浅谈数学教学中学习兴趣的培养

赵立恒

摘 要：在数学教学中重视激发学生的学习兴趣，对唤起他们强烈的求知欲望，培养他们的创新能力，促进素质教育的实施，起着重要的作用。本文分析了激发学生学习兴趣的方法。

关键词：激发兴趣；课堂教学

1 情境导课 ，激发兴趣

要激发学习兴趣主要是通过课堂教学，而课堂教学首要环节就是导课，如果一堂课开头开得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激起他们的学习兴趣，吸引其注意力。因此，我在教学中注重创设情境导入新课，从而激起学生探究欲望，打开学生思维的闸门，激发学生学习兴趣。

新颖的导入，精心的设问，可以激发学生主动参与的兴趣，是学生处于“想学”的最佳状态，威信收到学习创造力良好的条件。

2 运用直观，激发兴趣

在课堂教学中，要真对学生抽象思维能力较差，对具体形象、生动活泼的事物感兴趣这一心理特点，充分运用直观教具、学具以及电教多媒体器材，激发学生的学习兴趣，从而把那些从现实生活中抽象概括出来的数和形的概念，具体形象地重现到课堂上，引导他们从大量的感性认识逐步上升到理想认识。

2.1 运用直观，由静及动，激发兴趣。

由于小学生的年龄特点，因此他们对动态化的教学过程比较喜欢。我在教学中充分利用这一特点、心理，把静态、抽象的数学概念形象生动地表现出来，以激发学生的求知欲望和学习兴趣。

2.2 使用多媒体教学，激发学习兴趣。

多媒体是运用计算机对图形、图象动态和声音等多种媒体，进行综合处理和控制。多媒体技术形象而生动，直观性强，能将课本中一些抽象的概念、复杂的变化过程，形象各异的运动直接展示在学生面前。在课堂教学中合理地、恰当地采用多媒体技术，可以增加教学艺术感染力，使学生的多种感官参与活动，有利于激发兴趣，提高教学效果。

3 引导参与，激发兴趣

在数学教学中，必须强调学生主动参与学习，使学生成为认识的主题，学习的主任，让他们以积极的心态去尝试解决新问题，探究钻研新知识，以激发学生的兴趣，发展学生的思维。总之，在教师的指导下，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中，不断地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生的思维情绪和智力活动始终处于积极状态，让学生在玩中学，在动中求知，在喜悦中探索创新。

4 创设成功体验，激发学习兴趣

“没有什么东西比成功更有增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步求的成功的努力”，在课堂教学中，教师要充分利用成就动机的定向驱动作用，引导学生经过紧张的智力活动去完成学习任务，取得成功，获得满足感和愉快感。学生如能经营的感受这种成功的经历的激励，就可使他们深信自己的智慧和力量，就会对数学更感兴趣，形成一个成功—有趣—再成功—再生趣的良好的循环过程。

5 多形式练习，激发学习兴趣

练习是数学课堂教学一个重要组成部分，千篇一律、形式单一的练习会使学生厌烦，久而久之会逐步丧失对数学学习的兴趣，因此，我在教学中，精心设计习题，除一般练习外，更注重增加形式新颖的练习题目，让学生学得生动有趣。

6 利用活动课，激发兴趣

数学活动课，有别于数学学科课，也不同于课外活动中的兴趣小组。既然是数学活动，就应充分发挥获得对于培养学生学习兴趣和发展思维的作用，寓知识教学、技能训练、思维发展、能力培养于形式多样的活动的游戏之中。我在数学活动中注重设计多样的活动形式如趣味数学、数学游乐园、数学故事、数学医院、智慧宫等。

总之，数学活动课唤起了学生的求知欲和创造欲，打开了学生的视野，拓宽了学生的知识面，是枯燥的知识趣味化，抽象的知识具体化，书本的知识实践化，培养了学生学习数学的兴趣。

7 精心设计作业，激发学习兴趣

作业是新知识的巩固形式，单一的写写、算算使学生厌烦，许多学生出现了应付作业的现象。因此我在教学中注意精心设计课内外作业，做到课内外作业的设计除有针对性、数量要适当、难易要适度外，更做到作业的实践性、创作性。