从《哈利·波特》看学业导师制之导师职责

康永杰　张茂娟

摘要：学业导师制作为一种全新的教学理念，一种由导师给予学生学业和生活，做人和治学双面指导的人才培养制度，有利于学分制的高效实施。本文以I.K.罗琳的《哈利，波特》中邓不利多校长对哈利的影响为例。分析学业导师在学业导师制实施过程中。在思想、生活、学习及品德层面应履行的职责。

关键词：学业导师制；学分制；职责《哈利·波特》

引言

英国作家J.k.罗琳的《哈利·波特》系列带给我们的不仅仅是文字阅读的乐趣，更多的是对于现实社会的思考。哈利·波特所在的霍格沃茨魔法学校，从广义上说展示的就是二十世纪九十年代英国的校园生活：校长阿不思·邓不利多从根本上讲，对哈利履行了一名导师的基本职业。因此笔者拟从分析邓不利多校长在哈利，波特成长过程中所赋予的影响人手，明确导师们在职责履行过程中的努力方向。

学业导师制是一种由导师对学生的学习、品德和生活等方面进行个别指导的人才培养制度，具有较高水平的导师队伍是学分制得以完善实施的必要条件。英国牛津、剑桥之所以成为科学的殿堂，英才的摇篮，其中就有其特有的导师制的一份功劳。(刘，2004)30年代在浙江大学首倡导师制的政治经济学教授费巩年(1929-1931曾留学于牛津大学)认为导师制有几点优点：一是教学着重于导师的指导与启发：二是师生关系如良师益友，关系融洽；三是除知识传授外。着重思想与人格的陶冶。

一、心理层面：关爱与威信

良好的开端是成功的一半。学业导师与学生见面的机会不多，第一印象尤为重要。哈利对邓不利多的初步了解。是在第一次去魔法学校的火车上与刚刚相识的罗恩分享巧克力蛙时得到的画片上。“戴一副半月形眼镜，长着一个歪扭的长鼻子，银发和胡须披垂着。”“……被公认为当代最伟大的巫师……”。一位抽象的大人物：知识渊博，德高望重。而随后的开学致辞，却让哈利颇感意外与好奇，“他是不是——有点疯疯癫癫?”让哈利初步领略了他幽默风趣、自由民主的一面，拉近了两个人之间的距离。

在适应大学新环境的过程中，学生们难免产生一些心理问题，哈利也遇到了类似问题：厄里斯魔镜。但邓不利多此时向哈利展示的却是他温和的一面。(实际上，我们也会看到，邓不利多也从未对哈利怒目相向，大声斥责。)“我?我看见自己拿着一双厚厚的羊毛袜。”并给予思想上的引导。“……哈利，……沉湎于虚幻的梦想，而忘记现实的生活，这是毫无益处的，……”。邓不利多的威信在哈利心中开始扎根。圣诞之后的第一场魁地奇比赛，斯内普做裁判。天大的噩耗；得知邓不利多也来观看比赛，“哈利一下子如释重负，差点儿放声大笑起来。”呵见邓不利多在哈利心中的地位。千难万险，第一次遭遇伏地魔并全身而归后，邓不利多幽默、亲切、体贴而又充满智慧的谈话，更让哈利体味到了他的不同凡响，“哈利若有所思地说，‘邓不利多是个很有意思的人。……我觉得他十分清楚我们打算做什么，他没有阻止我们。反而暗暗地教给我们许多有用的东西。……”。

对学生的关爱需要建立在充分的理解和信任的基础之上。第一年暑假后返校，哈利和罗恩迫不得已而进行了一次特别的汽车之旅，从来都是哈利死敌的斯内普教授恨不得马上把哈利开除出校。而邓不利多，“表情异常严肃，目光顺着他的弯鼻梁朝下看着他们。……长久的沉默。然后邓不利多说：‘请解释你们为什么要这么做。……哈利讲完后，他只是继续透过眼镜盯着他们。”最后处罚一一给家长写信，之后拉着万分不情愿的斯内普回宴会上去了。紧接着万圣节尼克的忌辰晚会之后，费尔奇的猫被袭击，大家议论纷纷。而邓不利多首先仔细察看现场，坚决否定哈利的罪责“二年级学生是不可能做到这点的，”又一番争论之后。“邓不利多用探究的目光看了哈利一眼。……‘只要没被证明有罪，就是无辜的，西弗勒斯。他坚定地说。”

正是这种关键时刻不轻信、不盲从，相信事实，主持正义，让哈利在二年级末密室里再次面对伏地魔时脱口而出，“世界上最伟大的巫师是阿不思，邓不利多，”也正是对邓不利多的绝对信任和忠诚把凤凰福克斯召唤到身边，才又一次魔口脱险。

二、生活层面：沟通与引导

中国学生高中时期处在家长和老师的严格管教下，到了大学就进入“没人管”的状态。其实学生心里也希望和老师交流，只是感觉师生间存有距离。导师们应该时刻牢记：信任是沟通的基础。亲切的微笑，体谅的、诱导性语言是有效沟通的最佳条件。从密室出来后。在叙述整个事件时，必然提到里德尔的日记，提到金妮。“哈利本能地把目光投向了邓不利多，只见校长淡淡地微笑着，……”正是如此的理解，哈利才能提出困扰他已久难以开口的关于分院帽曾打算把他分到斯莱特林学院的问题，也终于让哈利明白，“表现我们真正的自我，是我们自己的选择。这比我们所具有的能力更重要。”

然而信任不能解决所有的问题，我们还需要智慧。三年级时，关于小天狼星布莱克的清白问题，邓不利多相信哈利、赫敏。却没有权力，不能命令其他人看到真相，更不能推翻魔法部长，可他有冷静清醒的头脑，“我们现在需要的，邓不利多慢慢地说，他那浅蓝色眼睛从哈利看到赫敏，‘是更多的时间。”于是，哈利和赫敏巧妙利用时间转换器，救活巴克比克，放走小天狼星。

从不同角度看问题，善待对手、敌人，也是智慧。卢平因狼人的身份问题辞职。哈利极度郁闷。邓不利多提醒哈利应为自己的行为感到自豪。尤其是救了小矮星彼得的命，这等于给伏地魔送去一个欠自己恩情的助手，意义非凡。

三、品德层面：开诚布公，坦诚相待

学业导师面对自己的失误和错误的决定时，要襟怀坦白。同时。导师们也应该把自己对事物的看法告诉学生。进一步缩短师生距离。

哈利在茫然与愤怒中来到霍格沃茨开始他的新学期，却没想到五年级的生活也因种种原因不再那么美好，而最最不能接受的是，小天狼星死了!这时我们看到邓布利多授予哈利的是一种坚忍不拔的精神和对其纯洁人性的培养，是公正的批评与自我批评。“你心里的感受，没有什么可丢脸的，哈利”，邓布利多说，“恰恰相反……事实上你能感受到这样的痛苦，正是你最坚强之处。”

“哈利。我欠你一个解释，”邓布利多说，“一个对老年人所犯错误的解释，因为我现在意识到，我曾经做过的和没有去做的关于你的那些事情，都带有上了年纪的人的缺憾。年轻人不知道上了年纪的人是怎么想的，也不知道他们的感受，但是如果上了年纪的人忘记了年轻时是怎样的情形，那就大错特错了……”

四、学习层面：因材施教，授人以渔

知识社会已经不再需要只知博闻强记的知识仓储型人才，取而代之的是懂得如何获取知识、运用知识的工作者。而默会知识的获取与应用对于在现实生活中奋斗的个人或组织选择、适应、改造一般环境而言又非常重要。(简，2005)因此，学业导师的职责在于提供给双方共同思考同一个问题的机会，鼓励学生在学习中扮演积极的角色，培养他们独立学习、思考、工作的能力，给学生充分的自由，放而不弃。邓不利多校长的做法更加坚定了笔者的这一信念：

六年级开始后，邓不利多决定为哈利单独授课。当哈利来到他的办公室时，却发现办公室未作任何刻意的改变，“看样子。邓布利多并没有腾出一个练习格斗的地方。”邓不利多所做的则是通过冥想盆与哈利一起重温陈年往事，当然正是这些记忆让哈利全面深入地了解了事实真相、一切问题的来龙去脉。正是基于此。哈利才能具备敏锐的洞察力与判断力，在邓不利多死后准确地去分析形势，做出抉择，从根本上推翻伏地魔。很显然，这绝不是单纯地多学几个咒语就能做到的。

结语

导师制是实行学分制的重要保证，对于我国高校来说是个新生事物。导师制的建立和推行必将遇到很多亟待研究解决的问题，。本科生导师制代表着一种全新的教学理念，导师给予学生学业生活，做人和治学双面指导，有利于本科生科研能力和创新能力的提高。