半命题作文导写与示例＿＿＿＿＿＿考验了我

李立军

【本场考题】

请以“_____考验了我”为题写一篇文章。

要求：将题目补充完整，立意自定，文体自选，600字左右。

【思路点拨】

这个半命题作文有丰富的内涵，题目中一个“了”字，表明事情已经发生，一个“我”字，意在引导学生关注自我，关注现实，要求学生抒写自己的成长经历以及感悟，或者通过发挥想象来写作。

因此，这个作文既能写成一篇记叙文，也能通过叙述事件来发表自己的看法，还可以发挥想象，写成想象类的文章。

一、讲述自己经受考验的一件事。每个人从出生到现在，都会经历许多考验，从自身的生活经历中选取合适的写作材料，往往能够写出真情实感。如叙述自己用坚强的意志成功戒除网瘾的经历。在家长、老师、亲友等的帮助下，“我”戒除网瘾失败了，但在某一天“我”忽然“良心发现”，与自己展开了艰苦卓绝的“斗争”，终于戒除了网瘾。像这类型的作文叙述事件的过程，抒写自己的感悟是根本，在此基础上还要紧扣“考验”这一主题来写作，做到叙述完整，细节真实。

二、谈论自己对经受考验的认识。这里叙述事件就不是根本目的了，而是要通过一定的事例来表达作者的某种观点和认识。如叙述一次特殊的经历，妈妈生病了，爸爸在医院照顾妈妈，“我”在床上无聊地玩着布娃娃，“我”发现三个娃娃手牵手围成一团的时候，它们因为彼此的支撑而不容易摔倒，“我”突然明白了是家人彼此之间的爱，使“我们”的家经受了一次考验，而“我”也在此过程中慢慢懂事了，成熟了。从一件事中揭示出给人启迪的道理是写作这类作文的重心。

三、虚构生活中不同的考验形式。如果把题目中的“我”理解为自己以外的他人或事物，写作的角度就发生了变化，写作的范围也就得到了扩展。假如“我”就是人类赖以生存的地球，而人类所享受的现代生活无不是对“我”的考验，被无限制地攫取资源、乱砍滥伐，人类废水废气的任意排放，噪声污染等等，时时刻刻考验着“我”，有朝一日这些“考验”带来的苦果会让人类自己去品尝。即使写成想象作文或虚构故事，也应是现实生活的反映，一定要做到想象合理，切合生活实际。

【现场作文一】

那十元钱考验了我

袁媛

下早自习的铃声响起了，教室里的琅琅读书声戛然而止，同学们纷纷涌出教室，向餐厅奔去。我急忙打开抽屉，找到自己的密码笔记本。因为我习惯把一星期的“口粮”钱都锁在这个笔记本里面。不好！我心头猛然一惊，我的十元钱不见了！难道是……昨天晚上的情景又浮现在我的眼前。

昨晚放学后，同学们陆续回寝室休息了，我们小组打扫完教室后，我最后一个离开教室。当我锁门的时候，却意外发现门口的地上竟有两张伍元的钞票，我毫不犹豫地把它交给了正在寝室巡查的班主任刘老师。

“袁媛同学捡到了一些钱，已经交给了我，如果哪位同学发现自己丢钱了，可以找我认领。”刘老师的话音刚落，寝室里的灯也恰在这时熄灭了。不久，似乎听到一个同学和刘老师在走廊里说话的声音，寝室里还有窃窃私语的声音：“作秀！用这种办法给自己脸上贴金，还真能想得出来！”“演双簧！你上交，我认领，这样的事谁稀罕！”这声音好像是怕人听见又想让人听见的分贝传来，我听了个真真切切……

“袁媛，咋还不去吃饭呀？”双霞已吃过早饭回到了教室。

“我……我的钱……”我支吾着，不争气的眼泪在眼眶里直打转。

“你丢钱啦？昨天晚上你捡的那十块钱……噢——我明白了，昨天晚上我以为那十块钱是我丢的，就认领了，今天早晨才发现并不是我的，我又把它交给政教处的王主任了，王主任说要表扬你，表扬你的黑板报都已经写出来了。”

“唉！那可怎么办呢？”我叹气道。

“放心吧！你什么也不用担心，咱们跟王主任如实说明情况不就行了吗？”双霞拉上我向政教处走去……

那失而复得的十元钱啊，是你给了我真诚的考验。

点评

本文中的事实并不难辨，“我”把捡到的钱——其实是自己丢的钱交给了老师，钱被别的同学错领走而后又交到了政教处，结果应该是，“我”不但没有丢钱，而且没有丢拾金不昧的精神和诚实的品质，还受到了表扬。完整的叙事、巧合的设置、插叙的方式都使文章波澜迭起，且在篇末巧妙地进行点题。

【现场作文二】

那场大雨考验了我

崔会灵

雨是世间再寻常不过的事物了，可那场大雨却帮助爸爸妈妈完成了他们对我的一次考验。

期末考试刚刚结束，我本来可以顺顺利利回家享受美好的暑假生活了。偏在这时候，一场恼人的大雨不期而至。唉！考得好也罢不好也罢，那股刚刚泛起的快乐一下子就被这场大雨给冲淡了。对于我们这些寄宿生来说，想要回家又没有任何雨具，怎么办呢？因此，不能回家的同学聚在宿舍的房檐下，有的兴高采烈地谈论着即将开始的暑假生活，有的大声议论着刚刚过去的考试，也有的在唉声叹气埋怨着这鬼天气……

雨势没有丝毫减弱的迹象，但不时有家长带着雨具来将自己的孩子接走。眼看房檐下的同学越来越少了，我的心里开始不安起来，内心也生出一种怨恨的情绪来。难道雨中接孩子回家只是别的父母能做到的，我只能在作文中进行虚构？看到有等不及的同学干脆直接冲进了雨里，我甚至也想任凭大雨浇在身上，回家让爸妈看看他们不来接我的后果。就在这样胡思乱想的时候，雨居然渐渐下得小了，我们还在等候的几个同学终于能够不用淋雨回家了。

回到家里，我把所带的东西重重地摔在沙发上，以释放自己在雨中等待多时郁积的不满情绪。这时，爸爸与妈妈对视一眼会心地笑了，爸爸意味深长地说：“怎么样？”

“好了，看把孩子为难成啥样了。”妈妈说着就去帮我收拾东西，“都是你爸，非要考验一下你，说你聪明，肯定不会淋着大雨回来；还说你回来一定会有情绪，会埋怨我们没有冒雨接你去，但是……”

哦，我一下子全明白了。原来这是爸爸妈妈给我在期末考试后出了一道附加题啊，可我却没能完全通过爸爸妈妈对我的考验。我也不应该固执地认为爸爸妈妈对我付出是理所当然的事情。

感谢爸爸妈妈，是你们呵护我健康成长。

感谢那场大雨，让我懂得了感恩。

点评

作者巧妙地运用了大家熟知的材料，却给了人一种耳目一新之感。前文刻意着墨于“我”的内心活动，写爸爸妈妈冒雨接“我”回家是他们应尽的义务，而结果却出乎“我”的意料，爸爸妈妈没有接“我”回家，却是对“我”进行的一番考验，由此“我”懂得了父母对子女的那份真爱，以及得到别人的爱不是理所当然之事的道理。这样，通过这场大雨，爸爸妈妈完成了对“我”的考验。文章跳出了一般写作的窠臼，显得很新鲜，而且使主题表现得更为深刻了。

【素材必备】

一、名人名言

1.苦难显才华，好运隐天资。

——贺拉斯（古罗马）

2.逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。

——松下幸之助（日本）

3.故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏起身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

——孟子

4.文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。

——司马迁

二、经典事例

1.林肯的父亲是个农民，家境极为贫穷。林肯断断续续地接受正规教育的时间，加起来还不足一年。但林肯从小就养成了热爱知识、追求学问、善良正直和不畏艰难的好品质。他买不起纸和笔，就用木炭在木板上写字，用小木棍在地上练字。他抓紧一切时间看书学习，练习讲演。林肯失过业，做过工人，当过律师。他从29岁起，开始竞选议员和总统，前后尝试过11次，失败过9次。在他51岁那年，他终于问鼎白宫，并取得了辉煌的业绩，被马克思称之为“全世界的一位英雄”。

2.在鲜花、掌声和欢呼的背后，是艰苦的劳动、苛刻的条件和可怕的考验。为了金钱与荣誉，奥波里德要求小莫扎特无论旅途多么劳累，都要随时可以当众表演。为了宣扬儿子的天才，奥波里德让莫扎特必须习惯听从突如其来、异想天开的种种刁难性提议。如：当场演奏从未接触过的技巧艰深的乐曲；按照听众临时设想的几个低音即兴作曲，并根据指定的调当即演奏，用多条手帕将键盘全部蒙住而不影响弹琴；在一场音乐会上从头至尾全部演奏自己的作品，等等。并且，这样的演出每每长达四五个小时之久。

1772年，16岁的莫扎特终于结束了长达10年之久的漫游生活，回到自己的家乡萨尔斯堡，在大主教的宫廷乐队里担任首席乐师。

【延伸训练】

1.请以“我真正理解了______”为题写一篇文章。600字左右。

思路点拨：这一训练文题要求以“我”为主体，叙述自己对被理解对象的理解和认识过程，其中要突出强调“真正”的含义。最容易想到的构思就是运用对比的手法，交代清楚由不理解到理解的过程；或者对熟视无睹的人或事物突然醒悟的过程等。另外，这个题目也能把常用的素材或文章加以改编或利用，比如把题目补充为“我真正理解了妈妈的爱”，那些原来写妈妈的素材就可以运用了。

2.请以“学会______”为题写一篇文章。600字左右。

思路点拨：人生是一个需要不断学习和提高的过程，学会生活，学会学习，学会放弃，学会倾听，学会感谢，学会珍惜，甚至学会某一项技能或某一点知识，都是我们的进步。请把你在学习、生活中的有关“学会”的经历或感悟写下来。