高职院校学生人文素质调查分析报告

王　静　王　媛　赵　倩

（安徽财贸职业学院，安徽 合肥 230601）

摘要：本文通过对高职院校人文素质现状的调查分析，为建构高职院校人文教育的科学性提供一些实质性的思考，让高职院校在有效开展人文教育的过程中不仅成为培养具有扎实的专业知识，过硬的专业技能的技术人才的场所，而且成为培养具有良好的人文素质，较强创新能力的技术人才的殿堂。

关键词：人文素质高职学生调查分析

为了更好地了解职业院校人文素质的现状，发现职业院校人文素质培养实施过程中存在的问题，并提出加以分析讨论，从而促进职业院校更好、更全面地实施人文素质教育。2008年3月间，我们课题组成员设计了问卷调查在安徽财贸职业学院、安徽三联学院、安徽新华学院等职业学校发出了调查问卷450份问卷，收回427份，回收率为94.89%。调查问卷的内容涉及人文素质状况，人文知识的了解、人文素质教育的认识和态度，专业素质与人文素质的关系，学生的能力、学生之间地沟通交流等方面。本次问卷采用无记名的方式，调查结果具有真实性，客观地反映职业院校人文素质教育现状。调查结果反映出职业类院校大学生文学素质有待细化和创新化培养提高；人文精神如民族精神、时代精神有待培养。现就收到的问卷情况分析如下：

一、职业院校学生对人文、道德素质认知及行为总体良好，但还有待进一步加强

在被问及“人文素质对大学生的健康成长是非常重要的”时，有91.57%的学生人为“是”，有4.45%的学生人为“不是”，有3.98%的学生人为“不清楚”。 在被问及“您对当今大学生的人文素质做何感想”时，有7.26%的学生认为“很好”，53.86%的学生认为“一般”，37.7%的学生认为“不太理想”，1.18%的学生认为“不清楚”； 从调查中我们可以看出，职校的学生认为当今大学生的人文素质只能达到一般水平，而同学们都认为人文素质在健康成长的过程中是非常重要的。

在调查中，约有30%比例的学生学生需要了解中国的传统文化，来增加自己的底蕴，因为人文教育不仅为学生将来从事的职业做准备，而且可以全面提高学生的知识文化素养，形成合理的知识能力结构；不仅可以把学生培养成一个具有专业知识的工作者，更重要的是可以把学生塑造成一个具有健全人格、合乎要求的公民。这是我们教育

工作者要注意的问题。

二、加强修养，提高行为文明

在被问及“上大学以后，你有没有用纸币折叠过东西或在上面涂画过”时，有25.6%的学生认为“有”，有74.94%的学生认为“没有”；在被问及“上大学以来，你使用过多少一次性饭盒”时，有43.33%的学生认为“从没有用过”，有30.68%的学生认为“5次以内”，有10.3%的学生认为“5~10次”，有15.69%的学生认为“10次以上”；在被问及“您去饭堂吃饭，看见排了很长的队，你会”，有2.58%的学生认为“找机会插队”，有12.88%的学生认为“直接挤到窗口”，有7.73%的学生认为“如果前面有熟人就插队”，有76.81%的学生认为“跟大家一起排队”；在被问及“你会有意识的提醒自己不要为了走近路而去踩草坪吗”，有45.36%的学生认为“会”，有40.75%的学生认为“有时会”，有9.6%的学生认为“不会”，有4.29%的学生认为“没留意”；“你觉得身边的同学道德素质怎样”时，有11.01%的学生认为“高”，有76.81%的学生认为“一般”，有10.07%的学生认为“较差”，有2.11%的学生认为“差”。从问卷调查中我们也可以看到，职校学生的行为规范也在一般水平之内。人的行为是受思想的支配，要想达到行为的文明，就要加强对学生进行人本精神的教育和熏陶，安徽财贸职业学院从2007年开始，提倡“五阶段五主题”教育，即学生进校第一学期，爱心教育，第二学期，形象教育，第三学期，责任教育，第四学期，创新教育，第五学期，创业教育。通过理性与信念的追溯，通过从身边事做起，使之获得立于身、立于家、立于国、立于天地之间的根本道理。

三、学生逐渐重视专业教育中人文教育的深入及相互融合，但进一步的追求动力不足。

在被问及“您认为专业课中有必要渗透人文素质教育吗”时，有83.84%的学生人为“是”，有7.03%的学生人为“不是”，有9.13%的学生人为“不清楚”；“只要能力强，人文素质方面欠缺一点没什么”，有12.88%的学生人为“是”，有82.44%的学生人为“不是”，有4.68%的学生人为“不清楚”；“在工作岗位上的持续发展，你认为人文素质和专业素质哪个更为重要”，有65.09%的学生认为“人文素质”，有34.91%的学生认为“专业素质”。从调查中可以看出，现在的学生不仅要求掌握求生的一技之长，更重视自己的内在素质，综合能力的提升，学生渴望在培养技能的同时加强综合素质的教育。社会变化的影响。随着经济的发展，人们在物质需求得到满足后，开始弥补因追求物质而忽视的人文精神，人文道德的精神越来越受重视，其宽度和广度都在不断的深化和扩大。人才市场的变化。现在的用人单位在招聘时，不仅仅看应聘者的学历、专业、证书等硬件，更注重人文道德素质等软实力。这种需求也就决定了创新意识、心理健康等综合素质的培养受到在校大学生的热捧。

四、提高人文素质的途径有待加强与创新

在被问及“您认为举办“演讲、辩论、报告”等活动是提高大学生人文素质的有效途径吗”，有58.31%的学生人为“是”，有29.21%的学生人为“不是”，有12.48%的学生人为“不清楚”；

在被问及“您认为关心同学是人文素质的具体体现吗”，有67.92 %的学生人为“是”，有21.08 %的学生人为“不是”，有11 %的学生人为“不清楚”；在被问及“您认为宿舍文化建设是人文素质的具体体现吗”，有69.79 %的学生人为“是”，有20.61 %的学生人为“不是”，有9.6%的学生人为“不清楚”；在被问及“您认为您校文化氛围浓厚吗”有7.26%的学生人为“非常浓”，有69.83%的学生人为“一般”，有22.91%的学生人为“不浓”；在被问及“您认为校园内用雕塑、宣传标语来彰显学校人文精神有益吗”有11.54 %的学生人为“非常有益”，有65.87%的学生人为“有益”，有10.18%的学生人为“无益”，有12.41%的学生人为“不清楚”。从调查的结果中看，学生还是认可学校的各种活动，认为这些活动都对他们提高人文素养，有着积极的作用，这些活动也给学生提供一个展现自我的舞台，让他们的思想、能力、行为都得到锻炼。同时，要营造学校人文气氛，以雕塑、宣传栏、道路、楼宇名称等形式，来彰显学校的人文气息；积极建设校园文化，通过引导学生进行有益的学生社团活动，倡导人文精神。

调查的学生中普遍认为人文素质对大学生的健康成长是非常重要的，并且觉得应当采取一些文化艺术、社会实践等活动来提高人文素质。人文精神境界的高低是衡量大学生素质的重要标志，认为打好人文素质的基础是提高综合素质的前提。对人文素质的理解，仅仅局限于科学文化素质，对爱护环境、校园文明、宿舍文化建设是人文素质的具体体现认识得还不透。

总的来说，这次的问卷调查，让我们对了解了学生人文素质的现状，也让我们很客观的看到了人文教育中需要加强地方。随着社会的不断进步，人类的追求也越来越高，学生也是如此，所以学生都希望自己能在校园里取得全面协调的发展，这就要求我们教育工作者不光要重视专业教育，更应重视专业教育和人文教育的融合，让学生在他们学习的冲刺阶段获得较好的、满意的教育，从而为今后的发展奠定可持续发展的基础。

参考文献

[1] 何爱民，孟晓敏.高职院校人文素质教育的现状及对策 《中国成人教育》2006年01期

[2] 刘红星.高职教育不能忽视人文素质的培养《湖北成人教育学院学报》2006年06期

[3] 童曼.加强高职院校学生的人文素质教育《职业教育研究》2006年08期

[4] 贺海港,傅亚挺.加强人文素质教育 提高高职院校学生的综合素质《文教资料》2006年30期

[5] 单作民.人文素质教育与高职课程改革《教书育人》2007年12期

注：本文系2007年安徽省职业与成人教育学会教育科研规划课题《职业院校学生人文素质培养途径和方式研究》阶段性成果之一，项目编号（DBC07043）

作者简介：王静（1960-）女，安徽财贸职业学院，副教授

王媛（1980-）女，安徽财贸职业学院，讲师。

赵倩（1980-）女，安徽财贸职业学院，助教。