浅谈校本课程的开发和实施

唐美红

校本课程是在实施国家课程、地方课程的前提下，对本校学生的需求进行科学评估，充分利用学校及所在社区和学生家庭等教育资源，本校开发的可供学生选择的课程。它是基础教育课程体系的重要组成部分。为此，谈谈我对校本课程开发和实施的体会。

一、开发和实施校本课程应注意的问题

(一)开发实施校本课程。必须整合各方面力量和优势

校本课程开发与实施，必须有领导的重视。专家的指导，全体师生积极广泛的参与，家长的理解和支持，有条件还要争取社会各界的支持，才能整合各方面的力量和优势，才能够顺利进行。

(二)校本课程开发实施，要“小立课程，大作功夫”“小立课程”是指课程内容不宜过多或过于庞杂，影响国家课程和地方课程的实施。“大作功夫”就是在“实施”上做文章、下“功夫”，教师让学生经历大量的实践活动，使校本课程真正发挥作用。

(三)校本课程开发，充分考虑学生兴趣和需要

校本课程的开发要真正促进学生的发展。校本课程开发，要做到在满足大多数学生兴趣和需要的同时，对少数学生积极引导，启发他们认识自己的潜能所在，激发他们的兴趣，使之主动参与校本课程的开发和实施，促进自己全面发展。

(四)校本课程开发，不限于编校本教材

编校本教材是开发校本课程的好形式。校本课程开发不限于编校本教材。要放开手脚，采用多种形式来开发和实施校本课程。

二、科学地开发和实施校本课程

(一)领导重视。科学管理

校本课程是新课程改革的重要组成部分，领导要十分重视。如组建以校长为组长的校本课程领导小组，成立以教学副校长为组长的校本课程指导小组，构建校本课程研发课题组。科学管理，充分发挥校内骨干教师的作用，以典型带动群体。使教师都参加校本课程研讨活动，全面深入地开发校本课程。

(二)专家引领，培训学习

在校本课程开发的过程中，要对教师多次进行培训。首先教师全员参与校本课程培训；其次对不同教师进行培训，如班主任的培训、青年教师的培训、学科教师的培训；同时，聘请有关专家进行校本课程开发的讲座，组织教师们到外地参加新课程理念培训。

(三)整合优势。凸现特色

1我校通过传统文化经典美文资料搜集、整理活动，进行校本课程资源的开发，动员全校师生人人动手，从《论语》、《中庸》、《三字经》、古诗词中收集丰富的素材。形成庞大的传统文化经典美文校本课程资源库，教研组针对各年级学生特点对资料进行整合加工，编出校本教材《读千古经典，莫成才之基》。

2把课题实验变为课程资源。师生共同参与课题实验的过程，本身就是一种非常重要的课程资源。我校区级课题“综合实践活动的研究”，探索新课改背景下学生综合实践活动，让学生发展特长，培养能力，养成良好习惯，从而落实素质教育。这个课题的实验过程，也可以作为校本课程开发实施的过程。

3优化学生活动作为课程。学生兴趣小组活动是学生主动发展和自我展示的重要平台，也可以作为校本课程开发实施的切入点。学生兴趣小组活动可以更名为“学生兴趣课程”，学生组合不变，指导教师不变，活动时间不变，严格管理不变，从活动内容和方式上进行改革和创新。如体育方面，不只打打球、赛赛跑。而是通过组织各种比赛，向学生传授比赛规则和裁判规则，讲述中国体育的辉煌，体育名将的故事，引导学生学习他们的拼搏精神、敬业精神。又如书画方面，也不只练练字，画画图，而是通过讲述古代书画家勤学苦练的故事，引导学生进行对联收集、创作和书写，组织学生观察、描绘身边的人、事、物，培养学生热爱家乡的情感等。

开发校本课程，应结合本校的实际情况，与时俱进，开拓创新，从而促进学生素质全面发展。