高职建筑设备专业大类招生的可行性分析

郑 云 龚 剑

[摘要] 近年来,建筑市场对人才需求的不断变化,对高职建筑设备专业的人才培养模式也提出了新的要求。“大类招生”有利于培养“厚基础、宽口径”的建筑设备类高技能、复合型人才。虽然目前高职院校因各方面原因,实行大类招生的学院很少,但经调查与分析,结果表明高职建筑设备专业已具备了大类招生的基本条件,值得尝试与探索。

[关键词] 高职 建筑设备专业 大类招生 可行性

大类招生,是指在高校招生中,按照学科大类或者文理科大类,不分具体专业进行招生。进校后,低年级的新生进行通识教育,高年级学生按照学生的意愿再具体选择专业、分流培养。目前,本科院校大类招生很普遍,而高职院校由于学制短、专业划分细、实践环节多等原因进行大类招生的还比较少,高职建筑设备专业大类招生暂时还没有学校尝试。笔者所在的广西建设职业技术学院,根据《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录(试行)》对高职建筑设备专业大类的分类,以及近几年对毕业生就业回访的调查与分析,发现高职建筑设备专业已具备按专业大类招生的基本条件,大类招生的优势明显,是高职改革人才培养模式的有效途径。

一、高职建筑设备专业大类招生的必要性

1.终身教育背景下对人才培养的需要

由联合国教科文组织编著的《学会生存》中提出,每一个人必须终身继续不断地学习。终身教育是学习化社会的基石。这种教育应该帮助青年人在谋求职业时有最适度的流动性,便于他从一个职业转换到另一职业或一个职业的一部分转换到另一部分。厚基础、宽口径的大类招生人才培养模式有利于培养创新型人才、增强学生换岗与就业能力,也是实现终身教育、学习化社会的需要。

2.适应建筑市场对人才需求变化的需要

随着经济的快速发展,按专业对口招生模式已难以满足建筑市场对人才的选择和合理流动。据近几年我校就业回访的调查资料显示,建筑设备专业类的学生毕业5年后,学生仍然从事原专业工作的只有50%。从2009年毕业生就业来看,95%的就业工作单位更趋向于聘用有扎实专业背景、学习能力强的复合型人才。所以,改革原有的人才培养模式,使学生在宽、厚的基础上达到专、尖的水平,培养适应性强的复合型人才,是适应建筑市场对人才需求变化的需要,也是扩宽学生就业面,提高就业率的需要。

3.学校内部资源整合,提高办学效益的需要

由于专业设置过细,造成了目前高职建筑设备专业教学资源分散、整合程度不高的局面。按大类招生,可加强系部在教学过程中的指挥和统筹作用,有利于师资、设备等各项教学资源的合理配置和协调使用,从而提高学校的办学效益。系部从“厚基础、宽口径”的培养要求出发,拓宽专业覆盖面,构建新的学科体系和课程体系,实施模块式的课程设置,有利于推进学分制的实施。

二、高职建筑设备专业大类招生的有利条件

1.学校的支持

2006年,国家教育部公布的教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确指出,高职院校要不断改革人才培养模式,培养学生的创新能力,提高学生的实践水平。广西建设职业技术学院在被评为国家建设人才重点培养基地之后,不断地探索改革人才培养模式的有效途径,2009年,我校建筑设备、建筑给排水、建筑电气、消防等5个专业已通过了教育厅审批,批准将按建筑设备类与市政工程类对这5个专业进行大类招生。

2.高水平的师资队伍

近几年,国家投入大量的财力、物力来支助、发展高等职业教育。国家示范性高职,省(区)级示范性高职,以及国家级、省(区)级精品课程的建设,推动各高职院校培养、建设出一批职称、学历、年龄结构合理的双师型优秀教学团队。教师们丰富的教学与实践经验,为大类招生后编制科学、合理的教学计划,以及有效的组织教学提供了有力的保障。

3.学生具备了一定的素质

随着我国高等教育大众化,越来越多的优秀学生开始选择高职教育,生源质量明显提高。从我校2008年招生情况来看,08年文科录取分数为356分,理科326分,全校共招收2751名新生,录取的学生当中,上三本线的学生900名,上二本线的学生49名。我们招收的学生素质已经有相当一部分达到了本科录取水平。学生有了扎实的高中基础知识,有利于大类招生后的人文素质培养,有利于在宽、厚的基础上培养专、类的高技能人才。

4.优越的教学条件

优越的教学条件是保证大类招生以后教学质量的关键。大部分高职院校一直以来都非常重视校内外实习、实训基地的建设,在现代化多媒体教学等方面都已达到了一定的水平。广西建设职业技术学院建筑设备专业共有五个校内实训室,拥有价值300多百万的实训设备,其中给排水实训为自治区示范性实训基地。本专业还有长期合作的校外实习、实训基地10家。学校也已全部使用多媒体教学。雄厚的教学条件,为大类招生后的第二年集中专业教育,提供了有力的教学保障。

三、高职建筑设备专业大类招生应注意的问题

高职建筑设备专业实行大类招生本身也是一次新的尝试,虽然高职建筑设备专业已经具备大类招生的基本条件,但是,在具体的实施过程中,我们还应处理好几个问题:

1.做好第二学年的专业分类

高职建筑设备专业“大类招生”的专业分流,应在充分考虑学生志愿时,实事求是地考虑学校的办学条件、师资力量、社会需求等因素。如果完全按照学生志愿就会造成当一个专业选的人很集中,师资力量、实验设备等都可能跟不上,无法提供人才培养的基木保障;而选择人数少的专业,可能会造成师资、设备闲置,造成浪费,对学校办学效益产生负而影响。

为了解决这个问题,我们可以用合理制订专业分流计划的方法加以克服。即在学生填报分流专业志愿后,综合考虑考生志愿、专业建设水平、师资力量、办学条件等方面设置建筑设备工程技术、建筑电气工程技术、供热通风与空调工程技术等专业的分流计划数。这个计划和我们按专业招生的招生计划数设置不同,它首先必须要充分考虑学生的志愿,但同时也要综合考虑其他方面。根据学生填报分流专业的情况,学校也要根据市场需求以及办学条件来设定不同的期考分数线,从而使二年后毕业生的人数和培养质量达到市场需求。

2.加强教学设施建设

大类招生对职业技术院校的教学资源提出了更高的要求,给学校在经济和师资上造成了一定的压力。实行分大类招生以后,几个专业的专业课同时开课,实践教学也将更加集中,建筑电气、设备、空调等专业的实训同时开始,将对学校的实训条件以及专业、实习指导老师提出更高的要求。所以,学校应不断完善专业教师队伍素质,在实训室建设以及实训设备购置方面也要加大力度,以缓解大类招生后学校建筑设备专业在经济和师资力量上的压力。

参考文献:

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[2]陈拥军.论职业技术院校的分大类招生[J].交通职业教育,2005,(2).

[3]唐苏琼.高校实施大类招生的利弊分析[J].中国高教研究,2009.