考生对汶川地震的英雄们无比崇敬的思想感情，用真挚的感情，让读者在感动与振奋中领悟无声手语的深刻内涵。

张润泽：有些材料，所谓陈旧，只因为人们经常用到它，对这样的材料，可以加工翻新，使之进发出现代的、个性的、创新的火花。我的方法就是一个字——“添”，就是添上特定的时间、特定的环境、给人物一个特定的身份、添上一个特定的氛围。这样，就可做到“推陈出新”，把“旧事儿”翻新了。譬如，对“小张拾钱包”这样的陈旧题材，如果给一个特定的时间：已经上课了；特定的环境：小张的家庭贫穷，父母都下岗了，小张无法交费不敢去上学，在没人看见的路边；特定的人物：小张平时“特爱钱”，连“一分钱”都看得很重。如此翻新，这“旧瓶”不就装了“新酒”嘛。

冯老师：同学们说得太好了。我要提醒大家注意的是，作文中的材料新颖别致，功夫在平时：一要扩大阅读视野，多读书报，多关心时事，勤摘录、善整理鲜活材料。平时坚持观看“焦点访谈”、“东方时空”、“新闻调查”、“人与自然”、“实话实说”、“今日说法”等电视节目，了解当前国际国内的社会生活情况，要善于观察、捕捉身边的新鲜事，选取具有时代气息的材料。

王妍：同学们，我们要遵照冯老师的指导去做，平时养成多听多看的习惯，主动关心最新的国际国内大事，切实感受生活，保持材料新鲜，这样运用起来就会得心应手了。接下来着重交流如何使文章构思精巧的体会与经验。

吴思凡：昨天我读了2008年广西桂林中考的一篇满分作文，题目是《当我面对书本的时候》。文章通篇采用了“当我面对书本的时候……”段首排比的方式，写出了自己对读书生活的独特感受，这样写，既对每一段起了提挈下文的作用，又使段与段遥相呼应，层次清晰，结构严谨。请问冯老师，像这样的构思是不是算得上“精巧”?

冯老师：是的，这就叫构思精巧独特。所谓构思精巧，就是指构思时不拘泥于大众化的或者模式化的文章思路，而是从一个新的角度组织材料，给人“亏他想得出来”的阅读感受。或采用倒叙、插叙等叙述方法，使文章结构显出新意；或采用附加题记、后记、小标题的方法，使文章结构更完善，层次更清楚；或用改换人称、变换对象的方法，使文章构思个性化。这里向同学们着重介绍文章主体部分常用的构思方

法：一是故事新编式，选取古代事例。用自己的语言和立意来描绘陈述的编故事型的写作模式。譬如2008年天津市中考满分佳作《黛玉，你好》，借助时空隧道与《红楼梦》中的林黛玉相遇并进行交谈，道出了自己对这个文学人物的理解和同情，抨击了当时的社会现实，主题十分深刻。二是片段组合式。从日常生活、书刊以及体味过的点滴感悟中机智地截取几个特定镜头，加以横向剪辑。就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵。收到化平淡为神奇的构思效果。譬如2008年河南中考满分佳作《那个故事的主角是我》，用三则日记连缀了三个片段：一个故事，妈妈给“我”讲了三天。第一天上午，妈妈主动给“我”讲一个关于母女牵手的故事，因中间接电话中断了妈妈的讲述；第二天晚上，妈妈又接着昨天的故事讲下去，因“我”的突然问话，再次中断了妈妈的讲述；第三天刚吃罢早饭，“我”便急不可耐地要求妈妈继续往下讲，妈妈却显得不慌不忙，又从容地讲了下去。娓娓道来的三个片段形成了三则日记，其间并无叙述性的语言连接，但内容却相互关联，情节的发展就暗含于日记的内容之中。别出心裁的构思，值得同学们学习。三是形象议论式，就是用杂文的笔法，借助生动的形象进行议论。收到言近意远的表达效果。四是化虚为实式，即化抽象为形象进行叙述。有位同学赋“名利”以生命形象，以“您曾经的名利”的名义给他的主人写了一封信，深刻地阐述了“名利”的人生哲理。书信的形式，拟人的手法，取得了意想不到的效果。五是镜头转变式。譬如2008年河北中考满分作文《那一刻，我们毕业了》，作者运用蒙太奇的方式来结构成文：毕业时漫步校园——喧闹的操场、温馨的教室、曾经厌恶的食堂，还有那饭堂的阿姨叔伯，一幅幅鲜活的画面被作者“拍摄”下来，以情感的线索连贯成活动的画面，并分类有序地呈现给我们，对母校生活无限的留恋与怀念便在这些铺陈中洒落无遗。下面请同学们以“人生”为话题现场构思，力求思路新颖独特。

张琳：我认为可从“吃亏不要紧，只要主义真，亏了我一个，幸福十亿人”想到人生方程，把人生比作一个方程，把“幸福十亿人”作为方程解，构写一篇议论文。

练华健：我觉得可把人生比作一块调色板、一架琴、一座桥，分节来写，各自独立而又一脉相承，构思就显得巧妙了。

向巍：我的思路是：将人生比作加减乘除四则运算，把个人的幸福融入人民的幸福是加法，为他人减轻痛苦是减法，团结别人、学习别人的长处以丰富自己是乘法，痛苦由大家分担是除法；再分别用小故事来表现人生的加减乘除，让不同的人物告诉我这些道理。

王妍：刚才三位同学针对话题“人生”的构思确实新巧。人生是一个古老的话题，要想写出新意就要借助于巧妙构思。下面重点讨论的是推理想象的独到之处。

凡婷：请教各位师兄妹。这一条是不是针对议论文而言的?

朱小华：我看未必，记叙文也需要想象嘛。

冯老师：说得对。说理类、科幻类的文章，推理应避免常规思路，要打破思维定式，力求创新。对记叙文或文学作品来说，想象不仅要丰富，更要别出心裁，自出机杼。

朱小华：怎样才能在中考考场作文中表现推理想象的独到之处呢?

冯老师：办法可多呢。可以运用其他学生不善使用的推理想象方法；可以将想象写得奇特一点；可以将差异较大、关系较远的事物联系起来，构成某种推理和想象。譬如2008年湖南益阳中考佳作《生命的重量》中的推理想象就有独到之处：作者敏锐地发现了题目材料所展示出来的广阔的思维空间，并迅速地确定了立意“成功的花儿总是浸满了奋斗的汗水”，但文章的创新之处却在于没有简单地诠释“生命的重量”的一般表现，而是展开想象思接千里，情牵历史，从李白到陶渊明，从居里夫人到王昭君，从王勃到苏轼，引用精彩诗词归纳推理，把握不同人物实现自我价值的动人“瞬间”，深入剖析，鞭辟入里，发人深省，显示了一个初三学生高度的政治责任感和思想水平。

王妍：我最近阅读了周国平老师的一篇文章，他对“健康与残疾”是这样阐述的：“严格来说，世上没有绝对健康的人，而这意味着人人在一定意义上都是残疾，区别只在明显或不明显。用这个眼光看，明显的残疾反而提供了一个机会，就是及早感悟到外在生命的可靠，从而更加关注内在生命。许多事例告诉我，残疾人中不乏精神的圣徒……”作家在健康中看到残痰的一面、在残疾中看到了健康的一面，对健康与残疾作出自己独特的推理。平时我们多读些名家经典，那写作时推理想象有独到之处就不难了。好了，还有最后一个问题：考场作文怎样做到“有个性特征”，请大家抓紧时间发表看法。

练亚兰：我觉得作文“有个性特征”离我们还很远，我也想方设法使自己的作文带上强烈的“个性色彩”。但就是做不到。请问老师有没有灵丹妙药?

冯老师：灵丹妙药倒没有，但同学们经过刻苦努力，就一定会写出“有个性特征”的佳作。在动笔前，最好多问问自己：一句平常的话，能不能换个生动的说法?一件事，能不能描述得形象一些?一个传统的说法，能不能用新颖的表达方式?一组句子，能不能变换一下顺序?为了加深读者的印象，可不可以用铺陈渲染的手法?可不可以用排比的方法增强文章的气势?可不可以借用口语、俗语来陈说?可不可以考虑来一个有力的反问?在这些问题上多想想，就会在写作的每个元素上都不落窠臼，带上自己独特的印记。最重要的是平时就要注意使自己的作文朝着某一个方向发展。个性特征没有优劣，只有是否鲜明。这需要自己体会，自己的文章在哪方面有长处：是喜欢抽象还是喜欢真切?是喜欢细腻还是喜欢粗犷?是长于思考还是长于抒情?是长于描写还是长于议论?是长于赞美还是长于揭露……可以依个人爱好和长处，自由发展。

同学们，让你的中考作文出新出彩，一定要防止进入浮躁误区：一忌内容刻意“创新”，天马行空，胡编乱造，缺乏生活底蕴和真情实感。大概有四种情况：其一，“臆想型”，题材千奇百怪，“什么盗墓者、流浪人、灵魂术士，甚至吸血鬼，就是和学生自己的生活无关”；其二，“痛苦型”，没什么生活经历的人，却显得无比沧桑；其三，“新人类型”，写的都是泡吧、迪厅、网恋等中学生本不该涉及的生活；其四，“怀柔型”，抒发的都是老气横秋的成人情调，如此等等。其根源就是这些考生很少关注生活，阅读面窄，视野狭小，缺乏生活真实，缺乏合理的想象空间，写作基础薄弱。二忌文体一味“另类”。避熟就生，铤而走险，失去文体优势，原本没有写好常规文却去尝试另类文体，其结果往往只能弄巧成拙。三忌语言追求“新潮”，标新立异，失去清新活泼之少年本色。有的考生为了“创新”，或一味追求语言新潮另类，写出让人看不懂的“新人类”语言，如网络语言；或喜欢

用文言写作，文白夹杂；或故作深沉，伤春悲秋，堆砌华丽辞藻。希望同学们切记：多一点单纯的孩子语言，朴素的真实会比华丽的辞藻更感人。

(夕阳西下，同学们仍兴趣不减。)

王妍：同学们，还有一个月就要中考了，祝大家“踢好临门一脚”，插上创新的翅膀，写出“人无我有，人有我新”的考场佳作。同学们，下期再见!886!

经典回放爱的传递

播音时间：2008年5月15日中午12点10分

播音主持：快乐天使晓文，爱心天使静静

播音稿件：

晓文：各位听众，中午好!我和静静又与大家相聚在“爱心传递时间”，今天的故事不多，但我们相信，足以感动大家。让我们从《爱的奉献》中引出今天的精彩故事。

(播放苏芮演唱的《爱的奉献》：长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，我拿什么奉献给你，我的爱人；白云奉献给草场，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的朋友；我拿什么奉献给你……白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，我拿什么奉献给你，我的小孩；雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿什么奉献给你，我的爹娘……)

静静：动听的音乐。真挚的情感，也许早已牵动了同学们的思绪。当我们听到这首经典歌曲的时候，同学们是否想到了，我拿什么奉献给祖国，奉献给学校，奉献给老师，奉献给同学呢?

晓文：相信大家都不会忘记一篇题为《美丽的风景》的文章。

静静：是的，我还背得其中的一些句子：“只有你装饰了别人的风景，别人才会装饰你的梦；你若想要别人装饰你的梦，你就要学会装饰别人的风景。”文章的作者便是学校作文大赛一等奖获得者“楠楠”。

晓文：谁会想到，就是这样一个聪明而富有诗意的女孩，却被疾病逼到了生命的尽头。走进她的生活，我们才发现，这个孤单的女孩，竟然与祖母相依生活了十年。这十年里，她不仅是学生，还是家长，她竟然用自己柔弱的身躯支撑起了一个家。

静静：令人欣慰的是，当“楠楠”遭遇困境的时候，全校3200多名师生伸出了爱心之手。短短三天时间，我们“爱心传递”栏目组就为“楠楠”募集到了一万二千多元的医疗费用。下面，是我们栏目组记者录制的现场采访。

(播放“爱心小记者”的现场采访录音，三分钟)

晓文：爱心，是世界上最美丽的飘带。这条飞扬在校园里的爱心飘带，传递着一份份宝贵的情感，它让疲惫的生命充满活力，让脆弱的生命得以安全，让濒临死亡的生命获得了重生。爱是个创造奇迹的字眼，让我们拥有整个世界，让我们的生命得到升华。

静静：为了感谢全体师生对“爱心行动”的积极支持，我们栏目组受“楠楠”的委托，献给各位一首歌，希望这歌声能够带去我们的感谢与祝福!也希望我们的“爱心传递”活动走进更多的同学的心中。

(播放韦唯演唱的《爱的奉献》：这是心的呼唤，这是爱的奉献；这是人间的春风，这是生命的源泉；在没有心的沙漠，在没有爱的荒原；死神也望而却步，幸福之花处处开遍；啊——只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……)

(2008年湖南省益阳中考优秀作文)

品读：

这篇中考佳作获得满分的主要理由就是敢于创新，亮人眼眸，在众多的考场作文中独树一帜。具体表现在：一是选用了新颖的文章样式——播音稿来写，独辟蹊径。作者也许是一名小记者，也许就是一名播音员，不管其身份如何，写作时能够突破一般的模式，不拘一格，大胆创新，充分展示了自己的特长；再说播音稿体例完整，有播音时间，有主持人姓名，有播音稿及操作程序，足见作者选择娴熟、恰当的文体的能力。二是对材料的处理角度与众不同。体现了作者全新的思维角度。通篇人物介绍的文字不多，事情的原委交代得很清楚；开篇与结束均引用歌词，照搬的歌词看似有拼凑之嫌，实则紧扣主题，匠心独运。三是情感真挚而动人。“爱心传递”栏目组的深情呼唤，全校师生的无私帮助，仿佛让人看到了校园里飞翔着的传递爱心的飘带，读来令人感动，正所谓“感人心者，莫先乎情”。

写作例文

雅典娜的指点

施睿

夜静悄悄的，我躺在床上，思索着老师提出的问题：“机会是什么?”但百思不得其解。

突然一个声音在头顶盘旋回响，这是一种超脱尘世的声音：“机会是什么?”

我愣住了：“你，你是谁?”

一束蓝光柔和地直射在地上，眼前似乎出现一座水晶宫殿，一位美丽的女郎向我盈盈走来。她灵巧地提起银白色的长裙摆，玲珑剔透的水晶冠在黑夜中闪闪发光。只见她轻轻地将手中的魔棒一点：“我是智慧女神雅典娜，让我来告诉你机会是什么。”

说着，在我眼前升腾起一阵雾气，聚成一片似有似无的屏幕……

第一幕

背景：海风拍打着海水，掀起一阵阵雪浪花。海岸上，两个年轻人。

“这样的风，也许是暴风雨来临的预兆。”

“不，这是东风，恰好送我去克里特岛。”

“不可轻举妄动，假如半路被暴风雨打翻了船，货物不就全完了吗?”

“不会的。我看这风不会引起大风暴，只要货物到了克里特岛，我就可以赚上一大笔。”

结果：一个青年果断地装货上船，安全抵达了克里特岛；另一个青年却仍在岸边徘徊，一事无成。

雅典娜女神问：“去克里特岛的青年为什么会成功?”我不假思索地回答：“因为他抓住了机会呗。”“这个机会是什么?”“有惊无险的东风。”

第二幕

背景：一间大学的科技馆里。一位刚刚获得诺贝尔奖的年轻科学家与一位白发苍苍的老教授。

“老师，要是没有您当年对我的培养，我怎么能取得这样的成绩呢?”

“不，主要是你的勤奋学习，是你自己造就了自己。”

女神又问：“机会是什么?”我说：“机会就是老教授的垂青。”女神微微一笑，一点魔棒，屏幕上显出第三场，然后是一片空白。

“是什么?”我不解地问。

“第三幕的主角便是你。因为你的深思，宙斯派我来点拨你。你是个聪颖的孩子，好好想想吧。”说完，女神消失了。

我猛地从梦中醒来，紧紧地抓住了被单的一角。我?主角?我的机会就是……

我突然领悟了。笔在纸上迅速移动：“去克里特岛的青年抓住机会，因为他经过深思熟虑，作出明智判断；学有所成的大学生抓住了机会，因为他勤奋读书，依靠实力，获得了老教授的垂青；我抓住了机会，因为我冥思苦想，得到了雅典娜的指点。所以，生活中处处有机会，机会就是人生舞台上的一场戏，戏的背后是汗水，是一双能洞察社会、善于发现的眼睛。”

品读：

这篇习作最大的特点是“有创新”精神，主要表现在：其一，“另类”文体，亮人眼眸。文章没有板着面孔说“机会”，而是紧扣话题“机会”运用剧本的形式来写，巧妙地设计了三幕剧，人物

活动的时空相对集中，人物塑造十分鲜活，给人留下耳目一新之印象。其二，构思奇特，谋篇精巧。前两幕剧分别选择了年轻人和知识分子的对白，从善于发现机会和凭借实力抓住机会这两个角度来写。第三幕是“剧”“我”神合，虽无形象，却已上演，表达了作者主客观融合的人生理念：“机会就是人生舞台上的一场戏，戏的背后是汗水，是一双能洞察社会、善于发现的眼睛”。其三，想象丰富，匠心独运。作者巧妙借用女神雅典娜，将想象写得十分奇特，虚实结合，立意深远，显示了作者思维活跃及良好的文字功底。

高端预测

什么是牵挂?牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的线绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆；牵挂是母亲村头的守望，牵挂是游子孤灯下的怅惘。

请以“牵挂”为话题，写一篇文章。除诗歌外。文体不限；题目自拟；不少于600字。

温馨提示：

“牵挂”到底是什么?这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两个比喻提示了它的内涵。我们完全可以借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切入话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的线绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋、妻子对丈夫的眷恋，等等。通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章主题。下面介绍几种思路设计：

思路一：牵挂可以是人，可以是物，也可以是凝聚情感的某个载体，比如故乡以及故乡中的小河、月光等风物。如何牵挂，怎样牵挂?都围绕“牵挂”的主题展开，切入点要小。可以写成记叙文。

思路二：用“情”去揭示、讴歌牵挂的含义与韵致。实际上，生活中的种种情，莫不是一种美丽的牵挂。比如：“慈母手中线，游子身上衣”是亲情的牵挂；“海内存知己，天涯若比邻”是友情的牵挂；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”是夫妻间缱绻的牵挂；“遥怜小儿女，未解忆长安”是小女儿对老父的执著牵挂；史铁生的母亲目送残疾儿子摇着轮椅，走出家门，是母亲对儿子的一份久久的沉甸甸的牵挂……可以说，每一个生命都走不出情感的射程，每一次感动都脱离不了牵挂的心声。可以写成散文。

思路三：牵挂是一种心情，也是一种道德与价值的尺码。对牵挂的内容和目的加以议论，可以从品质的高与低两方面来举例，形成对比论证，以表现各自的品质。可以写成议论文。

思路四：可以给父母亲写一封信，叙写父母亲与自己相怜相爱的具体感人的事，抒发子女牵挂父母、深爱父母的真挚的情怀。写成书信体文章，必须注意：一要格式的规范完整；二要根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象(自己熟悉的或关系密切的人)；三是口气要符合与陈述对象的关系；四是主体部分要突出“牵挂”的中心。

当然，要使文章打动读者，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把“牵挂”写得惟妙惟肖。譬如，在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，这应该成为细节性的东西，只有对它进行细致地刻画，才能把母亲的心淋漓尽致地写出来，才会比“母亲做好了许多可口的饭菜等我”更有意韵和质感。