动力兴趣

宁雯翀

对于大多数学生来说,政治学科总给人一种严肃、枯燥、抽象的感觉,所以要上好一节政治课,就应首先唤起学生学习政治的动力,这种动力就是——兴趣。俄国最伟大的文学家、教育家列夫•托尔斯泰曾说:“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。”

激发学生学习政治的兴趣的途径和手段是多种多样的,在实践教学中,我是这样去做的:

1.建立良好的师生关系

当代中学生思想活跃,自主意识、参与意识及表现欲望较强,渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而师生间应建立起一种平等、民主、亲切、和谐的良好关系,营造宽松的氛围。学生喜欢这位老师,就相信老师讲授的道理,愿意学习老师讲授的知识,自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣。学生如果不喜欢,甚至讨厌或害怕,那他就不想听课甚或不想上课,这又何来学得好呢!可见,激发学生的学习兴趣,教师必须做学生的知心朋友,建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系,培养学生对老师的亲切感,创造一个师生心理相容的良好环境。

2.培养学生的学习信心

政治科的教学特色是充分发挥其德育功能,讲究对知识的体验和感悟,要求学生主动参与。如果学生信心不足,自卑心强,怀疑自己的学习和能力,这样不可能主动学习,产生学习兴趣。在教学实践中,对学习信心不足的学生,我总是去发掘和利用他们的闪光点,及时表扬和鼓励,在我的信任和关爱下,这些学生逐渐自尊、自信、自强。学生经常受到激励、鼓舞,便产生了肯定性愉悦性的心理体验,从而激发了他们的学习兴趣。

3.发挥学生的主体作用

教师在课堂教学中要正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用的关系。在发挥教师的主导作用的前提下,要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”,引导学生主动、积极、自觉地掌握知识。在教学实践中,我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动:①留出时间让学生自学;②让学生参与问题的讨论;③由学生来充当教师进行课文讲解;等等。这样,课堂不仅成了学生施展才华的竞技场,也成了学生学习的乐园。

4.展现老师的语言魅力

本人的语音比较轻柔、纯正、和气,教学实践中我又力求做到语言优美感人,生动幽默有趣,稍加以抑扬顿挫、灵活运用词汇,偶尔用上一句调皮的方言解释,使课堂充满了笑声,让学生在笑声中学,在乐中学,常常是引得学生们洗耳恭听,极大地提高了学生学习的兴趣。当然,在讲课中,能用生动通俗语言表达的,就不搬用晦涩的术语,尽力做到语言活泼、幽默而有趣味,情感饱满真挚。

5.灵活运用教具

本校还没有在每个教室配备有多媒体教学设备,所以教学容量及相关内容等会受到相对的限制,为了提高教学容量,我采用了多种教学用具,经常是投影仪、小黑板相结合,还大量采用直观教具,让同学们感到每节课都能接触到更多新鲜的内容及教具。隔一两个星期还要上一节多媒体课,让同学们换上另一个学习环境和另一种学习方式,从而既达到了加强和巩固同学们的知识,又让同学们没有审美疲劳,极大地提高了同学们学习思想政治课的兴趣。

6.灵活运用教法

在课堂教学中,我特别注意灵活运用教学方法,即根据不同的教学内容适当地进行取舍;根据不同的教学反馈,来安排讲课内容的详略。在讲解原理的方式上,有时先结论后展开,有时则通过事例引出原理,有时是由抽象到具体,有时则由具体到抽象,有时通过问题把要讲的全部内容逻辑地串通起来,有时还需要对教材本身的内容作一定的调整。总之,各个不同的环节我从不千篇一律使用一个模式。这样,极大地激发了同学们的参与意识、提高了他们的学习兴趣。

总之,只要我们教师善于激发学习兴趣,并通过多种方法和途径不断地巩固和发展这种兴趣,诱发学习的动力,思想政治课教学就会收到意想不到的效果,我们的教学也一定会感动学生,受到学生由衷的欢迎。

な崭迦掌:2009-10-30