讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径

高胜利　陈三平　谢　钢　王尧宇

摘要：本文认为提出讲课比赛是培养提高高等学校青年教师教学能力的一种有效途径。文章阐述了青年教师讲课比赛的重要意义，并对青年教师讲课比赛活动提出了几点建设性建议。

关键词：青年教师；教学能力；讲课比赛；有效途径

一、问题的提起

1青年教师已是高校教学的中坚

近年来，高等学校招生规模不断扩大，师资队伍也随着不断壮大，青年教师的比例也逐年增加，各校几乎每年新增教师上百人，青年教师的比例已超过教师总数的50％或更多，其中绝大多数是刚从学校毕业的研究生。笔者在近年参加的各种全国教学会议中，青年教师人数超过80％。如何使得青年教师迅速成长，尽快担负起教学、科研的重任，是摆在我们面前的一个重大课题，也是高等学校师资队伍建设的一件具有战略意义的大事。

2重视青年教师的培养

青年教师是高等学校教师队伍中最具有活力的一支生力军，是教育事业的未来和希望。青年教师队伍的培养，关系到高等教育未来的发展，至关重要。近年来教育部“教学名师”工程为广大教师指出了努力的方向，起到了推动整个高校教师队伍建设的作用。我校有3位高等学校教学名师奖获奖教师和13位省级教学名师，从某种意义上讲，对整个西北大学国家级、省级教学团队、名牌专业、名牌课程、精品课程、精品教材、实验教学中心等的建立起了决定性作用。但是，由于评审条件的限制，两级教学名师多由常年耕耘在第一线的老教师获得。我们认为，今天年轻教师的数量和培养任务是以前任何一个时期所不能比拟的，可以搞个青年教师讲课大赛，以展现当今青年教师的教学风采，提高教学水平。

3青年教师过教学关是当务之急

纵观历史，大多数的诺贝尔奖获得者是高等学校中的教授，他们首先是教育家，才是科学家：能有建树的科学家哪个不是将基础知识、基本理论、先进技术研究得滚瓜烂熟?连同我们所做的每一篇科研论文，最终的解释和提高无一不是归结于教科书中。看看现在，我们的青年教师都是硕士研究生、博士研究生毕业，有些更是出站博士后或国外学成的佼佼者。他们急于在科研上做出成绩是可以理解的，但是，既当教师，就得教学。只有将拥有的知识用于教学，培养出优秀学生，教师的价值才能得到体现。而且，教学和科研从来不是水火不相容的，而是相辅相成、互为促进的。我们一直提倡教学和科研两只翅膀都硬起来。国家之富强，国民素质之提高，首先在于高等学校每年百万毕业生是否达到培养目标。高等学校青年教师任重而道远。

二、讲课比赛的意义何在

1明确讲好课是教师的头等大事

讲课比赛首先使青年教师明确了讲好课是教师的头等大事，是体现自己价值、成就事业、亮丽人生的最重要的标志之一。教学是培养人才的基本途径，高等学校主要是通过教学活动来使学生在德、智、体、美诸方面得到全面发展的。因此，教师教学能力的高低直接影响着学校的教学质量。培养人才是高等教育之本，教师是高校之本，教学是教师之本，讲课是教学之本。课堂教学是培养人才的主渠道，是教学的基本形式。所以，练就一手过硬的课堂教学基本功，对每位教师来说是头等大事。讲不好课的教师是不受学生歡迎的。我们多次聆听过多位中科院院士的课，那真是娓娓动听、栩栩如生、由浅入深、引人入胜，尽显大师风范；使我们茅塞顿开、受益匪浅。这种专业及艺术上的陶冶和享受，坚定了我们终生做一个好教师的信念。这种互动达到了教学的最高境界。

2讲课比赛是对青年教师综合实力的考察

高校中有两种现象影响着青年教师教学能力的提高：一是认为学历高、科研能力强，用太多心思讲课大可不必；二是有部分青年教师经过几年的教学实践，在基本熟悉了教育教学过程后，由于家庭、学业和科研的压力，往往会出现对教学工作缺乏兴趣、缺少激情的现象。因此，讲课比赛是对青年教师综合实力的考察。首先，由于时代和要求的不同，无论哪位教师、无论教哪门课，在培养目标、教育理念、教学内容、教学方法、教学手段等方面，通过讲课都能反映出他的创新能力和功底。其次，讲课比赛也是将敬业精神、科学素养和艺术能力统一的体现，是组织能力和驾驭能力的表达。第三，是教师人格魅力的展现，是其人格、品德、仪容仪表、专业水平、授课艺术、研究成果等的综合展现。

3讲课比赛是培养青年教师提高教学能力的有效途径

讲课比赛可以说是培养青年教师提高教学能力极为有效的途径。我校已进行的四次青年教师讲课比赛已充分说明了这点。参赛人数一次比一次多，组织一次比一次规范，考察和要求一次比一次严格，内容一次比一次丰富，激情一次比一次高涨，效果更是一次比一次明显，充分展示了青年教师讲课方式、手段、目标的多样性和创造性，明显地感到优秀青年教师的不断湧现。说是比赛，实则是展现和切磋，是激励和鼓舞，极大地促进了我校广大教师教育教学质量的提高，促进了教师队伍的建设。

三、对青年教师讲课比赛活动的几点建议

1根据初步的调查，许多高校已经把青年教师讲课比赛作为了迅速提高教学能力的有效途径和经常性活动，有些专业已举办了全国性比赛。因此，我们建议设立学院每年进行一次，学校每两年进行一次，省部级每三年进行一次的青年教师讲课比赛制度。

2将青年教师讲课比赛和平时各级教学委员会的讲课考察结合，有利于公平、公正，有利于对青年教师减压，以营造一个和谐的教学研究氛围。

3建议在青年教师讲课比赛前，邀请一些教学名师进行示范性授课，可让青年教师进行学习；赛时加强点评，要真诚、实事求是，是探讨式的；赛后，及时总结，找出问题，加以指导。这样的教学相长是非常有益的。

4建立详细的评点项目，包括教态、仪容仪表、语言表达，课本选择、使用，教学手段的使用和板书内容的组织和安排，重点和难点的处理和讲解；能否加强与学生的互动、注重启发式；能否有效地调动学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣；能否体现出关注本专业的研究进展动向及国内外的新知识和新技术。做到教学和科研结合；能否体现出对教学理念的改革等。