写作教学小议

罗先奎　卢广群

这是一堂高考复习中语言综合表达运用能力的训练课。训练内容是用对偶句的形式介绍当地(省内)的名胜古迹、风土人情、特产美食、历史文化等。

上课开始，学生表现出为难情绪：有的说没什么东西可写。写不出；有的说对联太难了，写不好。

为了消除学生的为难情绪，我引导学生分类找出了我省可写的内容。

名胜古迹，风景胜地——黄鹤楼、武当山、三峡水库、古赤壁、神农架风景区、“双野”风景区、显神殿、观音洞等。(后三处为房县风景名胜)

特产美味——房县黄酒香菇、木耳、茶叶、庐陵王酒，省内的枝江酒、稻花香酒、武昌鱼等。

历史文化——文化名人届原、昭君、孟浩然、庐陵王、薛刚，文物编钟和纪念活动赛龙舟等。

此时，学生兴趣渐涨，我抓紧时机以自编对联给学生示范：

烟波江上崔灏望乡高登黄鹤楼；

青山郭外浩然归隐喜过故人庄。

——此联将历史名人、典故、诗句融为一体，介绍了湖北的历史文化和名胜古迹。

这时学生的热情高涨，跃跃欲试。我顺势要求学生自创对联。

二十分钟后，一批妙趣横生的对联从学生的笔端诞生了。

1、香菇质嫩木耳味美矿泉水清炖武昌鱼

柑桔汁丰茶叶气香稻花香醉倒庐陵王

——满桌丰盛的地方美味。

2、玉峰神女观高峡平湖惊叹当今世界殊

武当真武看车城新貌喜赞日月换新天

——神话与现实的巧妙结合。

3、长桥卧波，天堑变通途

大坝横江，高峡出平湖

——化用诗文，对仗工整，妙趣横生。

4、九焰山薛刚解甲归田建设新农村

仓坪河兰英安营扎寨兴修水电站

——名胜古迹、传说与现代化建设熔为一炉。

5、观音洞观音显灵恩泽房陵

野人各野人现形迷惊世界

——美妙传说和科学之迷结合，颇能吸引游客。

下课了，同学们兴犹未尽。

语文即生活，离开了生活，语文学习就没有了源头。作为普通高中的语文教师，面对基础差的学生，一味地给他们讲书本知识，效果甚微。而重要的是引导学生去感悟生活，积累生活经验，激发学生的表达欲望，从而让他们在表达自己特有的思想感情中自然提高语言综合运用的技能，这才是提高语文教学效率的途径，尤其是提高学困生语文学习兴趣的有效方法之一。“巧妇难为无米之炊”，引导学生积累生活，感悟生活，就如“巧妇”有了“米”自然能做出美味来。“问渠哪得清如水，为有源头括水来。”细心体味诗句蕴含的道理，无不给我们的语文教学诸多的启示。