人教版高中《地理Ⅱ》（必修）若干问题商榷

张逢成

人教版高中《地理Ⅱ》(必修)内容设置和编排整体较好。不过，白玉微瑕，教材内容中还是存在着一些用词、逻辑、文图内容不统一等方面的问题。下面以2007年1月第2版《地理Ⅱ》(必修)为研究对象。将教材内容中不当之处列举如下，并提出修改建议，以就教于同仁。

一、用词不恰当

1P18，“而山区或丘陵地区的城市用地比较破碎，往往形成分散发展的城市形态。”这段内容中的“破碎”一词，《现代汉语词典》的解释是“破成碎块的；零碎的”，日常使用时更多地是指立体的大块东西变成零碎的小块的东西。而城市用地是平面的，用“破碎”一词来描述城市用地不太恰如其分。建议把这段内容修改为：“而山区或丘陵地区的城市用地往往比较零散，形成分散发展的城市形态。”

2P20，“在有些大城市和特大城市的市中心，还会形成一个特殊的商业区中心商务区(Central BusinessDistrict，简称CBD)”。这段内容中的“一个”一词使用不恰当。这是因为在一些大城市和特大城市可能会形成一个特殊的商业区CBD，但也可能会形成多个特殊的商业区CBD，例如上海就形成了陆家嘴、淮海中路、徐家汇、人民广场中心区、虹桥、南京西路静安寺、五角场新江湾城等七个风格明晰、个性迥然的CBD。建议将这段内容中的“一个”修改为“一种”。

二、定义不确切

3P8，“所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生改变。”这一定义对“人口迁移”的概念内涵上缺少具体的明确的质的规定，造成了外延过宽，使“人口迁移”的概念等同于“人口移动”。建议把原定义修改为：“所谓人口迁移就是人的居住地在国际或本国范围内发生长期性的改变。”

4P41。“人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这就是农业。”这一“农业”定义外延过窄。这是因为：(1)随着科学技术的发展，人们已经可以不直接利用土地而通过无土栽培技术获得农产品；(2)现在人们已广泛通过栽培木耳、香菇、平菇等菌类作物获取农产品，而菌类既不属于植物也不属于动物而是属于微生物。因此，建议把上述“农业”的定义修改为：“人类利用生物的生长和繁殖以获得所需的产品，这就是农业。”

三、概念不明确

5P4，“目前，发达国家的人口自然增长率已经保持在较低水平，人口增长缓慢。……一些国家的人口数量还会减少，例如俄罗斯、德国和日本。”根据前后语意，这里把“俄罗斯”作为了发达国家的人口自然增长情形的典型代表，是不正确的。这是因为，从经济上来讲，俄罗斯不属于发达国家；再者，俄罗斯人口数量减少和一些发达国家人口数量减少原因不一样。发达国家的人口减少是因为发达国家经济发达，社会福利制度健全，人们衣食无忧，老有所依，老有所养，不愿意要孩子，所以生育率低。而俄罗斯人口数量减少是因为俄罗斯经济相对落后。住房、医疗、教育等没有社会保障，人们生活比较紧蹙，养不起孩子，所以人们不愿意要孩子；再加上气候寒冷。酗酒成风，平均寿命短，离婚高等原因，造成生育率低。因此，建议把这段内容中的“俄罗斯”删除掉。

6P5，“阅读”中，文字说明有三句话，前两句讲的是“人口大国”怎样，后一句讲的是“发展中国家的人口大国”怎样，前两句里的“人口大国”是属概念，后一句里的“发展中国家的人口大国”是种概念，前后概念游移不定，易引起人们思维上的混乱。为了前后概念统一，语意连贯，建议在“所以，”后添加“人口大国、尤其是”。

7P10，“案例2”介绍到：“美国是一个移民国家。从16世纪起，欧洲人开始移居美国，……目前，在美国人口中，白人占82□，黑人占12.7□；华人有100多万，印第安人有100多万。”我们都知道，美国的土著居民是印第安人，因此，对于美国来讲，除去100多万印第安人外，都是移民或移民的后裔。而P24“案例1”介绍到：“纽约市内约有1/4的人口是国外移民的后裔，……”言外之意，纽约市内约有3/4的人口是土著居民即印第安人。据资料表明，纽约市现有人口1800万以上。据此推算，现在纽约市约有1350万印第安人。显然，P24“案例1”介绍的内容与P10“案例2”介绍的内容相矛盾。造成两处内容相矛盾的原因是两处“移民”的标准不同，即两处“移民”概念的内涵和外延不同。建议编者将两部分内容统一起来。

8P15，“中国改革开放以来，在大城市和东南沿海地区，出现了源源不断的农民工。大批农民离开家乡，来到大城市和沿海经济发达地区，成为城市经济建设的一支生力军。”这段内容中，“东南沿海地区”和“沿海经济发达地区”是两个不同的概念。前后表述概念不同，容易造成人们理解上的混乱。因为，“沿海经济发达地区”的概念外延大于“东南沿海地区”。而且，事实上农民工在向东南沿海地区流动的同时，也在向其他沿海地区流动，尤其是环渤海地区。所以，建议把这段内容修改为：“中国改革开放以来，大批农民离开田地，走出家乡，源源不断地来到大城市和沿海经济发达地区，成为城市经济建设的一支生力军。”

9P50，“案例3”介绍到：“玉米带面积不到美国耕地总面积的1/10，玉米产量却占全国的4/5。”这段内容中的上一句是“玉米带面积”与“美国耕地总面积”作比较，从逻辑上来讲，下一句就应该是玉米带的玉米产量与全国粮食总产量作比较，但根据教材内容中的数据，实际上却是在与全国玉米总产量作比较。因为，玉米带的玉米产量不可能占全国粮食总产量的4/5。由此可以看出，这段内容前后比较对象不统一、不清晰，易引起人们理解上的混乱。为避免上述问题的出现，建议编者将这段内容进行必要的调整。

10P53～54，“活动”的标题为“西欧的乳畜业”，内容介绍的也都是西欧乳畜业的情况，但在第一句中却冒出“和中欧一些地区”。为了表述上的清晰，前后概念的统一，建议把“和中欧一些地区”删除。

11P83，图5.7的标题“浙江嘉兴略图”语意表达模糊，所指范围不明确。容易让人产生歧义。这是因为浙江省实行的是市管县的行政管理体制，所以，“嘉兴”有狭义的概念与广义的概念之分。狭义的“嘉兴”仅指嘉兴城区，广义的“嘉兴”除所辖城区的2个市辖区外，还辖2个县、3个代管县级市。因此，根据图中所绘内容，建议图的标题修改为“浙江嘉兴城市略图”

12P91，“但是人类对人地关系还是有了科学的萌芽。”这句话表达不够明确。因为，可以说自从有了人类就有了人地关系，但是人类是不是意识到了这种关系的存在，是否对人地关系有了正确的认识，是另外一回事。所以，建议把这句话修改为：“但是人类对人地关系的认识还是有了科学的萌芽。”

四、判断不准确，推理不合理