评价要选择时机

李大珍

今天的科学活动内容是“沉与浮”。活动最后，我请孩子自己选择材料制作能浮在水面上的小船。浩浩第一个制作好，我便大声地说了一句“浩浩真棒”。过了一会儿，我发现不少孩子纷纷制作出了和浩浩一样的小船，我马上意识到是我刚才对浩浩的评价影响了孩子们，造成了孩子们的模仿行为。于是，我走到个别孩子身旁小声地向他提出建议，鼓励他创新。

这件事带给我的启发是，当孩子在操作或思考时，教师要认真观察，不要随意打断孩子的思路，也不要大张旗鼓地肯定某一个孩子的做法或想法，以免影响其他孩子的创新。因为孩子好模仿，容易受暗示，他们特别关注教师的态度，会根据教师的态度和行为调整自己的行为。因此，我认为教师在活动中比较适宜的行为也许是做一个“观察者”，了解孩子的行为和想法，恰当地进行个别引导。