微笑在教学中的魅力

潘　娟

我有这样一个习惯，无论遇到多么烦恼的事，当我走进课堂时，总是给学生以微笑，上课时总是精神饱满，慷慨激扬，有时还穿插一些幽默故事，所以，我的学生总喜欢听我的课，上课时注意力也比较集中。

上课带着微笑走进课堂，精神饱满，慷慨激扬，能拉近师生的距离。每一个学生都是一个独立的个体，如果教师满脸微笑，学生就可能上课大胆发言，在发言时。即使有些学生发言错了，我也能找出他的优点进行表扬，然后再帮助他改正错误，分析错在何处；教师上课精神饱满，慷慨激扬，课堂气氛非常活跃，教师学生带着激情，带着探索知识的心情去学习，会收到事半功倍的效果。

上课给学生微笑，不是一件容易的事，教师必须善于调控自己的情绪。要把欢乐带给学生，在走进教室时，教师要调节好自己，让自己的拥有一个良好的心情，以一种亲和的形象走向每个学生的心灵。教师关心学生，不只是一种教育方法，更是一种新的教育理念，它的基础是“爱”。爱是人的一种基本需要，学生从教师的夸奖中，体会到爱的力量，感受到集体对他的评价，认识到自身存在的价值，进而产生一种自豪感和自强不息的精神，这是学生成长的内在动力。

浪漫的诗人告诉我，微笑是一缕阳光，每个人都像需要面包需要空气一样需要它。社会活动家说，微笑是人与人之间的润滑剂。再庞大的社会机器，有了微笑的润滑，也能运转得红红火火。那么，孩子们眼里的微笑又会是什么呢?有一次上课，在表演对话的教学活动中，我问：“who can act the dialogue for us?”很多人都举起了手，我看到党权勇同学也举起了手，但是很低，这时我就把他叫起来。微笑着鼓励他，并让他邀请班里任何两个学生配合他进行角色扮演，并让同学们鼓掌欢迎他们，在热烈的气氛中，他感觉不那么紧张了，放松了很多，走上了讲台……他们表演完对话之后，我微笑着，甚至有点激动的表扬了他们的表演，特别是党权勇同学，尽管他表演的不是很好，但我认为他已经是迈进了一大步。同时我还说“党权勇同学，他学习基础差，但从没有放弃学习；他积极努力，进步很大，有很大的潜力……”当我说完之后，大家不约而同的鼓起掌来，这时党权勇的眼光尤其特殊，是激动、是感激、是承诺……党权勇同学学习基础差，性格胆小，缺乏自信心，平时很少回答问题，对于党权勇来说，他能每次期末成绩突破72分，就是付出了极大的努力。“不放弃学习”，是我对他最大的期望。这一年，他做到了“不放弃学习”这一点。我想让学生们知道，教师不仅仅看学生的分数，更要看学生努力学习的状态一进取的状态。在后来的日子里，我看到了他无论做什么事，都是积极的态度。作为一名教师，我想说，微笑是一种爱。当我们带着微笑出现在课堂上，就会在我们和孩子之间架起一座桥梁，一座情感交流、心灵感应的桥梁。

教育是一门艺术，微笑又何尝不是?善于使用微笑，是一种智慧。对教师而言，我们的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带。微笑是老师人格魅力、知识和能力的结晶。当我们走进课堂，面对一双双如水晶般清澈透明的眼睛，我们的微笑，已不仅仅是一种表情，它是一种爱，一种信任，是一种对活生生生命的理解和尊重，是一种对现代教育的理性和道德，它更是一种教育过程，一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。是我们孜孜以求的教育的最佳境界。

当我们微笑时，我们的脸就成了一幅美丽的风景，当我们微笑时，即使三九严寒，我们的教室依然会和风煦煦，鸟语花香。老师们，微笑着走进课堂吧，那是你送给孩子们的最好礼物!其实，收获礼物的又岂止是孩子们呢?笑容是个好东西，笑容不仅使自己愉快，更给别人带来愉快的心境，谁都知道微笑最美，“笑一笑，十年少”。我认为对学生应该多一些笑，不仅是对优等生，对于后进生更是要舍得给他笑脸，只要学生有一点点的进步，就应该冲他们微微一笑，表示赞许，学生难免有顽皮、淘气的时候，在这个时候我总会紧锁眉头，怒气也随之窜上心头，很有一种要咬牙切齿的感觉，可静下心来想想，谁没有犯错误的时候呢，总说要给学生一个改正的机会，可当怒火上来的时候，自己狠下心的时候，学生还会得到这个机会吗?所以时刻要提醒自己不要冲动，也许正因为自己的一时心急，学生便会产生抵触心理，这样不就把一个可以改正错误的学生往死路上推了吗?给学生一个空间，给一个解释的机会，说不定就是另外的一片天了。当他们改正了错误，可以给他们一个赞许的微笑，这样的效果并不比狠狠地批一顿差生，学生对你还充满了感激。

看!微笑的魅力多大呀，那就让我们在教学中多一些微笑吧!对待我们的每一位学生，请多一些微笑、少一些冷酷；多一些宽容、少一些指责；多一些尊重、少一些侮辱；多一些善意的谎言、少一些恶意的直言吧!