何葆华
老师总喜欢要求同学们写日记。目的是培养同学们的写作兴趣,提高写作水平。有些同学总能把每天的日记都写得很好,而有些同学就是没内容可写,这是为什么呢?
我们要有一双会发现的眼睛,从小就学会发现,学会边观察边写作,做到边发现边写。
每天相伴我们左右的人很多,爸爸、妈妈,老师、同学。他们当中总有人在变化,比如穿了新衣服、新鞋子,做了新发型。他们是由原来的什么样变成了今天的样子,今天的样子好看吗?好看就赞美他几句,如果不好看,你能给他点建议吗?把你看到的和想到的写下来就是一篇好日记。除此以外,还有:比如爸爸妈妈吵架了;某同学今天上课时作了精彩的发言;某同学今天做好事了,等等。我们每天写日记的时候,只需要去回忆这许多发现中的一个,把那一件事写具体,就可以了。这样,我们就天天有日记内容了。日记可长可短,不必强求字数。比如,有一名同学在日记中这样写道:
今天,我们何老师换了个发型,把原来直直的齐耳短发烫得卷卷的,头发好像比原来多了很多,远远看去像戡了一顶帽子,不好看我还是喜欢老师原来的发型,短短的,显得很精神。
我们天天在学校上课,到达的是同一个地方,放学回家经过的是同一条路,看着同样的景物。然而,随着季节的变换,它们其实也在悄悄变化。每当季节交替的时候,我们就要留心,去发现动植物的变化。比如,春天来了,小草、小花、小树,这些我们天天能看到的植物会有哪些变化呢?过了些日子又有什么不同了呢?还有天上的云彩,河里的流水……当然,我们不要在一篇日记里什么都写,可以一天观察一样东西,把它写清楚、写具体。例如:
今天,我在放学的路上看云彩云彩变化多端,你看,天空里出现一个“小男孩”:头或一顶白帽子,身穿雪白的衣裤,脚穿一双白鞋,手中还拿着一包棉花糖,正津津有味地吃着过了一会儿,“小男孩”开始消失了:先是手,然后是脚,再是身体,最后什么也没有了。后来,又来了一位“骑马的将军”,只见他身披铠甲,左手持缰绳,右手持长矛;“马”的体格健壮,四蹄有力“将军”好像说了声“驾”,“马”便开始跑起来,越来越快最后,“马”和“将军”又神秘地一起消失了而这时,天空中又出现了好多“动物”:像兔子、像白象、像狼……
上学、放学的路上会看到小鸟在天上飞,在树上叫,还能看到小狗在路上奔跑。天气变化的时候,小蚂蚁、小蚯蚓会特别忙。当你看到它们时,请停下脚步,观察一下它们的活动,看看它们是怎么走路的,它们的叫声有什么不同。这些可爱小动物的一切表现都是我们的日记内容,详细写下来就有了一篇好日记。比如,有这样一篇日记:
星期天,我去外婆家玩,看到外婆家的草丛中有一奈“黑线”,我走近以后、才发现那是一群蚂蚁,于是,我的目光随着蚂蚁来到了它们的“家园”那里有一块很大的石头,还有一些草,把“家园”给包围了很多蚂蚁在草丛中走来走去,像是在找些什么中午,我有意在“家园”边的一个地方放了点饼干不久,出来了几只蚂蚁,它们穿过草丛,像中了魔法似的向着饼干的方向走去,爬过一个又一个小坑,终于见到了饼干起初,它们用触须碰了碰食物,确认过后,并没有去搬,而是快速回巢,过了几分钟,从洞里出来了好多蚂蚁,它们比一般的蚂蚁大而且黑,看起来都是大力士这些蚂蚁齐心协力,才把那块饼干搬回家
过年了,空中的烟花你看到了吧?燃放的鞭炮声你听到了吧9元宵节到了,天空中的孔明灯你看到了吧?“六一”的时候,同学们的表演你看了吧?你也许还参加了表演,对吧?除此以外,你的生日到了,是怎么过的呢?爸爸妈妈的生日又是怎么过的呢?你为别人庆祝过生日吗……这些都可以写下来。
正月十五前后,南方人喜欢放孔明灯,夜晚的天空中有许多孔明灯在徐徐上升,很好玩。看了这些孔明灯,就青人也去放,然后写下了这样一篇日记:
天色一晴,天空中就飞起了许“萤火虫”,仔细一看,原理啊是孔明灯!看着这么多人放,我也等下及了,想把家里的两只“萤火虫”早点放掉
吃过晚饭,我们全家人来到一块空地上,拿出孔明灯,在上面写下了每个人的愿型,然后用打_足机点燃里面的蜡烛,让孔明灯慢慢加热膨胀起来我和姐姐一起放手,孔明灯带着我们每个人的愿望向月亮飞去,越飞越远,直到看不见了,我们才恋恋不舍地回家
听是人们讲,之所以叫孔明灯,一是因为做出来后的天灯有点像诸葛亮载的帽子(诸葛亮,字孔明):二是因为民间有这样一个传说:当年诸葛亮被司马懿围困,全军上下泉手无策,诸葛亮妙计一出,命人拿来白纸千张,糊成无数只天灯,再利用烟雾向上的引力带看它们升空,加上营内的人齐呼“诸葛亮坐着天灯突围啦”,司马懿竟然信以为真,被蒙骗了过去此计救了诸葛先生一命,于是后人就称这种灯为“孔明灯”而现代人放孔明灯多为祈福,男女老少亲手写下祝福的心愿,希望丰收成功,幸福连年
刚开始写日记时,我们往往把它当做一项任务来完成,天天去找内容写。而时间一长就能养成习惯,自觉地发现身边有趣的人和事。到那时,不管是记日记还是写作文,我们都能信手拈来,写日记和作文也就成为我们生活中一件快乐的事了。